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南昌大学江风益教授主持的科研成果获得2015年度国家技术发明一等奖，实现江西省历史性突破……
江西中医药大学刘红宁教授主持的“‘基础素质’教育理论创新与‘双惟模式’实践”教学成果获得国家教学成果一等奖，改写了江西省无国家教学成果一等奖的历史……
在全国首届“互联网+”大学生创新创业大赛上，江西省获得两项金奖（全国共34项）……
是什么让江西在短短几年内取得这么多国家级的顶尖大奖？是什么让一个经济落后的省份实现这么多历史性突破？近日，中国教育报记者与本刊记者一道，深入江西多所高校采访，寻找当地创新创业教育华丽蝶变的答案。
每天清晨6：30，在江西中医药大学的校园里，总有一群学子早早起来，排成方队，半小时的晨读、5分钟的晨播报，7点多开始半小时的晨跑……
这些特殊的学子有一个共同的名字：“双惟班”学子。
“双惟班”是一个打破学科、专业、班级概念，精心设置的课外班，类似学生社团组织的性质，不设任何门槛，学生们可以自愿报名参加。经过一年的一系列淘汰式考验后，第二年才能正式加入该班，进入专项训练阶段。通过者可以获得初级双惟学子证书，连续坚持3年的可获得中级双惟学子证书，连续坚持4年的可获得高级双惟学子证书。
说起创办双惟班的初衷时，江西中医药大学书记刘红宁一语中的：“我们瞄准的正是学生的基础素质。” 江西中医药大学进行系统分析后发现，我国高校的素质教育存在“五多五少”的困局，即理论多、实践少；关注精英群体多，面向全体学生少；注重专业素质多，注重基础素质少；外在激励多，自我激励少；注重投入多，注重实效少。
为了打破这一困局，江西中医药大学提出了加强大学生“基础素质”教育的全新理论和观点，并基于“惟学、惟人、求强、求精”的校训精神，于2006年创办了双惟实践班，即惟学惟人实验班。
在“基础素质”理论的顶层设计下，江西中医药大学构建了以“教无类、学为先、重激励、育特长、促实践、有思想”为培养原则，以心理素质、思想素质、学习能力、思维能力为培养内容，以激励机制、内化机制、保障机制、评价机制为培养路径的“144”双惟实践模式。
开展心理素质训练项目，即“三晨一周末”活动，双惟实践班的学生不论春夏秋冬，都必须坚持晨跑、晨读、晨播报和周末活动，把看似简单的事情做圆满；开展思想素质训练项目，双惟实践班的同学一进校就选择几项公益项目，大学期间坚持做下去；开展学习能力训练项目，突出双惟实践班学生跨学科学习能力的训练。
双惟实践班的所有活动，都由学生设计、组织、实施、评价，日常管理由班委、队委负责，而班委和队委实行轮值制，使每位同学都有机会得到锻炼。同时，高年级学生指导低年级学生，增强了奉献意识和管理能力。
“双惟”证书成了学子们顺利就业、高质量就业的“金牌”通行证，很多到江西中医药大学招聘的大型企事业单位，开口问的第一句话就是：“你是‘双惟班’的学生吗？”
最终，“基础素质”教育理论创新与“双惟模式”实践获得了2014年国家教学成果一等奖，实现了江西高等教育该奖项零的突破。
“更新教育理念，这是实现高校创新创业教育的第一步。”江西省教育厅厅长叶仁荪说。2015年9月，江西省印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，组织了全省近百位专家编写了《大学生创新创业基础》（分本、专科两册）、《大学生创新创业经典案例教程》等3本省编教材，是全国最快最早出版省编教材的省份，得到了教育部相关部门的充分肯定。
随即，江西开展了“卓越工程师、医师、律师人才培养计划”“金牌讲解班”和本科院校转型发展、本专科联合培养应用技能型人才等试点。鼓励支持高校创办了76个创业学院等专门的创新创业教育机构。
“没想到，凭借指导学生参加创新大赛还能评上教授……”陈涛老师连用两个没想到表达自己的感受。
陈涛是南昌大学理学院教师。屈指算来，从1995年南昌大学第一次参加全国数学建模竞赛，到去年已经是第20个年头了。在20多位指导老师队伍里，陈涛是加入最早、坚持最久的一个，也是唯一一个每年都有学生获得一等奖的指导教师。
