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摘 要：数学学科作为初中教学阶段的基础性学科，初中数学教学对于提升学生的综合素质有着十分重要的作用和意义，因此教师要紧密结合数学学科的逻辑性和抽象性特点，明确初中数学课堂教学目标，不断提升课堂教学的效率。教师在实际教学过程中，如果能够有效地把握知识传授和能力培养之间的关系，并学会运用灵活的教学方式，充分发挥学生的课堂主体作用，就能够实现课堂教学的事半功倍，不断优化初中数学课堂教学方式，有效提升数学课堂教学的效果。因此本文就对如何有效提升初中数学课堂教学的效率进行有效的分析和探究，希望能够有效结合当前初中数学课堂教学效率不高的问题，真正实现学生的全面综合发展。
关键词：初中数学；课堂教学；教学效率
当前科教兴国已经作为我国的基本国策，教师在实际教学过程中，要注重把握新时期教学的新理念，并将教学新理念，有效融合到初中数学课堂教学中，这是当前初中数学教师急需解决的问题。本身课堂教学效率的提升，沒有什么固定的方式和措施，教师需要针对班级的实际情况，采用全新而独特的教学方式，结合班级中不同层次的学生，运用不同的教学方式，只有这样才能够真正提升课堂教学效率和质量，实现学生的全面综合发展。
一、 激发学生的学习兴趣
要想提升初中数学课堂教学的效率，就要注重不断培养学生对于数学学习的兴趣，在实际教学中要注重和学生之间建立良好的关系，俗话说“亲其师受其道”，教师要注重对学生多表扬、少批评。比如学生在《代数式》的学习过程中，教师就可以利用信息技术来辅助教学，让学生认识到字母表示数的意义，了解字母表示数是数学学习的一大进步，通过了解代数式的概念，帮助学生能够说出一个代数式所表示的数量关系，初步培养学生的观察和抽象思维能力。通过这样的方式，避免造成学生情绪低落的现象，初中阶段作为学生成长的关键阶段，教师在实际教学过程中，要想有效提升课堂教学的效率，不仅要不断优化课堂教学的方式，还要注重主动走进学生的内心，及时消除学生对于教师的偏见，激发学生的学习兴趣。
二、 明确教学目标，创新教学方式
初中数学学科抽象性和逻辑性都较为明显，因此教师需要注重不断地创新数学课堂教学方式，保证学生都能够有效的跟上教师的步伐，充分的吸收课堂教学的知识点。同时教师也需要认识到自身的任务不在于教知识，而更重要的是让学生自主学，只有这样才能够调动学生的数学学习积极性，帮助学生在数学学习中获得成就感，有利于学生掌握、运用所学的知识。比如在《认识三角形》这一课教学中，教师在学生基本掌握三角形的角平分线、中线和高线概念之后，并会画任意三角形的三条线之后，让学生能够从实践中体会到不同三角形三条线分别交于一点的情况。保证学生能够学会积极主动的思考，不断培养学生的数学逻辑思维能力，只有这样才能够真正提升初中数学课堂教学的效率，实现学生的全面综合发展。
三、 注重练习，巩固基础
初中数学学科和其他学科之间本身就有着很大的差别，教师要想学生有效充分吸收相关知识，就要注重带领学生进行有效练习，让学生在实践过程中，充分掌握相关理论和概念，只有这样才能够有效提升学生的数学基础。因此教师在初中数学教学过程中，要注重，精选练习题，让学生进行科学、合理的实践和操作，有效强化学生对于相关知识的运用能力，从而形成学生自身的技能。比如在《圆锥的侧面积》教学过程中，教师就可以利用相关的练习，让学生来理解圆锥侧面积公式S侧=πrl，而不是让学生来死记硬背，在做题过程中有效巩固学生之前学的圆的面积的计算方式，通过这样的方式，提升学生对于数学学习的成就感，有效提升初中数学课堂教学的效率。
四、 多元评价，培养学生良好的学习方法
教师的评价对于学生的发展，同样也有着不可忽视的作用，教师在实际教学过程中，要注重关注学生的参与意识、合作精神、交流技能和实践操作等多个方面的能力，通过多方面的综合考评，实现学生的全面综合发展。教师通过对学生进行发展性评价，能够让学生充分认识到自身在实际学习过程中的不足，从而进行针对性的改进和优化。比如在新课预习过程中，教师就可以通过教学评价，让学生认识到预习的重要性，在课堂学习过程中，能够做到专心致志、聚精会神，在课后能够进行及时复习，有效巩固课堂学习的知识，从而有效提升初中数学课堂教学的效率和质量。
五、 结语
总而言之，数学学科作为初中阶段的基础性学科，教师在实际教学中只有不断提升自身的专业能力，注重遵循学生的发展规律，才能够不断优化课堂教学的方式，真正提升初中数学课堂教学的效率。
参考文献：
[1]刘灵燕.创新初中数学预习设计 有效提升课堂教学效率[J].课程教育研究，2015，（29）：137.
[2]吴新荣.效率提高，质量提升——新课程目标下研究提高初中数学课堂教学效率[J].考试周刊，2017，（30）：63.
