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教师导师制是一种成本低、时效性强的教师专业发展模式,在教师教育领域已日趋受到重视。本质上而言,它是一种具有合作性质的人际互动模式,具体体现在其目的性、规则性、互动性和互惠性这四个方面。这四大核心特征也分别折射出了导师制的现实与理论依据、指导的原则与规律、合作的模式与层次以及功能与效果的指向性。在实践中,只有深刻领会教师导师制的核心内涵,才有助于避免＂导而不力＂和＂导而无效＂的后果,使其在教师专业化运动中发挥最大的作用。