去年5月，陈涛指导的南昌大学代表队，在美国大学生数学建模竞赛中取得国际一等奖7项，这是参加美国数学建模赛以来的历史最好成绩。
美国大学生数学建模竞赛是由美国数学会、美国工业与应用数学学会举办的国际性大学生数学建模比赛，是目前国际上规模最大的大学生课外科技活动之一。每年的5月份，南昌大学有大批学生报名参加，仅2014年就有上千名学生报名。6月份初步甄选出150人在暑期进行40天的集中培训。培训结束后，通过考核的方式，选拔出由63人组成的21支队伍参加国赛，最后从国赛结果中选拔出9支最精锐的队伍，参加“美赛”。
在整个过程中，每年在寒暑两假期，都各有一次培训。这也就意味着20年来，当其他老师在休假的时候，也正是陈涛和他的同事们最忙的时候。多年下来，陈涛带领出一支有着丰富经验阅历、基础扎实的教师团队。他们不断积累经验，改进教学内容，耐心指导学生。正是有了这么一支精锐的指导教师队伍，南昌大学才取得了从2005年参加美国大学生数学建模竞赛以来，共获国际一等奖项22项，二等奖项28项的好成绩。
去年，南昌大学修改了职称评定办法，把指导学生参与创新大赛获得创新学分，作为评定教授的必备条件。陈涛，因为指导学生参与国际大赛而评上了教授，这也是源于政策的导向。在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，江西省提出“支持应用性学科专业的在岗教师同时成为对口行业企业的工程师，建立教师与企业间长期的技术服务关系，将创新创业教育业绩纳入教师的专业技术职务评聘和绩效考核；高校在专业技术职务评聘时，应将创业教育学术成果认定为专业领域业绩成果。江西支持高校教师创新创业，对离岗创业的，经原单位同意，可在3年内保留人事关系，与原单位其他在岗人员同等享有参加职称评聘、岗位等级晋升和社会保险等方面的权利”。 在南昌航空大学，学校鼓励教师适时将科研成果转化为本科学生课堂教学内容或课外实验实践项目，全面点燃了广大学子的创新创业激情，有效扩大了学校创新创业教育的覆盖面。2016年荣获“江西青年五四奖章”称号的“80后”科研大咖”李清华博士常年带本科生做科研，其“多看文献、多做实验、发散思维、勇于尝试”的教导，已经成为学生团队的座右铭。2015届本科毕业生陈子晗，从大二开始进入李清华老师实验室，在老师指导下完成的两篇高影响因子论文，让她顺利走进有光伏专业“世界第一”美誉的澳洲新南威尔士大学光伏学院，以全额奖学金直接攻读博士。
江西环境职院构建了“创业就业经纪人”为主体的服务体系。各二级学院组建了以任课教师、专业导师和辅导员为主体的创业就业工作服务队伍，为顶岗实习和就业未满一年的学生提供“一对一”的创业就业指导服务。
目前，与2014年相比，全省高校创新创业专兼职教师由1376名增至2094名，增长了52.2%；全省高校有388个教师创新创业团队，在岗参与创业教师达千名。
“总书记，我来自江西，在南昌大学工作。”2016年1月8日，带领团队改变全球LED产业格局的江风益从习近平总书记手中接过2015年度唯一的国家技术发明一等奖证书时朗声答道。
在一个欠发达省份的地方高校中进行自主创造难度有多大？从最初靠南昌大学贷款60万元筹建材料科学研究所，缺钱、缺人才的江风益，走过一段漫长的跟踪国外先进的硅衬底技术之路。最终，江风益及团队启动自主核心技术研发，在获得江西省240万元支持的同时，成为江西省第一个国家863技术支持的课题。
但该课题在300次实验之后，科研工作尚未入门，经费已经花掉90%，研究人员不断被挖走，江风益自己也收到发达地区乃至欧洲著名研究所的邀请函。为不影响南昌大学乃至江西的科研形象，江风益辞去行政职务，夜以继日地做实验，经常是一个礼拜不出门。这期间江风益因长期过度劳累，几近瘫痪。
而就在江风益研制成功蓝光LED外延材料和蓝光二极管，改写了我国大陆完全依赖进口蓝光的历史后，他却将目光对准几乎被判死刑的硅衬底LED研究工作，一时间饱受怀疑与非议。
