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在落实小学数学教学目标的过程中,笔者认为,教师是主动元素,他们需要拥有驾驭教育资源的能力,需要拥有把握学情、把握教学方向、把握社会发展脉络的能力,只有这样,教师才能将小小的课堂与社会的发展进步联系起来。其中,学生也需要展现自己的价值。毕竟被动的学习者在学习过程中会是一种“惰性”元素,而高效化课堂需要所有的组成元素都活跃起来。那么如何才能提升小学数学的教学效率呢?本文在笔者就对此进行了分析。