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摘要：合肥市第四十八中学近年来取得了丰硕的教育教学成果，这离不开学校严格的教育教学管理。领导班子构建管理制度，形成管理合力;突出班主任作用，形成管理基础;务实奋进真抓实干，落实教学常规。在高效的管理中，全面提升教学质量。
关键词：管理制度 班主任 教学常规
前言
合肥市第四十八中学是家长们信赖的学校。之所以如此，是因为学校有着出色的教育教学成果;而教育教学的硕果，与学校管理密不可分。合肥市第四十八中学一贯坚持精细管理、踏实推进、力求实效的工作思路，着力于教学常规管理，在管理中求生存，以保持教学质量的稳步提高。
一、构建管理制度，形成管理合力
我们深知“领头羊”在一支队伍中的重要作用，它给大家方向、力量和进取的勇气。合肥市第四十八中学的领导班子正是学校的“领头羊”，他们以身作则、敢于创新、团结高效，是教师们身边的榜样。校长刘继宏负责学校全面工作，两校三区，能见到他忙碌的身影;副校长们更是亲力亲为，每天早晨，总是站在校门口迎接师生的到来，晨读时已经在走廊里巡视……要求老师做到的，他们都会首先做到，甚至做得更好。在校领导班子这种身先士卒精神的感召下，我校教师这样要求自己：不断学习，提高工作水平;集思广益，扬长补短;想到，说到，努力做到。对于我校老师，这些常规要求已经不是“学校要求”，已经成为一种习惯。
结合校情，我校全体领导班子成员始终凝心聚力谋发展，真抓实干搞课研。每星期召开学校领导班子成员会议，集体学习教育部门下发的文件的精神以及相关的教育教学法规。每一个领导班子成员在学习中不断追求思想水平的提高和管理水平的进步。消化之后，各个部门会汇报上一周所做的工作，反思有无缺漏，力求更好地安排下一周的工作。会议有长有短，但是精准高效。我们的领导团队逐渐实现了业务能力过硬、管理水平较高、实实在在说话、实实在在办事，言必行、行必果，成为既有分工、又有協作，既率先垂范、又精诚团结的高效领导团队。
学校目前拥有本部芜湖路东区、西区，望湖校区。借鉴外校先进管理经验，我校实施了校长领导，教务处遴选班主任的制度，实施了班主任和任课教师双向聘任。这些制度的落实，大大增强了学校领导班子和每位教师的危机感，也强化了他们的责任意识。通过管理制度的构建，我校的领导团队各自发挥自身职能，同时又很好地发挥了团队的合力。
二、突出班主任作用，形成管理基础
班主任是学校工作的重要纽带，是班级工作的主心骨，是学校工作的重中之重。给班主任提供展示自身才华的平台，调动他们工作热情和干劲，更是我们管理工作的重中之重。
在每一学年开学之前，我们会分年级召开班主任会议。带领班主任研究本年级学生的学情特点以及心理特点，学习学校制定的班主任工作细则，“细则”重在“细”，班主任面对常规工作、突发情况，应对起来都有的放矢。使班主任工作更加规范、科学，在开展一学年的工作之前，心中有准备、让班主任工作更加游刃有余。
在每年校本培训期间，介绍全国知名班主任科学、先进的工作经验，也邀请本校优秀的班主任分享自己的工作经验。两者结合，班主任们取长补短，查缺补漏。
三、真抓实干，落实教学常规工作
俗语说“没有规矩不成方圆”，一个学校如果没有行之有效的规章制度，其运行将是混乱无序的。所以，我校领导团队把常规管理作为提高教育教学质量的重要途径。我校在不断完善管理措施的基础上，不断完善常规工作的管理。
（一）实行分层管理
为了精准落实学校常规管理工作，我校实施教务处和年级部两个维度管理教学工作。教务处把握全局，调控全校教学活动;年级部联系各学科教研组负责日常教学管理，落实每一阶段教学目标和教学任务。年级部充分发挥教育教学的智慧，并积极发挥上传下达的作用，很好地连接教务处与教师的沟通。
（二）加强教学常规检查
从“备、上、批、辅”诸环节着手，加强教学常规检查。日常工作中教务处牵头，其他处室配合，每学期进行两次教学常规检查。如发现问题，立即要求教师改进。
1.备课“严”