“只有创新才能超越。”江风益坚持着，同时南昌大学从教育部拨付的4500万元的‘教育振兴行动计划’款中拿出1945万扶植硅衬底LED研究也让江风益有了底气。
最终，硅衬底LED取得突破性进展，中国打破日美垄断，形成全球LED技术三足鼎立的局面。为让科技创新转化为生产力，晶能光电有限公司应运而生。从一个实验室技术到全球率先实现硅衬底LED量产，孵化出拥有十多家企业、年产值达50亿元的产业集群，江风益及团队更重要的意义在于：改变了以往单纯以科研为导向的思路，将科研成果与市场导向紧密结合，实现了技术的产业化。这一思路也促进了江西省将高校科研成果评价从专业评审向产业化验证转变。
十九年磨一剑的江风益现在被称为“中国硅基发光之父”，而他却因论文数量少，被视为“异类”。江风益坦言在现有的评价体系下，自己和团队顶了多年的压力，也多亏学校及省里提供了多方面的支持。2008年江风益被任命为副校长，为了让他专心做科研，学校只让他分管一些研究方面的工作。
江风益及团队的成功，离不开江西省对创新的包容与支持。“要加大科技创新投入，鼓励企业、高校和科研院所建立创新平台，进一步完善科技创新人才激励机制，营造尊重和保护知识产权的法治环境。”江西省省长鹿心社在2月18日主持召开的科技创新带头人座谈会上强调。
江西省以高校为牵头单位，联合科研院所和企业，围绕国家和江西重大需求，开展协同创新，提升人才、学科、科研三位一体的创新能力。“十二五”时期，江西面向省战略新型产业和支柱产业，投入经费10亿多元，在全国率先实施省级“2011计划”、创新平台“311工程”和高校科技落地计划等三大科技创新工程。在江西省教育厅的支持下，省多所高校与园区企业共建了实验室和工程（技术）研究中心等研发平台。
56个省级“2011协同创新中心”、7个省产学研合作示范培育基地、两个国家级校企共建研发平台、9个省产业技术创新战略联盟、3个国家大学科技园，54个高校与行业企业研究生联合培养基地，江西正搭建高校与政企产学研合作“立交桥”。
由最初江西中医药大学的校办小厂，到以两家上市公司为运营主体，集医药制造、保健食品于一体的现代化综合型企业，江中集团同江西中医药大学刚刚申报到国家重点实验室，正打造创新药物和先进设备研发高地，推动国家医药产业走向世界。
“当专家对项目提出质疑时，曾经迷茫过，但最终我们坚持了最初的个性定制道路。”景德镇陶瓷大学研究生马力说。在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，他和团队共同研发的《指尖上的陶艺》获得金奖及全国唯一的最佳创意奖。
景德镇因瓷而兴，但近年来，随着陶瓷市场的井喷及传统的生产销售模式，产品同质化严重。“为此，我们研发首创了这款集个性化定制、众创空间功能的陶瓷垂直电商APP。以用户为中心，整合行业资源，变革生产方式，重新定义渠道，将陶瓷定制做得更简单，价格更亲民。”“指尖上的陶艺”指导教师章义来介绍。
章义来掏出手机为记者展示该APP，软件共包含手机淘瓷、私人定制、陶艺空间三大模块，为陶艺爱好者提供线上线下陶艺设计培训、陶艺创作交流、陶瓷作品展示评比、版权交易、企业委托设计等服务。
“可以说，这一个小小的APP后面代表的是景德镇整个陶瓷产业。”章义来说，“项目之所以获得成功，正是源于景德镇陶瓷大学根植于当地肥沃的创业土壤，反过来陶瓷大学不断搭建大学生创业服务体系，为当地创业土壤加肥料。”
“景德镇陶瓷大学是一座没有围墙的大学。”学校党委书记郭杰忠说。学校一直营造的是“创意创新创业”三创合一的文化氛围，构建了第一、第二、第三课堂衔接互动的“学业、就业、职业、专业、产业”五业一体的教育体系。目前，陶大毕业生自主创业率高于全国高校自主创业率5个百分点。 培养肥沃的创业土壤，构建大学生双创服务体系，景德镇陶瓷大学是江西省推进创新创业教育改革的一个缩影。“在创新创业实践平台建设方面，江西省已建成各类平台1775个，其中国家级创业平台62个。”叶仁荪对记者介绍，“全省高校设立的专门创新创业教学机构达到167个，在校大学生创办的创业机构达到882个，今年上半年创造的经济效益近1.6亿元。”
