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摘要：本文以大学生创新创业项目中“线上兴趣班”教学为例，响应疫情防控的要求进行小学美术线上教学。在实践中以兴趣教学为主，贯穿整个教学实践，并总结了小学美术线上教学的优势。意在探索出一种更加符合当下教学实际的线上新型教学样式。
关键词： 小学美术、线上教学、优势、疫情防控
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、现今小学美术线上教学的发展现状
随着互联网的迅猛发展，教育受网络的影响越来越显著，呈现出了多种多样的教育教学。在“互联网+”时代背景下，形成的“互联网+教育”理念已在逐渐深入教育行业，极大的改善了教学效果。线上小学美术教学也深受互联网的影响，使得小学美术教育发生了巨大的变化。加上突如其来的新型冠状病毒疫情造成了教师与学生之间的距离阻隔，学生在较长时间段内无法返校，线上教学便更是成为了美术教学的主要方式。培养学生的美育审美观，落实以学生为本以及立德树人的理念是线上教学的基本方向，疫情期间小学美术教学进一步借助互联网的优势，丰富了美术教学形式，受众面广，信息量大，图文并茂，跨越时空等互联网的先进性契合了美术这门以形象和图像为学科语言的课程特点，成为居家学习最直接的优势。在线上小学美术教学中，无限丰富的课程资源助力着学生审美素养的提升，以更为直观的呈现形式培养自主学习能力，别样独特的学习体验增强了美术的表现能力。同时，作品的及时分享激发着学生的积极主动性。线上美术教学以独特的优势打开了小学美术教育教学的新篇章。
二、疫情防控期间线上兴趣班的教学实践
在新冠疫情的考验下，和教育部“停课不停学”精神的号召下，我们不断推陈出新积极探索疫情期间线上兴趣班的教学方式。以绘语画坊为例，老师们根据线上教学的特点调整了教学大纲，教学方式，课堂交流方式等。
（一）重构教学大纲
线上教学不能照猫画虎生硬地把课堂教学模式搬到网络上。因为美术兴趣班是手工实践类课程，线上教学不能直观的观察到每位学生的实操过程，无法及时纠正学生的错误。所以针对线上教学授课教师调整了教学大纲，设计了新的教学方案，制订了统一的教学模式和作业要求。如将知识性、方法讲解和鉴赏理解的内容放在前面，让学生对美术有一个基本的认识和了解，为以后的实践操作技能的学习打下基础。
（二）教学准备
考虑到学生的理解接受能力，线上教学比之课堂教学则更加考验老师教学前的准备工作。课程教学平台和上课方式的选择，教学课件的录制、上传……这些无疑是对教师工作的极大的考验。
1.教学平台
经过教师反复学习和比较各种平台的功能效果，借鉴其他优秀线上教学的做法。最终选择微信群作为教学平台，钉钉作为教学辅助。
2.上课方式
上课方式有视频录制和直播上课两种。录播更加简洁，在一定程度上避免了上课期间发生卡顿。相比录播，直播在技术层面上的考验更大，对网络的要求更高;但直播更加有利于师生之间的交流互动，从而使教学效果得到提升。在充分考虑了两种方式的优缺点之后，我们决定运用直播与录播相结合的方式。
前期运用微信平台在微信群给学生布置具体的单元手工学习任务和课后作业，并且借助一些录课软件，采用提前录制的方法录制好课程视频，通过微信群发送给学生学习课程内容。在后期技术手段成熟之后运用钉钉线上直播开展课后作业讲评。
3.课件制作
对照教学大纲准备不同的教学资源，运用多媒体手段为学生制作出精美的课程。前期使用WPS、Power point等软件制作出课件;将其中的重难点知识编辑成标注下划线的文本材料;组织教师学习Camtastia Studio软件的使用，运用Camtastia Studio软件的视频录制和剪接功能录制好与课件相应的讲解视频，为后期的线上课程做准备。
（三）线上课程设计