每个学科的备课组定时集体备课，共享课件、共研考纲、共出考题。集思广益，优势互补，整体优化;做好“两备”，即“备学生”、“备内容”;差异化备课，青年教师备详案、老年教师备简案;骨干教师经常备示范课，供本组内教师参考，以点带面。
2.上课“实”
一要“多动”，即教师调动学生积极参与到学习中，形成教师与学生、学生与学生的“互动”课堂教学，培养学生动口、动手、动脑的“三动”能力。二要做到“三讲”：讲重点难点，讲拓展应用，讲易错、易漏、易混淆的知识。
3.作业“精”
布置作业要紧扣知识体系，渗透易错点。二是尽量布置分层作业。三是及时向学生反馈。教师会利用课间一对一地指导学生作业中遇到的问题，也会集中讲解重难点、易错易混的知识点。四是当堂反馈，获取信息。课堂教学不是灌输，而是唤醒，我校化学教研组在校长刘继宏的带领下，在课堂反馈上做得尤为突出。无论课堂还是实验室，教师都及时进行教学反思，及时调整教学环节。正是这些行之有效的方法的落实，使我校中考化学成绩在全市一直名列前茅。
（三）规范考试制度
教务处根据教研室考试安排，认真组织考试，交叉编排座位，严格监考，狠抓考纪考风，对违纪学生进行严肃处理;并对评卷、成绩统计、质量分析和试卷讲评等环节做严格要求，以考风促进教风和学风。
（四）加强对毕业班的领导
学校成立了以校长、办公室、教务处和班主任为成员的毕业班工作领导小组，组织了48中教育集团九年级中考复习研讨系列活动。对教师的日常教学工作、学生阶段学习表现进行科学系统的分析和指导，并在这个基础上部署下一个阶段的教学工作重点。同时，增强教师的质量意识、主人翁意识以及团队协作精神。
（五）加强音、体、美等学科的教学管理
学校每周都会安排形式多样的社团课，丰富学生的校园生活。社团课获得了班主任的大力支持，同学们踊跃报名，老师们精心备课。社团活动课时有保障，场地器材也极其丰富。另外，我校每学年定期开展运动会和校园文化艺术节。音、体、美学科活动的开展极大地丰富了学生的校园生活。
时代是主考官，我们是答卷人。我们深知，未来的路还很长，压力也很重，我们还需不断努力，积极致力于课堂教学质量的进一步提高，让一批又一批的孩子学有所成。我们仍需不断地探索和实践，取得更大的进步，为合肥教育的发展做出积极的贡献。
责任编辑：陆晨阳
关键词：管理制度 班主任 教学常规
前言
合肥市第四十八中学是家长们信赖的学校。之所以如此，是因为学校有着出色的教育教学成果;而教育教学的硕果，与学校管理密不可分。合肥市第四十八中学一贯坚持精细管理、踏实推进、力求实效的工作思路，着力于教学常规管理，在管理中求生存，以保持教学质量的稳步提高。
一、构建管理制度，形成管理合力
我们深知“领头羊”在一支队伍中的重要作用，它给大家方向、力量和进取的勇气。合肥市第四十八中学的领导班子正是学校的“领头羊”，他们以身作则、敢于创新、团结高效，是教师们身边的榜样。校长刘继宏负责学校全面工作，两校三区，能见到他忙碌的身影;副校长们更是亲力亲为，每天早晨，总是站在校门口迎接师生的到来，晨读时已经在走廊里巡视……要求老师做到的，他们都会首先做到，甚至做得更好。在校领导班子这种身先士卒精神的感召下，我校教师这样要求自己：不断学习，提高工作水平;集思广益，扬长补短;想到，说到，努力做到。对于我校老师，这些常规要求已经不是“学校要求”，已经成为一种习惯。
结合校情，我校全体领导班子成员始终凝心聚力谋发展，真抓实干搞课研。每星期召开学校领导班子成员会议，集体学习教育部门下发的文件的精神以及相关的教育教学法规。每一个领导班子成员在学习中不断追求思想水平的提高和管理水平的进步。消化之后，各个部门会汇报上一周所做的工作，反思有无缺漏，力求更好地安排下一周的工作。会议有长有短，但是精准高效。我们的领导团队逐渐实现了业务能力过硬、管理水平较高、实实在在说话、实实在在办事，言必行、行必果，成为既有分工、又有協作，既率先垂范、又精诚团结的高效领导团队。