“大学生要敢于尝试，我愿意为优秀学子提供留学深造机会，助其成长。”2016年中国设计年度人物“设计大师勋章”获得者，创新创业导师余静赣于6月3日走进江西师范大学分享创业心得。学生提问积极，现场气氛热烈。
为加强创新创业教师队伍建设，江西建立全省高校创新创业导师库。首批聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人、政府有关部门等各行各业优秀人才共47人到高校担任创业导师，并制定兼职教师管理规范，组建江西省优秀创新创业人才库。
“无论是政策扶持、平台支撑、配套设施还是优质服务等方面，都是‘及时雨’。”在省教育厅与南昌市人民政府共建的“江西省国家级大学生创新创业基地”，刚毕业就选择创业的郭赞说。江西省教育厅为大学生搭建的这个集政策扶持、创业指导、创业培训和综合服务为一体的省级大学生创业孵化服务平台，一期投入3.8亿元完成建设，空间面积8000平方米，目前已遴选了50多个大学生创新创业团队。
在九江、赣州、抚州、景德镇等地有很多大学生创业孵化基地在为入孵企业提供政策支持、项目推介等创业服务。江西要求各级政府清理出来的非办公类用房可按规定优先用于打造青创空间、大学生创业园、创业小镇等青年创业孵化平台。各设区市分别打造1～2个青创空间示范点。在全省高校相对集中的区域周边打造3～5个省级高校大学生创业园，鼓励在校大学生、应届毕业生和毕业未满5年的毕业生申请入驻。
此外，江西还完善了青年创业融资政策。省级财政每年注入一定资金，充实江西青年创业就业基金，使其每年保持1000万元的总量，对符合条件的青年创业项目提供免息担保贷款等资金扶持。市、县两级也相应成立青年创业就业基金。
现如今，创新创业成为江西崛起的高昂旋律。仅2015学年度接受创新创业教育的在校生由16万余名增加至23万余名，增长了43.8%，在校生参与创业人数由3.3万余人增至4.9万人，增长了48.5%，创造经济效益4500余万元。
江西中医药大学刘红宁教授主持的“‘基础素质’教育理论创新与‘双惟模式’实践”教学成果获得国家教学成果一等奖，改写了江西省无国家教学成果一等奖的历史……
在全国首届“互联网+”大学生创新创业大赛上，江西省获得两项金奖（全国共34项）……
是什么让江西在短短几年内取得这么多国家级的顶尖大奖？是什么让一个经济落后的省份实现这么多历史性突破？近日，中国教育报记者与本刊记者一道，深入江西多所高校采访，寻找当地创新创业教育华丽蝶变的答案。
每天清晨6：30，在江西中医药大学的校园里，总有一群学子早早起来，排成方队，半小时的晨读、5分钟的晨播报，7点多开始半小时的晨跑……
这些特殊的学子有一个共同的名字：“双惟班”学子。
“双惟班”是一个打破学科、专业、班级概念，精心设置的课外班，类似学生社团组织的性质，不设任何门槛，学生们可以自愿报名参加。经过一年的一系列淘汰式考验后，第二年才能正式加入该班，进入专项训练阶段。通过者可以获得初级双惟学子证书，连续坚持3年的可获得中级双惟学子证书，连续坚持4年的可获得高级双惟学子证书。
说起创办双惟班的初衷时，江西中医药大学书记刘红宁一语中的：“我们瞄准的正是学生的基础素质。” 江西中医药大学进行系统分析后发现，我国高校的素质教育存在“五多五少”的困局，即理论多、实践少；关注精英群体多，面向全体学生少；注重专业素质多，注重基础素质少；外在激励多，自我激励少；注重投入多，注重实效少。
为了打破这一困局，江西中医药大学提出了加强大学生“基础素质”教育的全新理论和观点，并基于“惟学、惟人、求强、求精”的校训精神，于2006年创办了双惟实践班，即惟学惟人实验班。
在“基础素质”理论的顶层设计下，江西中医药大学构建了以“教无类、学为先、重激励、育特长、促实践、有思想”为培养原则，以心理素质、思想素质、学习能力、思维能力为培养内容，以激励机制、内化机制、保障机制、评价机制为培养路径的“144”双惟实践模式。
