明代的文坛上，公安派可谓影响久远。他们的文章独树一帜，如一朵朵奇葩。他们主张创作要“独抒灵性，不拘格套”。在今天看来，他们主张的“灵性”应这样理解：（1）要有创造性，创作应是作者创造性思维的智慧结晶。（2）要有独特的个性，文章就像作者作为个体的标签。（3）要有真感情，不必无病呻吟，只有真情流露，才最动人。这三点，在学生作文指导上和作文教学中应值得主意。是否有灵性，这是我评价学生作文的最重要的标准。学生的作文，如果有灵性，即使语言稚嫩，我也会评为A等。有的语言老练，但缺真情个性，往往我只评为B等。
　　我曾上过一堂课外续写《桃花源记》的作文课，很好地贯彻了“灵性”的主张，所以至今记忆犹新。
　　那是2005年的秋天，那一日清晨，阳光灿烂，朝霞满天，我迈着稳健的步伐走进教室。师生互相问好之后，我便转身在黑板上写了“独抒灵性”四个大字。同学们都用疑惑的眼光看着我，我立即用简要的话阐述了公安派的主张，接着布置了本堂课的任务：学生分组讨论（8人为一小组，优生、差生搭配），然后又请代表上台演讲，最后，评选出最具创意的小组。由于我提前一天布置了任务，同学们很快进入了主题，气氛非常热烈，有说有笑（在讨论中，各组都力避与其他组相同）。经过讨论、整合，各组都很快编成了自己的故事。续写结局有以下五种：
　　A组：渔人没找到桃花源，回到武陵后挨了太守五十大板。邻居都嘲笑他，视他为精神病患者。伤好之后，渔人再次寻找，他独自划着木船漂流了三天三夜之后，突然看到了山前的小路。于是渔人回到家里，趁着月色，带上家人进入了桃花源，生生世世生活在这神仙之所。
　　B组：渔人后来找到了桃花源，官府统治了那里，男子被抓走当兵，打仗死伤无数，女子被抓走送入皇宫供腐败的统治者消遣，剩下的人还遭受了严重的税赋。民不聊生，饿殍满地。人们忍无可忍，揭竿而起，最终被官府派兵剿灭。从此，桃花源成了恐怖的死亡谷。
　　C组：21世纪的某一天，桃花源被S国发现了。这样一个隐秘的地方被S国作为核武器的生产基地，每夜都有神秘的飞机光临这里。多年后的某一天，由于失误，这里突然电光一闪，桃花源人间蒸发了。
　　D组：20世纪末，桃花源被发现。人们惊叹竟然有这样一个人间天堂。于是，高楼大厦如雨后春笋般破土而起，游客蜂拥而至，人们都满足于当前的繁荣，但是好景不长，这里很快变成了垃圾满地、臭气熏天的“地狱”……
　　E组：2050年的某天，我坐上时光返回器，来到东晋末年的桃花源。那里的人已被官府统治，生活在水深火热中。我带领人们起义反抗，利用了我带去的种种先进武器，最终赶走了入侵者，并炸毁山洞、封锁洞口，让桃花源永远成为梦想中的天堂。后来我爱上了个女孩，并与她建立了温馨的小家。由于思念父母，最后我带着爱人坐上了时光返回器……
　　我被同学们天才般的想象深深地折服了，感觉自己就像在时光的隧道里轮回了几遭。唯美的、传奇的、复古的、现代的，我真的太享受同学们的成果了。如何评判倒成了一道难题。各组的故事我都给予了极高的评价。最后，A组、C组、E组都获得了最具创意奖。
　　第二天，同学们交来的作文更是精彩纷呈。
　　像当日的阳光，一直温暖至今。
　　（作者单位　山西省临猗县第一职业中学）