学校目前拥有本部芜湖路东区、西区，望湖校区。借鉴外校先进管理经验，我校实施了校长领导，教务处遴选班主任的制度，实施了班主任和任课教师双向聘任。这些制度的落实，大大增强了学校领导班子和每位教师的危机感，也强化了他们的责任意识。通过管理制度的构建，我校的领导团队各自发挥自身职能，同时又很好地发挥了团队的合力。
二、突出班主任作用，形成管理基础
班主任是学校工作的重要纽带，是班级工作的主心骨，是学校工作的重中之重。给班主任提供展示自身才华的平台，调动他们工作热情和干劲，更是我们管理工作的重中之重。
在每一学年开学之前，我们会分年级召开班主任会议。带领班主任研究本年级学生的学情特点以及心理特点，学习学校制定的班主任工作细则，“细则”重在“细”，班主任面对常规工作、突发情况，应对起来都有的放矢。使班主任工作更加规范、科学，在开展一学年的工作之前，心中有准备、让班主任工作更加游刃有余。
在每年校本培训期间，介绍全国知名班主任科学、先进的工作经验，也邀请本校优秀的班主任分享自己的工作经验。两者结合，班主任们取长补短，查缺补漏。
三、真抓实干，落实教学常规工作
俗语说“没有规矩不成方圆”，一个学校如果没有行之有效的规章制度，其运行将是混乱无序的。所以，我校领导团队把常规管理作为提高教育教学质量的重要途径。我校在不断完善管理措施的基础上，不断完善常规工作的管理。
（一）实行分层管理
为了精准落实学校常规管理工作，我校实施教务处和年级部两个维度管理教学工作。教务处把握全局，调控全校教学活动;年级部联系各学科教研组负责日常教学管理，落实每一阶段教学目标和教学任务。年级部充分发挥教育教学的智慧，并积极发挥上传下达的作用，很好地连接教务处与教师的沟通。
（二）加强教学常规检查
从“备、上、批、辅”诸环节着手，加强教学常规检查。日常工作中教务处牵头，其他处室配合，每学期进行两次教学常规检查。如发现问题，立即要求教师改进。
1.备课“严”
每个学科的备课组定时集体备课，共享课件、共研考纲、共出考题。集思广益，优势互补，整体优化;做好“两备”，即“备学生”、“备内容”;差异化备课，青年教师备详案、老年教师备简案;骨干教师经常备示范课，供本组内教师参考，以点带面。
2.上课“实”
一要“多动”，即教师调动学生积极参与到学习中，形成教师与学生、学生与学生的“互动”课堂教学，培养学生动口、动手、动脑的“三动”能力。二要做到“三讲”：讲重点难点，讲拓展应用，讲易错、易漏、易混淆的知识。
3.作业“精”
布置作业要紧扣知识体系，渗透易错点。二是尽量布置分层作业。三是及时向学生反馈。教师会利用课间一对一地指导学生作业中遇到的问题，也会集中讲解重难点、易错易混的知识点。四是当堂反馈，获取信息。课堂教学不是灌输，而是唤醒，我校化学教研组在校长刘继宏的带领下，在课堂反馈上做得尤为突出。无论课堂还是实验室，教师都及时进行教学反思，及时调整教学环节。正是这些行之有效的方法的落实，使我校中考化学成绩在全市一直名列前茅。
（三）规范考试制度
教务处根据教研室考试安排，认真组织考试，交叉编排座位，严格监考，狠抓考纪考风，对违纪学生进行严肃处理;并对评卷、成绩统计、质量分析和试卷讲评等环节做严格要求，以考风促进教风和学风。
（四）加强对毕业班的领导
学校成立了以校长、办公室、教务处和班主任为成员的毕业班工作领导小组，组织了48中教育集团九年级中考复习研讨系列活动。对教师的日常教学工作、学生阶段学习表现进行科学系统的分析和指导，并在这个基础上部署下一个阶段的教学工作重点。同时，增强教师的质量意识、主人翁意识以及团队协作精神。
（五）加强音、体、美等学科的教学管理
学校每周都会安排形式多样的社团课，丰富学生的校园生活。社团课获得了班主任的大力支持，同学们踊跃报名，老师们精心备课。社团活动课时有保障，场地器材也极其丰富。另外，我校每学年定期开展运动会和校园文化艺术节。音、体、美学科活动的开展极大地丰富了学生的校园生活。
时代是主考官，我们是答卷人。我们深知，未来的路还很长，压力也很重，我们还需不断努力，积极致力于课堂教学质量的进一步提高，让一批又一批的孩子学有所成。我们仍需不断地探索和实践，取得更大的进步，为合肥教育的发展做出积极的贡献。
责任编辑：陆晨阳