开展心理素质训练项目，即“三晨一周末”活动，双惟实践班的学生不论春夏秋冬，都必须坚持晨跑、晨读、晨播报和周末活动，把看似简单的事情做圆满；开展思想素质训练项目，双惟实践班的同学一进校就选择几项公益项目，大学期间坚持做下去；开展学习能力训练项目，突出双惟实践班学生跨学科学习能力的训练。
双惟实践班的所有活动，都由学生设计、组织、实施、评价，日常管理由班委、队委负责，而班委和队委实行轮值制，使每位同学都有机会得到锻炼。同时，高年级学生指导低年级学生，增强了奉献意识和管理能力。
“双惟”证书成了学子们顺利就业、高质量就业的“金牌”通行证，很多到江西中医药大学招聘的大型企事业单位，开口问的第一句话就是：“你是‘双惟班’的学生吗？”
最终，“基础素质”教育理论创新与“双惟模式”实践获得了2014年国家教学成果一等奖，实现了江西高等教育该奖项零的突破。
“更新教育理念，这是实现高校创新创业教育的第一步。”江西省教育厅厅长叶仁荪说。2015年9月，江西省印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，组织了全省近百位专家编写了《大学生创新创业基础》（分本、专科两册）、《大学生创新创业经典案例教程》等3本省编教材，是全国最快最早出版省编教材的省份，得到了教育部相关部门的充分肯定。
随即，江西开展了“卓越工程师、医师、律师人才培养计划”“金牌讲解班”和本科院校转型发展、本专科联合培养应用技能型人才等试点。鼓励支持高校创办了76个创业学院等专门的创新创业教育机构。
“没想到，凭借指导学生参加创新大赛还能评上教授……”陈涛老师连用两个没想到表达自己的感受。
陈涛是南昌大学理学院教师。屈指算来，从1995年南昌大学第一次参加全国数学建模竞赛，到去年已经是第20个年头了。在20多位指导老师队伍里，陈涛是加入最早、坚持最久的一个，也是唯一一个每年都有学生获得一等奖的指导教师。
去年5月，陈涛指导的南昌大学代表队，在美国大学生数学建模竞赛中取得国际一等奖7项，这是参加美国数学建模赛以来的历史最好成绩。
美国大学生数学建模竞赛是由美国数学会、美国工业与应用数学学会举办的国际性大学生数学建模比赛，是目前国际上规模最大的大学生课外科技活动之一。每年的5月份，南昌大学有大批学生报名参加，仅2014年就有上千名学生报名。6月份初步甄选出150人在暑期进行40天的集中培训。培训结束后，通过考核的方式，选拔出由63人组成的21支队伍参加国赛，最后从国赛结果中选拔出9支最精锐的队伍，参加“美赛”。
在整个过程中，每年在寒暑两假期，都各有一次培训。这也就意味着20年来，当其他老师在休假的时候，也正是陈涛和他的同事们最忙的时候。多年下来，陈涛带领出一支有着丰富经验阅历、基础扎实的教师团队。他们不断积累经验，改进教学内容，耐心指导学生。正是有了这么一支精锐的指导教师队伍，南昌大学才取得了从2005年参加美国大学生数学建模竞赛以来，共获国际一等奖项22项，二等奖项28项的好成绩。
去年，南昌大学修改了职称评定办法，把指导学生参与创新大赛获得创新学分，作为评定教授的必备条件。陈涛，因为指导学生参与国际大赛而评上了教授，这也是源于政策的导向。在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，江西省提出“支持应用性学科专业的在岗教师同时成为对口行业企业的工程师，建立教师与企业间长期的技术服务关系，将创新创业教育业绩纳入教师的专业技术职务评聘和绩效考核；高校在专业技术职务评聘时，应将创业教育学术成果认定为专业领域业绩成果。江西支持高校教师创新创业，对离岗创业的，经原单位同意，可在3年内保留人事关系，与原单位其他在岗人员同等享有参加职称评聘、岗位等级晋升和社会保险等方面的权利”。 在南昌航空大学，学校鼓励教师适时将科研成果转化为本科学生课堂教学内容或课外实验实践项目，全面点燃了广大学子的创新创业激情，有效扩大了学校创新创业教育的覆盖面。2016年荣获“江西青年五四奖章”称号的“80后”科研大咖”李清华博士常年带本科生做科研，其“多看文献、多做实验、发散思维、勇于尝试”的教导，已经成为学生团队的座右铭。2015届本科毕业生陈子晗，从大二开始进入李清华老师实验室，在老师指导下完成的两篇高影响因子论文，让她顺利走进有光伏专业“世界第一”美誉的澳洲新南威尔士大学光伏学院，以全额奖学金直接攻读博士。
