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概念是反映事物的基本属性,数学概念恰是研究逻辑形式与数量关系的精髓,它具有高度的抽象性和特殊性的功能,因此概念教学是课堂教学中的重要环节.我认为概念教学可归纳为:引入、形成、巩固、深化等四步.以下分层叙之.
数学概念教学的四步冲程
【摘 要】
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概念是反映事物的基本属性,数学概念恰是研究逻辑形式与数量关系的精髓,它具有高度的抽象性和特殊性的功能,因此概念教学是课堂教学中的重要环节.我认为概念教学可归纳为:引
【机 构】
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安庆市机械学校
【出 处】
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安庆师范学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2002年4期
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