[3]杜继刚.有效创设情景 提升初中数学课堂教学效率[J].考试周刊，2017，（A0）：92.
[4]王淑敏.新课改背景下提升初中数学课堂教学效率的策略研究[J].新课程（中学），2015，（11）：137.
作者简介：
肖敏芳，江苏省苏州市，东渡实验学校。
关键词：初中数学；课堂教学；教学效率
当前科教兴国已经作为我国的基本国策，教师在实际教学过程中，要注重把握新时期教学的新理念，并将教学新理念，有效融合到初中数学课堂教学中，这是当前初中数学教师急需解决的问题。本身课堂教学效率的提升，沒有什么固定的方式和措施，教师需要针对班级的实际情况，采用全新而独特的教学方式，结合班级中不同层次的学生，运用不同的教学方式，只有这样才能够真正提升课堂教学效率和质量，实现学生的全面综合发展。
一、 激发学生的学习兴趣
要想提升初中数学课堂教学的效率，就要注重不断培养学生对于数学学习的兴趣，在实际教学中要注重和学生之间建立良好的关系，俗话说“亲其师受其道”，教师要注重对学生多表扬、少批评。比如学生在《代数式》的学习过程中，教师就可以利用信息技术来辅助教学，让学生认识到字母表示数的意义，了解字母表示数是数学学习的一大进步，通过了解代数式的概念，帮助学生能够说出一个代数式所表示的数量关系，初步培养学生的观察和抽象思维能力。通过这样的方式，避免造成学生情绪低落的现象，初中阶段作为学生成长的关键阶段，教师在实际教学过程中，要想有效提升课堂教学的效率，不仅要不断优化课堂教学的方式，还要注重主动走进学生的内心，及时消除学生对于教师的偏见，激发学生的学习兴趣。
二、 明确教学目标，创新教学方式
初中数学学科抽象性和逻辑性都较为明显，因此教师需要注重不断地创新数学课堂教学方式，保证学生都能够有效的跟上教师的步伐，充分的吸收课堂教学的知识点。同时教师也需要认识到自身的任务不在于教知识，而更重要的是让学生自主学，只有这样才能够调动学生的数学学习积极性，帮助学生在数学学习中获得成就感，有利于学生掌握、运用所学的知识。比如在《认识三角形》这一课教学中，教师在学生基本掌握三角形的角平分线、中线和高线概念之后，并会画任意三角形的三条线之后，让学生能够从实践中体会到不同三角形三条线分别交于一点的情况。保证学生能够学会积极主动的思考，不断培养学生的数学逻辑思维能力，只有这样才能够真正提升初中数学课堂教学的效率，实现学生的全面综合发展。
三、 注重练习，巩固基础
初中数学学科和其他学科之间本身就有着很大的差别，教师要想学生有效充分吸收相关知识，就要注重带领学生进行有效练习，让学生在实践过程中，充分掌握相关理论和概念，只有这样才能够有效提升学生的数学基础。因此教师在初中数学教学过程中，要注重，精选练习题，让学生进行科学、合理的实践和操作，有效强化学生对于相关知识的运用能力，从而形成学生自身的技能。比如在《圆锥的侧面积》教学过程中，教师就可以利用相关的练习，让学生来理解圆锥侧面积公式S侧=πrl，而不是让学生来死记硬背，在做题过程中有效巩固学生之前学的圆的面积的计算方式，通过这样的方式，提升学生对于数学学习的成就感，有效提升初中数学课堂教学的效率。
四、 多元评价，培养学生良好的学习方法
教师的评价对于学生的发展，同样也有着不可忽视的作用，教师在实际教学过程中，要注重关注学生的参与意识、合作精神、交流技能和实践操作等多个方面的能力，通过多方面的综合考评，实现学生的全面综合发展。教师通过对学生进行发展性评价，能够让学生充分认识到自身在实际学习过程中的不足，从而进行针对性的改进和优化。比如在新课预习过程中，教师就可以通过教学评价，让学生认识到预习的重要性，在课堂学习过程中，能够做到专心致志、聚精会神，在课后能够进行及时复习，有效巩固课堂学习的知识，从而有效提升初中数学课堂教学的效率和质量。
五、 结语
总而言之，数学学科作为初中阶段的基础性学科，教师在实际教学中只有不断提升自身的专业能力，注重遵循学生的发展规律，才能够不断优化课堂教学的方式，真正提升初中数学课堂教学的效率。
参考文献：
[1]刘灵燕.创新初中数学预习设计 有效提升课堂教学效率[J].课程教育研究，2015，（29）：137.
[2]吴新荣.效率提高，质量提升——新课程目标下研究提高初中数学课堂教学效率[J].考试周刊，2017，（30）：63.
[3]杜继刚.有效创设情景 提升初中数学课堂教学效率[J].考试周刊，2017，（A0）：92.
[4]王淑敏.新课改背景下提升初中数学课堂教学效率的策略研究[J].新课程（中学），2015，（11）：137.
作者简介：
肖敏芳，江苏省苏州市，东渡实验学校。