江西环境职院构建了“创业就业经纪人”为主体的服务体系。各二级学院组建了以任课教师、专业导师和辅导员为主体的创业就业工作服务队伍，为顶岗实习和就业未满一年的学生提供“一对一”的创业就业指导服务。
目前，与2014年相比，全省高校创新创业专兼职教师由1376名增至2094名，增长了52.2%；全省高校有388个教师创新创业团队，在岗参与创业教师达千名。
“总书记，我来自江西，在南昌大学工作。”2016年1月8日，带领团队改变全球LED产业格局的江风益从习近平总书记手中接过2015年度唯一的国家技术发明一等奖证书时朗声答道。
在一个欠发达省份的地方高校中进行自主创造难度有多大？从最初靠南昌大学贷款60万元筹建材料科学研究所，缺钱、缺人才的江风益，走过一段漫长的跟踪国外先进的硅衬底技术之路。最终，江风益及团队启动自主核心技术研发，在获得江西省240万元支持的同时，成为江西省第一个国家863技术支持的课题。
但该课题在300次实验之后，科研工作尚未入门，经费已经花掉90%，研究人员不断被挖走，江风益自己也收到发达地区乃至欧洲著名研究所的邀请函。为不影响南昌大学乃至江西的科研形象，江风益辞去行政职务，夜以继日地做实验，经常是一个礼拜不出门。这期间江风益因长期过度劳累，几近瘫痪。
而就在江风益研制成功蓝光LED外延材料和蓝光二极管，改写了我国大陆完全依赖进口蓝光的历史后，他却将目光对准几乎被判死刑的硅衬底LED研究工作，一时间饱受怀疑与非议。
“只有创新才能超越。”江风益坚持着，同时南昌大学从教育部拨付的4500万元的‘教育振兴行动计划’款中拿出1945万扶植硅衬底LED研究也让江风益有了底气。
最终，硅衬底LED取得突破性进展，中国打破日美垄断，形成全球LED技术三足鼎立的局面。为让科技创新转化为生产力，晶能光电有限公司应运而生。从一个实验室技术到全球率先实现硅衬底LED量产，孵化出拥有十多家企业、年产值达50亿元的产业集群，江风益及团队更重要的意义在于：改变了以往单纯以科研为导向的思路，将科研成果与市场导向紧密结合，实现了技术的产业化。这一思路也促进了江西省将高校科研成果评价从专业评审向产业化验证转变。
十九年磨一剑的江风益现在被称为“中国硅基发光之父”，而他却因论文数量少，被视为“异类”。江风益坦言在现有的评价体系下，自己和团队顶了多年的压力，也多亏学校及省里提供了多方面的支持。2008年江风益被任命为副校长，为了让他专心做科研，学校只让他分管一些研究方面的工作。
江风益及团队的成功，离不开江西省对创新的包容与支持。“要加大科技创新投入，鼓励企业、高校和科研院所建立创新平台，进一步完善科技创新人才激励机制，营造尊重和保护知识产权的法治环境。”江西省省长鹿心社在2月18日主持召开的科技创新带头人座谈会上强调。
江西省以高校为牵头单位，联合科研院所和企业，围绕国家和江西重大需求，开展协同创新，提升人才、学科、科研三位一体的创新能力。“十二五”时期，江西面向省战略新型产业和支柱产业，投入经费10亿多元，在全国率先实施省级“2011计划”、创新平台“311工程”和高校科技落地计划等三大科技创新工程。在江西省教育厅的支持下，省多所高校与园区企业共建了实验室和工程（技术）研究中心等研发平台。
56个省级“2011协同创新中心”、7个省产学研合作示范培育基地、两个国家级校企共建研发平台、9个省产业技术创新战略联盟、3个国家大学科技园，54个高校与行业企业研究生联合培养基地，江西正搭建高校与政企产学研合作“立交桥”。
