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摘要：信息技术的发展使得教育信息化更加完善，而教师专业成长也迎来更严峻的挑战。教师在自身专业能力成长过程中不但要提高教学能力、丰富专业知识，还要具备一定信息技术知识、能力。而教育技术作为教师学习对象的同时也支撑着教师专业成长。对此，文章分析了教育信息化背景对教师专业成长的意义，并展开了成长途径选择的研究。
关键词：教育信息化；教师专业成长；途径选择
教育信息化背景下，对于小学英语教师专业成长而言有着极其重要的意义，不但能够推动教师聘任制度的发展，同时还为教师专业成长提供了理论指导。而其专业成长得以实现的有效途径，又包含完善培养体系深化岗前培训，规范在职培训增强培训效果等。
1教育信息化对教师专业成长的意义
1.1为教师专业成长提供有效途径
教育改革过程中，教师教育观念的改革、教学手段的完善以及教师角色的转变最为重要。而教师专业成长的改革又与教育改革的进度和教学质量有着直接联系，教师专业成长中定期培训的开展是不可缺少的。但是教师培训所需经费较为庞大，且需要多个组织部门的协调，故而较为复杂。而教育信息化能为教师专业成长提供有效途径。信息化教学资源不但能给予教师便捷、广泛性的体验，同时还能使教师找到自己所需的资源，获得针对性的能力提升，使教师信息化技术应用的能力、意识得到培养，从而使传统的讲授法转变为新型的信息化教育。
1.2为教师专业成长提供理论指导
多媒体课堂的建立使得大部分教师对信息化教学模式的优势有了充分认识，然而由于传统教学长期的影响，需要一定的时间才能完成观念、教法的转变。教育信息化能产生一定的促进作用，并将理论指导提供给教师专业成长，间接的促进其教育信息技术应用过程中自身教学角色从主体朝着主导地位的转化。信息化教学方式对于学生而言是一种演示教学，教师在将知识传授给学生的同时也教授着学生信息技术的应用。教育信息化与教师专业成长有着相互影响、相互促进的关系，教育信息化促进教师专业成长的改革，教师专业成长实现了教育信息化的创新。
2教育信息化背景下的教师专业成长途径选择
2.1完善培养体系，深化岗前培训
教育信息化背景下，教师专业成长的过程相对较长，故而应开始于岗前培训，不但要将整个教师生涯贯穿，同时还要对教师培训体系不断进行完善。
首先，应改变其传统的教育理念、模式。应与信息时代的发展、教师能力结构的不断改变相结合建立信息化教学能力培养模式，以感知教育、知识领域、能力体验和技巧提升四个内容为基础，分年级、分阶段地在教学过程中融入教育信息化技术，通过教育实习和微格教学实践教育信息化。同时还可采取奖励机制从而激发教师学习的主动性。而教学比赛活动的开展能提供给教师认清自身不足、学习他人长处的机会；其次，应开设与教育信息化相适应的信息技术公共课，采用分组分析法、任务驱动法、问题探究法和案例分析法等多种教学方式合理的应用到教学资源设计、技术运用中，在具体教学中融入教育信息化，依次进行教师专业能力的培训，以此将其教育信息化技术应用的能力提升，使其教学理念中融入信息化教育意识；最后，将教育环境完善。教师岗前培训中，分层、逐级划分网络教学资源和远程教育实验室，构建微格课堂，实现教学信息化知识的深化和应用，以此促进教师对自身能力持续、不断地完善，使教师树立自主学习、实践的岗前培训理念，有利于教师培养、培训一体化发展的实现。
2.2规范在职培训，增强培训效果
大部分教师都有着繁重的教学任务，故而，在职培训通常仅是一种形式或是短时性的教研探究，无法提高教师教学专业水平。对此，就必须将在职培训活动规范，利用信息化资源将教师主动学习、探究的意识激发，以此促进教师信息技术水平的提高，使其能够灵活应用信息技术进行教学，从而将教育信息化的特点和优势充分发挥。另外，由于在职培训中各个阶段教师所接受的培训内容存在一定的区别，如骨干教师因自学能力较强，可提供一定的时间、空间使其自主进行网络信息的学习，同时开展节奏快、强度高的教学实践活动，以此将教师专业成长中教育信息化内容实践。而刚任职这一行业不久的教师，因其岗前培训刚结束，开展教学实践会有不一样的心得体会，为其提供教学心得交流的机会，将自己总结的经验和尚未解决的教学问题提出于大家共同讨论，能使教师整体教学水平得到有效提升。
2.3重视实践反思，促进知能转化
教学实践中，教师必须给予自我反思足够的重视，同时积极学习优秀骨干教师的教育模式，并将其充分融入到自己的教学过程中。另外，应积极创新并接受信息技术。教师要想将自身信息化教学能力提升，就应大量进行实践，在教学过程中结合现代化教学理念和教学手段，并在该过程中不断进行反思提高自身的知能转化，也就是说将学到的教育信息化理论知识通过教学实践从而将自己需要改进的教学方式、流程寻找出，并在教学反思的过程中寻找到针对性的解决措施，并在后续教学实践中通过改良对其可操作性进行检验，通过教学实践、教学反思的相互交替，使得理论知识朝着教学技能逐步转换，有利于自身知能的转化。
3结束语
