论文部分内容阅读
摘要：本文以某地方高校理学院为例，从问卷调查分析入手，运用统计学方法，分析理科大学生职业能力的现状，从而对地方高校培养理科大学生的职业能力提出合理的建议。
关键词：地方高校；职业能力；理科大学生
一、概述
在地方高校理科大学生就业竞争中，职业能力越来越重要。职业能力一般是指从事某种职业的多种能力的综合。由于专业原因，理科大学生在一定程度上可能缺乏实践与动手能力，对职业能力的了解程度也不是很高。本文将从专业知识技能、分析能力等方面入手，深入分析理科大学生职业能力的现状，对于地方高校培养满足社会需求、具有较强职业能力的合格人才具有重要意义。
二、地方高校理科类大学生职业能力的现状调查分析
1.调查的基本情况
（1）调查对象
为了解大学生的职业能力现状，以某校理学院为例，采取分层抽样的方法从大一、大二、大三学生中选取问卷对象，共发放问卷420份，回收有效问卷411份，有效回收率为979%。在参与调查的学生中，男女生人数比例大致为2：1，基本符合理科男女生人数比例；大一至大三年级人数比例大致为12：11：1，较为均衡，保证了调查结果的普遍性和科学性。
（2）调查方法与主要内容
通过查阅国内外相关文献资料、书籍以及了解目前用人单位的需求，本文的研究方向大致确定为专业技能、分析能力、沟通能力、团队协作能力。针对这四个方面设计相关的调查问卷，对样本数据进行分析，并引入交叉分析，从而进一步得出结论。
2.调查结果分析
（1）专业技能现状
从所获专业相关证书份数来看，被调查的学生中未获得专业相关证书的人数比例较大，为6326%；获得了3份甚至更多专业相关证书的人数比例仅占511%。可以看出，大部分理科大学生对专业知识的掌握与运用程度并不是很高。
从获取专业知识技能途径来看，根据以上分析，可以了解不同年级专业知识技能掌握的现状，需要进一步考虑的是，大学生的这些技能是如何获取的。调查结果显示，6253%的理科大学生喜爱在课余时间通过在图书馆阅读相关书籍增加自己的专业知识，5985%的理科大学生喜爱在课余时间通过网络搜索与专业相关的视频增加自己的专业知识，3820%的理科大学生通过社交软件与专业人士或正在学习相关知识的人交流并学习。
将获得的专业相关证书与年级进行交叉分析，从交叉结果的纵向来看，同一年级都存在一个递减规律，即随着获得与专业相关证书数量的增加，该部分人群所占比例依次递减；从横向来看，年级越高，获得与专业相关证书的人数越多。
（2）分析能力现状
通过简单分析题进行测试分析，在假定被调查者选择正确答案是经过分析后得到的情况下，仅有4284%的大学生答对，未超过调查人数的一半。从这一个角度来看，理科大学生的分析能力还有所欠缺。同时，大多数理科大学生对问题的分析能力在日常生活中较少的被体现出来，他们很少有意识地培养自己的分析能力。
将分析能力与年级进行交叉分析，调查数据显示，大一至大三学生的回答正确率分别为440%、375%、476%，反映出大一新生剛进入大学，积极性较高，更愿意去思考问题；进入大二，积极性开始下降，思考问题的能力也相对减弱；进入大三，由于对专业知识进行全面学习，学习压力增大，他们的分析能力在学习中逐渐增强。因此从学习中提升分析能力并将分析能力运用于生活之中也是提高分析能力的一个有效途径。
（3）与人沟通能力现状
从调查结果来看，沟通能力较强的大学生总是能够清楚传达想要表达的意思，比例高达6350%。通过对团队协作和与人沟通交叉分析也可得，与人沟通能力在工作中至关重要。
（4）团队合作能力现状
理科大学生认为自己在参加工作时，最欠缺的是个人能力，其次是沟通能力，只有极少数的大学生认为当前参加工作不存在问题。这说明理科大学生的团队合作能力还存在很大的缺陷，亟待提高。
三、结论与建议
通过对此次调查结果的深度分析，笔者发现地方高校理科大学生对职业能力的了解程度并不是很高，职业能力也普遍偏弱。因此，笔者就地方高校如何提高理科大学生职业能力提出以下几点建议。
第一，不断提升教师的职业素质是增强大学生职业能力的根本。只有教师的职业素质得到提高，才能潜移默化地影响学生。
第二，校办企业是锻炼、提升大学生职业能力的基地。学校应该加大开办校内企业，这样不仅使大学生可以活学活用，而且节约了校外实习的管理成本，给学校创造了一定的经济效益。
