论文部分内容阅读
该文通过分析高校英语阅读教学中学生思辨能力培养的必要性,阐述了现阶段高校英语阅读教学中学生思辨能力培养存在的主要问题及高校英语阅读教学中学生思辨能力缺乏的主要成因,最后提出了一些高校英语阅读教学中学生思辨能力培养的有效策略.
浅谈高校英语阅读教学中学生思辨能力的培养
【摘 要】
：
该文通过分析高校英语阅读教学中学生思辨能力培养的必要性,阐述了现阶段高校英语阅读教学中学生思辨能力培养存在的主要问题及高校英语阅读教学中学生思辨能力缺乏的主要成因,最后提出了一些高校英语阅读教学中学生思辨能力培养的有效策略.
【机 构】
：
郑州幼儿师范高等专科学校,河南郑州450000
【出 处】
：
海外英语（上）
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
支架式教学是一种全新的教学思想与教学模式,能够将抽象的知识进行分解,从而可使学生对知识有更加深入的理解.同时在教学过程中,主要遵循的是“以学生为主体”的教学理念,能够充分地挖掘出学生的潜能.支架式教学,主要包括以下的环节:搭设脚手架、设置教学情境、自主探究、合作学习、效果评价.在此教学形式中,主要是将学生放在课堂的核心位置,教师转变成为课程辅导员,帮助学生解决在学习期间所遇到的难题.通常非英语专业的学生对英语并没有太多的热情,英语能力也很差.而如果可以采用支架式教学,那么则可以改善这一情况,从而很大程度地
Jeremy Harmer的ESA理论中提出了英语教学中的三要素,且阐释了三要素下的三种课型模式.该文是在ESA理论的杂拼模式(patchwork sequence)的指导下,结合《高级英语》中的课文FacetoFacewithHurricaneCamille,在教学中进行了一次尝试,进一步发现了ESA在课堂教学中的积极作用.
采用问卷调查的形式,对一所地方高校信息管理专业大四学生英语课堂学习环境中的教师、教材、教学大纲需求进行了调查.结果表明,学生对教师、教材及教学大纲的需求多样化.结论:在ESP课堂学习环境构建中,复合型教师、本土化教材受到学生欢迎,教学大纲需突出自主学习能力与ESP语言技能、优化学科主题内容、重视以讲授法为基础的教学组织形式、采用形成性评价与终结性评价相结合的方法、将ESP教学融入大学英语教学体系中.
课堂教学的智能化、信息化已发展为时代潮流,混合式教学是基于社会背景和教育发展所兴起的新型教学模式.在总结混合式教学的关键特征的基础上,该研究通过问卷调查分析高中英语阅读教学存在的弊端,发现以超星学习通为平台的混合式教学能有效解决高中英语阅读的教学现状.因此,该研究构建了混合式教学模式,深入探讨如何运用超星学习通开展混合式教学的三流程,旨在为提升学生的英语核心素养和英语教师的教学水平提供指引和方案.
写作作为一项必不可少的语言输出技能,不仅能为学生综合英语能力的发展奠定基础,同时也是我国目前各大重要考试当中的热门题型,因而英语写作教学受到普遍重视.然而,由于各种客观因素和主观因素,目前高中英语写作教学仍然存在着许多问题亟待解决.鉴于此,该文尝试将产出导向法与高中英语写作教学相结合以解决英语写作教学中的低效问题.
新课程改革的核心理念打破了中学生沉默的英语课堂模式,强调师生互动、学生的课堂参与以及主体地位,促进学生知识、能力、情感全面提高.未来教室是科技推出的新教学平台,合理地将高科技引进课堂,针对当前英语写作教学存在的问题,结合未来教室的便利性,探究未来英语写作教学状况.教师和学生转变角色以及教师运用多种教学方法让学生在实践活动中进行英语写作技能训练和情感体验,增强学生的主体作用,激发其学习兴趣.教师反馈和同伴互评加强了师生和学生之间的交流讨论,实现了学生主体地位的提升.
卫校英语教学作为教育教学的重要内容,对于学生未来的学习和成长具有积极的作用,是学生学习成长进步的基础,对卫校英语教学进行思考和研究成为众多教育从业者重点关注的问题,项目教学法的运用有助于学生更好地理解英语的重点内容,加强对于英语知识的理解和认知,在实践中增强自身的英语能力有助于学生未来的生活.该文主要针对项目教学法进行充分的研究分析,发现其中存在的重难点问题,提出创新性的方法,帮助卫校英语教学取得良好的教学效果.
基于网络化的学习与传统的学习模式相比具有明显优越性,但这对学习者的自主学习能力提出了更高的要求,尤其是高职高专院校在英语学习方面过于依赖集中授课,这在无形中为高等职业院校的教学带来了诸多压力.鉴于此,高职院校要更好地应用网络技术指导学生开展自主学习,从而推动其朝着生态化发展.
学界关于三语习得问题的研究由来已久,尤其是国外的相关理论和实证研究成果颇丰.国内关于这一问题的研究起步较晚,但近年来也逐渐兴盛.通过梳理相关研究发现,国内研究多因循国外已有研究的路径,并集中于实证考察;尽管已有学者注意到理论的适用性,但此类情况还有待进一步解决.
“以读促写”,是一种在英语教学中被广泛应用的教学模式.它主要通过引导学生进行阅读的方式来增强学生英语写作能力.目前对于高中学生来说,英语教学主要以各种枯燥的单词或语法教学为主,导致学生在学习英语的过程中缺乏足够的兴趣.因此,高中英语教师在教学过程中要不断地进行教学模式创新,这是保证教师教学效率的有效方式.通过引导学生进行广泛的英语阅读,“以读促写”能让学生在阅读的过程中进行词汇的积累,增加学生掌握的词汇,从而增强学生的英语写作能力.