信息技术的到来，使得教育信息化成為教师专业化提升的有效途径，对教师的专业成长水平影响颇深。与此同时，教育信息化也是小学英语教师成长的必经之路，面对改革路上出现的困难绝不能后退。小学英语教师应积极、主动学习现代信息教育技术知识和技能，通过不断的实践与反思加深熟练程度，以此在教育信息化背景下实现自身专业的成长。
关键词：教育信息化；教师专业成长；途径选择
教育信息化背景下，对于小学英语教师专业成长而言有着极其重要的意义，不但能够推动教师聘任制度的发展，同时还为教师专业成长提供了理论指导。而其专业成长得以实现的有效途径，又包含完善培养体系深化岗前培训，规范在职培训增强培训效果等。
1教育信息化对教师专业成长的意义
1.1为教师专业成长提供有效途径
教育改革过程中，教师教育观念的改革、教学手段的完善以及教师角色的转变最为重要。而教师专业成长的改革又与教育改革的进度和教学质量有着直接联系，教师专业成长中定期培训的开展是不可缺少的。但是教师培训所需经费较为庞大，且需要多个组织部门的协调，故而较为复杂。而教育信息化能为教师专业成长提供有效途径。信息化教学资源不但能给予教师便捷、广泛性的体验，同时还能使教师找到自己所需的资源，获得针对性的能力提升，使教师信息化技术应用的能力、意识得到培养，从而使传统的讲授法转变为新型的信息化教育。
1.2为教师专业成长提供理论指导
多媒体课堂的建立使得大部分教师对信息化教学模式的优势有了充分认识，然而由于传统教学长期的影响，需要一定的时间才能完成观念、教法的转变。教育信息化能产生一定的促进作用，并将理论指导提供给教师专业成长，间接的促进其教育信息技术应用过程中自身教学角色从主体朝着主导地位的转化。信息化教学方式对于学生而言是一种演示教学，教师在将知识传授给学生的同时也教授着学生信息技术的应用。教育信息化与教师专业成长有着相互影响、相互促进的关系，教育信息化促进教师专业成长的改革，教师专业成长实现了教育信息化的创新。
2教育信息化背景下的教师专业成长途径选择
2.1完善培养体系，深化岗前培训
教育信息化背景下，教师专业成长的过程相对较长，故而应开始于岗前培训，不但要将整个教师生涯贯穿，同时还要对教师培训体系不断进行完善。
首先，应改变其传统的教育理念、模式。应与信息时代的发展、教师能力结构的不断改变相结合建立信息化教学能力培养模式，以感知教育、知识领域、能力体验和技巧提升四个内容为基础，分年级、分阶段地在教学过程中融入教育信息化技术，通过教育实习和微格教学实践教育信息化。同时还可采取奖励机制从而激发教师学习的主动性。而教学比赛活动的开展能提供给教师认清自身不足、学习他人长处的机会；其次，应开设与教育信息化相适应的信息技术公共课，采用分组分析法、任务驱动法、问题探究法和案例分析法等多种教学方式合理的应用到教学资源设计、技术运用中，在具体教学中融入教育信息化，依次进行教师专业能力的培训，以此将其教育信息化技术应用的能力提升，使其教学理念中融入信息化教育意识；最后，将教育环境完善。教师岗前培训中，分层、逐级划分网络教学资源和远程教育实验室，构建微格课堂，实现教学信息化知识的深化和应用，以此促进教师对自身能力持续、不断地完善，使教师树立自主学习、实践的岗前培训理念，有利于教师培养、培训一体化发展的实现。
2.2规范在职培训，增强培训效果
大部分教师都有着繁重的教学任务，故而，在职培训通常仅是一种形式或是短时性的教研探究，无法提高教师教学专业水平。对此，就必须将在职培训活动规范，利用信息化资源将教师主动学习、探究的意识激发，以此促进教师信息技术水平的提高，使其能够灵活应用信息技术进行教学，从而将教育信息化的特点和优势充分发挥。另外，由于在职培训中各个阶段教师所接受的培训内容存在一定的区别，如骨干教师因自学能力较强，可提供一定的时间、空间使其自主进行网络信息的学习，同时开展节奏快、强度高的教学实践活动，以此将教师专业成长中教育信息化内容实践。而刚任职这一行业不久的教师，因其岗前培训刚结束，开展教学实践会有不一样的心得体会，为其提供教学心得交流的机会，将自己总结的经验和尚未解决的教学问题提出于大家共同讨论，能使教师整体教学水平得到有效提升。
2.3重视实践反思，促进知能转化
教学实践中，教师必须给予自我反思足够的重视，同时积极学习优秀骨干教师的教育模式，并将其充分融入到自己的教学过程中。另外，应积极创新并接受信息技术。教师要想将自身信息化教学能力提升，就应大量进行实践，在教学过程中结合现代化教学理念和教学手段，并在该过程中不断进行反思提高自身的知能转化，也就是说将学到的教育信息化理论知识通过教学实践从而将自己需要改进的教学方式、流程寻找出，并在教学反思的过程中寻找到针对性的解决措施，并在后续教学实践中通过改良对其可操作性进行检验，通过教学实践、教学反思的相互交替，使得理论知识朝着教学技能逐步转换，有利于自身知能的转化。
3结束语
信息技术的到来，使得教育信息化成為教师专业化提升的有效途径，对教师的专业成长水平影响颇深。与此同时，教育信息化也是小学英语教师成长的必经之路，面对改革路上出现的困难绝不能后退。小学英语教师应积极、主动学习现代信息教育技术知识和技能，通过不断的实践与反思加深熟练程度，以此在教育信息化背景下实现自身专业的成长。