第三，学校应该增设与职业能力相关的课程，使大学生能够对职业能力有更加深刻的理解。
（通信作者：曾华）
关键词：地方高校；职业能力；理科大学生
一、概述
在地方高校理科大学生就业竞争中，职业能力越来越重要。职业能力一般是指从事某种职业的多种能力的综合。由于专业原因，理科大学生在一定程度上可能缺乏实践与动手能力，对职业能力的了解程度也不是很高。本文将从专业知识技能、分析能力等方面入手，深入分析理科大学生职业能力的现状，对于地方高校培养满足社会需求、具有较强职业能力的合格人才具有重要意义。
二、地方高校理科类大学生职业能力的现状调查分析
1.调查的基本情况
（1）调查对象
为了解大学生的职业能力现状，以某校理学院为例，采取分层抽样的方法从大一、大二、大三学生中选取问卷对象，共发放问卷420份，回收有效问卷411份，有效回收率为979%。在参与调查的学生中，男女生人数比例大致为2：1，基本符合理科男女生人数比例；大一至大三年级人数比例大致为12：11：1，较为均衡，保证了调查结果的普遍性和科学性。
（2）调查方法与主要内容
通过查阅国内外相关文献资料、书籍以及了解目前用人单位的需求，本文的研究方向大致确定为专业技能、分析能力、沟通能力、团队协作能力。针对这四个方面设计相关的调查问卷，对样本数据进行分析，并引入交叉分析，从而进一步得出结论。
2.调查结果分析
（1）专业技能现状
从所获专业相关证书份数来看，被调查的学生中未获得专业相关证书的人数比例较大，为6326%；获得了3份甚至更多专业相关证书的人数比例仅占511%。可以看出，大部分理科大学生对专业知识的掌握与运用程度并不是很高。
从获取专业知识技能途径来看，根据以上分析，可以了解不同年级专业知识技能掌握的现状，需要进一步考虑的是，大学生的这些技能是如何获取的。调查结果显示，6253%的理科大学生喜爱在课余时间通过在图书馆阅读相关书籍增加自己的专业知识，5985%的理科大学生喜爱在课余时间通过网络搜索与专业相关的视频增加自己的专业知识，3820%的理科大学生通过社交软件与专业人士或正在学习相关知识的人交流并学习。
将获得的专业相关证书与年级进行交叉分析，从交叉结果的纵向来看，同一年级都存在一个递减规律，即随着获得与专业相关证书数量的增加，该部分人群所占比例依次递减；从横向来看，年级越高，获得与专业相关证书的人数越多。
（2）分析能力现状
通过简单分析题进行测试分析，在假定被调查者选择正确答案是经过分析后得到的情况下，仅有4284%的大学生答对，未超过调查人数的一半。从这一个角度来看，理科大学生的分析能力还有所欠缺。同时，大多数理科大学生对问题的分析能力在日常生活中较少的被体现出来，他们很少有意识地培养自己的分析能力。
将分析能力与年级进行交叉分析，调查数据显示，大一至大三学生的回答正确率分别为440%、375%、476%，反映出大一新生剛进入大学，积极性较高，更愿意去思考问题；进入大二，积极性开始下降，思考问题的能力也相对减弱；进入大三，由于对专业知识进行全面学习，学习压力增大，他们的分析能力在学习中逐渐增强。因此从学习中提升分析能力并将分析能力运用于生活之中也是提高分析能力的一个有效途径。
（3）与人沟通能力现状
从调查结果来看，沟通能力较强的大学生总是能够清楚传达想要表达的意思，比例高达6350%。通过对团队协作和与人沟通交叉分析也可得，与人沟通能力在工作中至关重要。
（4）团队合作能力现状
理科大学生认为自己在参加工作时，最欠缺的是个人能力，其次是沟通能力，只有极少数的大学生认为当前参加工作不存在问题。这说明理科大学生的团队合作能力还存在很大的缺陷，亟待提高。
三、结论与建议
通过对此次调查结果的深度分析，笔者发现地方高校理科大学生对职业能力的了解程度并不是很高，职业能力也普遍偏弱。因此，笔者就地方高校如何提高理科大学生职业能力提出以下几点建议。
第一，不断提升教师的职业素质是增强大学生职业能力的根本。只有教师的职业素质得到提高，才能潜移默化地影响学生。
第二，校办企业是锻炼、提升大学生职业能力的基地。学校应该加大开办校内企业，这样不仅使大学生可以活学活用，而且节约了校外实习的管理成本，给学校创造了一定的经济效益。
第三，学校应该增设与职业能力相关的课程，使大学生能够对职业能力有更加深刻的理解。
（通信作者：曾华）