【摘 要】
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<正>常听到学生反映:上课都能听懂,独立作业就有困难,说明上课听懂与独立作业之间客观存在着距离.如何认识和反思这段距离,并在教学中作有目的地宏观调控,可以提高教学的针对
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<正>常听到学生反映:上课都能听懂,独立作业就有困难,说明上课听懂与独立作业之间客观存在着距离.如何认识和反思这段距离,并在教学中作有目的地宏观调控,可以提高教学的针对性和有效性.1开放学习环境:由堵变导课堂教学中,教师根据学生的认知结构和年龄特点,通过科学合理的设计,展示了数学知识的发生、得出和发展的过程,加上教师的适时加入,学生
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