以讲解知识的重难点为主，老师实操的手工为辅，两者相辅相成。将老师前期制作好的课件和讲课视频上传到微信群中，供学生学习掌握。以手工剪纸的学习为例，线上课程设计为单元内容概述、赏析民间手工剪纸、技能技法讲授、老师手工实操展示、课后作业安排、学生作品欣赏六个部分。
1.通过剪纸的用途和意义让学生明白其重要性。
2.通过赏析剪纸的纪录片和一些优秀的民间手工剪纸作品照片，让学生深入了解我国的民间手工剪纸艺术，打开学生的眼界，提高及培养学生对美术艺术的认知和艺术素养。
3.技能技法讲授这一环节是本课程的重点，从剪纸的种类、工具、制作步骤到细节刻画都要讲述到位。
4.老师手工实操主要通过视频录制的方法，将剪纸的方法及步骤通过视频上传到微信群，让学生在线上直观学习如何制作剪纸作品。
5.安排布置剪纸作业，训练并提高学生的手工实践技能，巩固老师上课所讲解的知识，更加积极的调动学生主动学习的积极性。
6.学生作品欣赏主要通过钉钉平台直播的方式，加强学生与老师的交流互动，更直观的让同学欣赏到其他同学的作品，了解自己的不足，采用连麦的方式让学生提出疑问，有利于老师及时解答同学的疑点。
（四）课后设计
课后的重点在于对知识点的巩固及美术技能的提高，安排綜合作业有主题的进行作品创造，教师及时的进行指导、点评。教师定期通过观察授课情况总结教学经验，收集教学反馈进行日后调查与研究，促进本课程的长远发展。
三、线上美术教育的优势
（一）依托互联网大数据，享受海量优质教学资源
面对新冠疫情带来的冲击，许多学校和校外培训机构都不能开展线下授课。但是，停课不停学，许多线上的课程也开展得如火如荼。对于这一情形，我们在开展大学生创新创业实践的同时，也参与了线上少儿美术课程开设的研究和实践项目。实践证明，在线上少儿美术教育的过程中，教师可以利用互联网，寻找更加优质的资源，打破了以往的地域限制，利用名校老师和优质资源，让每个孩子都感受到不同的艺术氛围，提高孩子的审美素养。众多资源经过教师的筛选与整合，超越了空间，时间和距离被更广大的学生所享用，这是线上教育毋庸置疑的优势。
（二）学生可以更加自由地选择时间上课
在新冠疫情防控期间，网课成为了大部分学校和机构开展课程学习的重要手段。通过研究对比，线上少儿美术也引起了一阵热潮。线上少儿美术教育能够对碎片化时间进行更好的利用，通过电脑或智能手机，孩子们可以随时随地地学习绘画技巧与知识。同时，我们认为，线上课程的出现，也让学生省去了去线下课程来回的路程时间，可以把时间更好地专注于绘画上，可以自由地选择学习的时间，避免了与其他课程或事情的冲突。
（三）直观的呈现形式，有利于培养学生的自主学习能力
美术线上教学作为新冠疫情期间的艺术教育的重要手段，既要保证教学目的和教学质量，同时也要兼顾保护学生的视力。所以，线上的微课一定是短小精悍的，呈现出来的东西也会更加直观。这时候就要求学生要更加仔细地观察和思考，同时也因为微课的时间短，学生在课后也应该不断琢磨绘画技巧和方法，拥有自主的学习时间用于交流与分享，这对培养学生的自主学习能力的提高非常有帮助。
四、教学反思
线上教育确实在疫情之间为教育事业提供了更多的可能，我们在疫情防控期间在小学美术线上教学兴趣班中也受益匪浅，收获良多。在以后的教学过程中，我们更加应该将线上教育的优势充分发挥出来，学会如何在教学中灵活变通，更好地开展美术教学、切实提升学生的核心素养。
参考文献
[1]刘昌玉.插上互联网翅膀的美术课[N].美术报，2020.03.21
[2]余佳.线上美术教学的利与弊[J].少儿美术.2020，（17）
基金项目：2019年广西自治区级大学生创新创业训练项目成果之一项目名称：《绘语画坊》，项目编号201913524072
作者1：蓝景鑫 出生年月：2000.1 籍贯：广东广州人 专业：学前教育专业
