一、教材简析
　　太极柔力球是一项全新的太极化的球类运动，它把太极拳的拳理和网球、羽毛球等运动项目的技术精华融为一体，具有强烈的健身性、竞技性、观赏性和娱乐性。它具有深厚文化内涵和哲理，是太极走向大众，尤其是走向学生的良好载体。它以一把印有太极图案的球拍和一个直径7厘米的沙球为全部装备，以“先引后发、引进合出、以柔克刚、借力打力”为基本运动思想，以“弧形引化过程”触接球并顺势将球抛出为主要技术特征，具有不受场地时间和气候的限制、成本低廉、操作简便易学等特点。它的基本技术有25项，本课主要通过最基本的技术“正手接高球”的教学，让学生喜欢太极柔力球，能体验太极柔力球运动的基本思想，为以后进一步学习打基础。
　　
　　 二、学情分析
　　六年级的学生兴趣广，有一定的自我约束能力；喜欢合作和探究，但合作和探究的能力不足；本课需要的太极方面知识与经验储备较少，这给本课太极柔力球基本技术的理解和技能的形成增添了挑战。
　　
　　 三、设计理念
　　学起于思，思源于疑，本课根据教学目标和重点，有目的地引导学生主动发现问题，积极探索、实践体验、解决问题，深层次理解并掌握和运用所学基本知识，实现从能力到人格整体发展，成为有效的问题解决者。
　　
　　 四、设计思路
　　遵循学生的身心特点和技能形成的一般规律，根据太极柔力球的运动规则，通过简化规则、变革场地器材的手段来设计柔力球游戏，作为本课学习的主题。让学生通过游戏情境不断产生技能学习的需要、学习相关的技术、运用所学的技能，达到整体建构柔力球知识技能的目标。“自主练习 贮备能力”阶段：自主玩太极柔力球了解太极的基本动作要领，熟悉太极柔力球的球性；“提出问题 感知动作”阶段：通过迎引抛球等练习，感知“迎”、“引”、“抛”的接球动作，产生“柔力球如何打”、“双人如何练习”等问题；“验证假设 建立联结”阶段：学生同伴合作进行正手接高球练习，逐步形成动作联结；“问题解决 形成技能”阶段：柔力球模拟比赛，让学生尝试运用技术，促进技术的形成；“情境升华 放松身心”阶段：模仿柔力球的简单套路，体验“静心用意、柔和缓慢、圆活完整,绵绵不断”的太极精髓。
　　
　　 五、场地器材
　　本课用太极八卦的改造图作为基本教学场地，营造太极柔力球的学习氛围；采用灵活的组织形式和活动区域相对固定相结合，确保了学生更有效地关注学习主题。（场地设计如上图）