由最初江西中医药大学的校办小厂，到以两家上市公司为运营主体，集医药制造、保健食品于一体的现代化综合型企业，江中集团同江西中医药大学刚刚申报到国家重点实验室，正打造创新药物和先进设备研发高地，推动国家医药产业走向世界。
“当专家对项目提出质疑时，曾经迷茫过，但最终我们坚持了最初的个性定制道路。”景德镇陶瓷大学研究生马力说。在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，他和团队共同研发的《指尖上的陶艺》获得金奖及全国唯一的最佳创意奖。
景德镇因瓷而兴，但近年来，随着陶瓷市场的井喷及传统的生产销售模式，产品同质化严重。“为此，我们研发首创了这款集个性化定制、众创空间功能的陶瓷垂直电商APP。以用户为中心，整合行业资源，变革生产方式，重新定义渠道，将陶瓷定制做得更简单，价格更亲民。”“指尖上的陶艺”指导教师章义来介绍。
章义来掏出手机为记者展示该APP，软件共包含手机淘瓷、私人定制、陶艺空间三大模块，为陶艺爱好者提供线上线下陶艺设计培训、陶艺创作交流、陶瓷作品展示评比、版权交易、企业委托设计等服务。
“可以说，这一个小小的APP后面代表的是景德镇整个陶瓷产业。”章义来说，“项目之所以获得成功，正是源于景德镇陶瓷大学根植于当地肥沃的创业土壤，反过来陶瓷大学不断搭建大学生创业服务体系，为当地创业土壤加肥料。”
“景德镇陶瓷大学是一座没有围墙的大学。”学校党委书记郭杰忠说。学校一直营造的是“创意创新创业”三创合一的文化氛围，构建了第一、第二、第三课堂衔接互动的“学业、就业、职业、专业、产业”五业一体的教育体系。目前，陶大毕业生自主创业率高于全国高校自主创业率5个百分点。 培养肥沃的创业土壤，构建大学生双创服务体系，景德镇陶瓷大学是江西省推进创新创业教育改革的一个缩影。“在创新创业实践平台建设方面，江西省已建成各类平台1775个，其中国家级创业平台62个。”叶仁荪对记者介绍，“全省高校设立的专门创新创业教学机构达到167个，在校大学生创办的创业机构达到882个，今年上半年创造的经济效益近1.6亿元。”
“大学生要敢于尝试，我愿意为优秀学子提供留学深造机会，助其成长。”2016年中国设计年度人物“设计大师勋章”获得者，创新创业导师余静赣于6月3日走进江西师范大学分享创业心得。学生提问积极，现场气氛热烈。
为加强创新创业教师队伍建设，江西建立全省高校创新创业导师库。首批聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人、政府有关部门等各行各业优秀人才共47人到高校担任创业导师，并制定兼职教师管理规范，组建江西省优秀创新创业人才库。
“无论是政策扶持、平台支撑、配套设施还是优质服务等方面，都是‘及时雨’。”在省教育厅与南昌市人民政府共建的“江西省国家级大学生创新创业基地”，刚毕业就选择创业的郭赞说。江西省教育厅为大学生搭建的这个集政策扶持、创业指导、创业培训和综合服务为一体的省级大学生创业孵化服务平台，一期投入3.8亿元完成建设，空间面积8000平方米，目前已遴选了50多个大学生创新创业团队。
在九江、赣州、抚州、景德镇等地有很多大学生创业孵化基地在为入孵企业提供政策支持、项目推介等创业服务。江西要求各级政府清理出来的非办公类用房可按规定优先用于打造青创空间、大学生创业园、创业小镇等青年创业孵化平台。各设区市分别打造1～2个青创空间示范点。在全省高校相对集中的区域周边打造3～5个省级高校大学生创业园，鼓励在校大学生、应届毕业生和毕业未满5年的毕业生申请入驻。
此外，江西还完善了青年创业融资政策。省级财政每年注入一定资金，充实江西青年创业就业基金，使其每年保持1000万元的总量，对符合条件的青年创业项目提供免息担保贷款等资金扶持。市、县两级也相应成立青年创业就业基金。
现如今，创新创业成为江西崛起的高昂旋律。仅2015学年度接受创新创业教育的在校生由16万余名增加至23万余名，增长了43.8%，在校生参与创业人数由3.3万余人增至4.9万人，增长了48.5%，创造经济效益4500余万元。