作者2：谢丹丹 出生年月：2000.04 籍贯：广东清远人 专业：学前教育专业
作者3：张嘉豪 出生年月：1998.04 籍贯：河北石家庄人 专业：学前教育专业，研究方向：小学美术线上教学探究
关键词： 小学美术、线上教学、优势、疫情防控
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、现今小学美术线上教学的发展现状
随着互联网的迅猛发展，教育受网络的影响越来越显著，呈现出了多种多样的教育教学。在“互联网+”时代背景下，形成的“互联网+教育”理念已在逐渐深入教育行业，极大的改善了教学效果。线上小学美术教学也深受互联网的影响，使得小学美术教育发生了巨大的变化。加上突如其来的新型冠状病毒疫情造成了教师与学生之间的距离阻隔，学生在较长时间段内无法返校，线上教学便更是成为了美术教学的主要方式。培养学生的美育审美观，落实以学生为本以及立德树人的理念是线上教学的基本方向，疫情期间小学美术教学进一步借助互联网的优势，丰富了美术教学形式，受众面广，信息量大，图文并茂，跨越时空等互联网的先进性契合了美术这门以形象和图像为学科语言的课程特点，成为居家学习最直接的优势。在线上小学美术教学中，无限丰富的课程资源助力着学生审美素养的提升，以更为直观的呈现形式培养自主学习能力，别样独特的学习体验增强了美术的表现能力。同时，作品的及时分享激发着学生的积极主动性。线上美术教学以独特的优势打开了小学美术教育教学的新篇章。
二、疫情防控期间线上兴趣班的教学实践
在新冠疫情的考验下，和教育部“停课不停学”精神的号召下，我们不断推陈出新积极探索疫情期间线上兴趣班的教学方式。以绘语画坊为例，老师们根据线上教学的特点调整了教学大纲，教学方式，课堂交流方式等。
（一）重构教学大纲
线上教学不能照猫画虎生硬地把课堂教学模式搬到网络上。因为美术兴趣班是手工实践类课程，线上教学不能直观的观察到每位学生的实操过程，无法及时纠正学生的错误。所以针对线上教学授课教师调整了教学大纲，设计了新的教学方案，制订了统一的教学模式和作业要求。如将知识性、方法讲解和鉴赏理解的内容放在前面，让学生对美术有一个基本的认识和了解，为以后的实践操作技能的学习打下基础。
（二）教学准备
考虑到学生的理解接受能力，线上教学比之课堂教学则更加考验老师教学前的准备工作。课程教学平台和上课方式的选择，教学课件的录制、上传……这些无疑是对教师工作的极大的考验。
1.教学平台
经过教师反复学习和比较各种平台的功能效果，借鉴其他优秀线上教学的做法。最终选择微信群作为教学平台，钉钉作为教学辅助。
2.上课方式
上课方式有视频录制和直播上课两种。录播更加简洁，在一定程度上避免了上课期间发生卡顿。相比录播，直播在技术层面上的考验更大，对网络的要求更高;但直播更加有利于师生之间的交流互动，从而使教学效果得到提升。在充分考虑了两种方式的优缺点之后，我们决定运用直播与录播相结合的方式。
前期运用微信平台在微信群给学生布置具体的单元手工学习任务和课后作业，并且借助一些录课软件，采用提前录制的方法录制好课程视频，通过微信群发送给学生学习课程内容。在后期技术手段成熟之后运用钉钉线上直播开展课后作业讲评。
3.课件制作
对照教学大纲准备不同的教学资源，运用多媒体手段为学生制作出精美的课程。前期使用WPS、Power point等软件制作出课件;将其中的重难点知识编辑成标注下划线的文本材料;组织教师学习Camtastia Studio软件的使用，运用Camtastia Studio软件的视频录制和剪接功能录制好与课件相应的讲解视频，为后期的线上课程做准备。
（三）线上课程设计
以讲解知识的重难点为主，老师实操的手工为辅，两者相辅相成。将老师前期制作好的课件和讲课视频上传到微信群中，供学生学习掌握。以手工剪纸的学习为例，线上课程设计为单元内容概述、赏析民间手工剪纸、技能技法讲授、老师手工实操展示、课后作业安排、学生作品欣赏六个部分。
