【摘 要】
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班级管理的目的不仅是维护良好的学习秩序，更重要的是引导学生的自我管理和心灵成长。心灵教育积极关注学生丰富人格的培养和对内心世界的探索，充实了班级管理的内容，有助于班级
【机 构】
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河北大学教育学院,天津师范大学教育科学学院
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班级管理的目的不仅是维护良好的学习秩序，更重要的是引导学生的自我管理和心灵成长。心灵教育积极关注学生丰富人格的培养和对内心世界的探索，充实了班级管理的内容，有助于班级管理在促进学生心灵成长方面目标的实现。“独处’’是现在美国一些学校常常采用的一种心灵教育模式，通过为学生提供舒适的环境和独处时间，引导学生自主深入内心世界。发现人生的真谛。本文通过借鉴美国班级管理中“独处”的心灵教育模式，为我国班级管理和心灵教育提供可借鉴经验。
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