1.通过剪纸的用途和意义让学生明白其重要性。
2.通过赏析剪纸的纪录片和一些优秀的民间手工剪纸作品照片，让学生深入了解我国的民间手工剪纸艺术，打开学生的眼界，提高及培养学生对美术艺术的认知和艺术素养。
3.技能技法讲授这一环节是本课程的重点，从剪纸的种类、工具、制作步骤到细节刻画都要讲述到位。
4.老师手工实操主要通过视频录制的方法，将剪纸的方法及步骤通过视频上传到微信群，让学生在线上直观学习如何制作剪纸作品。
5.安排布置剪纸作业，训练并提高学生的手工实践技能，巩固老师上课所讲解的知识，更加积极的调动学生主动学习的积极性。
6.学生作品欣赏主要通过钉钉平台直播的方式，加强学生与老师的交流互动，更直观的让同学欣赏到其他同学的作品，了解自己的不足，采用连麦的方式让学生提出疑问，有利于老师及时解答同学的疑点。
（四）课后设计
课后的重点在于对知识点的巩固及美术技能的提高，安排綜合作业有主题的进行作品创造，教师及时的进行指导、点评。教师定期通过观察授课情况总结教学经验，收集教学反馈进行日后调查与研究，促进本课程的长远发展。
三、线上美术教育的优势
（一）依托互联网大数据，享受海量优质教学资源
面对新冠疫情带来的冲击，许多学校和校外培训机构都不能开展线下授课。但是，停课不停学，许多线上的课程也开展得如火如荼。对于这一情形，我们在开展大学生创新创业实践的同时，也参与了线上少儿美术课程开设的研究和实践项目。实践证明，在线上少儿美术教育的过程中，教师可以利用互联网，寻找更加优质的资源，打破了以往的地域限制，利用名校老师和优质资源，让每个孩子都感受到不同的艺术氛围，提高孩子的审美素养。众多资源经过教师的筛选与整合，超越了空间，时间和距离被更广大的学生所享用，这是线上教育毋庸置疑的优势。
（二）学生可以更加自由地选择时间上课
在新冠疫情防控期间，网课成为了大部分学校和机构开展课程学习的重要手段。通过研究对比，线上少儿美术也引起了一阵热潮。线上少儿美术教育能够对碎片化时间进行更好的利用，通过电脑或智能手机，孩子们可以随时随地地学习绘画技巧与知识。同时，我们认为，线上课程的出现，也让学生省去了去线下课程来回的路程时间，可以把时间更好地专注于绘画上，可以自由地选择学习的时间，避免了与其他课程或事情的冲突。
（三）直观的呈现形式，有利于培养学生的自主学习能力
美术线上教学作为新冠疫情期间的艺术教育的重要手段，既要保证教学目的和教学质量，同时也要兼顾保护学生的视力。所以，线上的微课一定是短小精悍的，呈现出来的东西也会更加直观。这时候就要求学生要更加仔细地观察和思考，同时也因为微课的时间短，学生在课后也应该不断琢磨绘画技巧和方法，拥有自主的学习时间用于交流与分享，这对培养学生的自主学习能力的提高非常有帮助。
四、教学反思
线上教育确实在疫情之间为教育事业提供了更多的可能，我们在疫情防控期间在小学美术线上教学兴趣班中也受益匪浅，收获良多。在以后的教学过程中，我们更加应该将线上教育的优势充分发挥出来，学会如何在教学中灵活变通，更好地开展美术教学、切实提升学生的核心素养。
参考文献
[1]刘昌玉.插上互联网翅膀的美术课[N].美术报，2020.03.21
[2]余佳.线上美术教学的利与弊[J].少儿美术.2020，（17）
基金项目：2019年广西自治区级大学生创新创业训练项目成果之一项目名称：《绘语画坊》，项目编号201913524072
作者1：蓝景鑫 出生年月：2000.1 籍贯：广东广州人 专业：学前教育专业
作者2：谢丹丹 出生年月：2000.04 籍贯：广东清远人 专业：学前教育专业
作者3：张嘉豪 出生年月：1998.04 籍贯：河北石家庄人 专业：学前教育专业，研究方向：小学美术线上教学探究