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摘 要：职业院校存在的价值，是为国家和社会培养高素质、技能型的人才，但是，仅仅让学生具有超高的职业技能，却没有与之对应的职业体能，显然会阻碍学生在社会的发展。因此，在职业院校开展体育课程的教学，就被赋予了新的教育意义。本文就从职业体能对未来职业发展的促进作用出发，浅谈职业体能训练对于导游专业学生的意义。
关键词：职业体能，职业发展，全面发展
职业体能的培养，就是指通过一定程度的训练，让学生具有与职业相匹配的身体素质，因此，针对不同的职业也会有着不同的职业体能需求，对于导游专业的学生来说，他们未来所要从事的事业与导游相关，因此，学生也需要具备耐力、毅力、抗压能力，以及应急能力等。所以，在当前职业教育中，教师在开展传统体育运动的教学中，也应当对学生进行职业体能的培养，使得学生可以在學校汲取专业养分，更好地奠定未来参与社会工作的基础。
一、促进学生全面发展
职业院校的存在意义，是培养高级职业技能型人才，但是，随着当前社会的不断发展，对于人才的需求标准也更高，不单单需要人才具有一般职业技能，也需要人才能够具有良好的体能，以及遇险的应急体能等，因此，在实际开展教育工作中，教师不能将教学的重点全面放在对学生健康知识教学上，而是应当关注学生综合素养的发展情况，以及学生的全面成长情况。在导游专业的学生参与社会工作时，一些导游团和景点，也不单单需要学生具有专业的带团能力和景点介绍能力，同时需要学生具有较强的人际交流能力和耐力、毅力、应急能力等。而体育课程在其中就发挥了关键性的作用，能够有效地促进学生职业体能的发展。
所以，在实际开展职业院校体育课程的教学中，教师不单单要对学生进行羽毛球、排球等运动项目的教学，也应当把握时机，进行体育课程教育方式的改进，在重视学生身体素质发展情况的同时，帮助学生提高耐力和毅力、身体的协调能力，以及在遇险时的“应急体能”，使得学生参与工作时，能够保障自身工作的稳定性和安全性，较好地完成每一次带团工作和景点介绍的工作。
二、形成特色体育课程
在职业院校中开展职业体能教学活动，能够有效地凸显出职业教育的价值和意义，建立特色的体育训练课程，让学生可以在职业院校的体育课堂中获得新奇的体验，以便逐步增强职业体能。
在一般性的体育课堂中，教师都会为学生讲解体育运动的基本动作技能，并为学生组织进行基本技能练习的平台，目的是让学生提高素质，掌握体育运动项目的运动技巧。而在职业院校中，学生在毕业之后需要面临的是工作，因此，相对于基本的体育运动项目来说，拥有一个与职业相对应的体能，对学生在职业道路上的成长具有积极的促进作用。
所以，在设定导游专业中的体育课堂中，教师在为学生讲解基本的体育技能之余，可以为学生设定导游业工作时的情境，让学生模拟未来工作时的情况，以便在这一情境中能够感受到自己体能上的欠缺，从而遵循教师的建议，跟随教师的脚步，完成科学的练习，提高自身的职业能力。同时，教师也可以在体育课堂中对学生进行定期的检测，检验学生职业体能的发展情况，以便结合学生的情况，进行下一阶段教育方式的调整，让导游专业的学生在查漏补缺中，能够真正地实现体能的成长，具备参与工作的基本身体素质，使学生在未来工作中走得更远。
三、凸显学生本位特征
以生为本是当前教师展开教育工作的基本理念，而在职业教学中，教师也能够看到，学生在身体形态、运动素质等方面具有差距，同时在学习态度，以及对危险的认知方面也存在不同，所以，在对导游专业学生进行职业体能训练中，教师也应当围绕学生的差异性，为学生设定更加符合个人身体素质的职业体能训练方法，并将其纳入学生的个人体能训练计划中，以便采用多种训练方法，提高学生的体能。
在学生完成训练后，教师也应当创建“自评”的环节，进一步地凸显学生在职业体能训练中的本位性，让学生可以对自己的体能训练成果进行反思，以便结合自身的职业需求，以及自身的训练成果，进行导游业体能训练计划的改进。同时，在设定职业体能训练活动时，教师也应当将学生的安全放在首位，规范课堂中的行为，确保训练场地和器材的安全性，并且强化学生的安全意识，以便真正地做到将学生置于课程中心的位置，提高学生的自我保护意识。而当学生具备了安全意识后，在未来参与工作时，也能够有意识地保护自身的安全，从而促进职业发展。
总而言之，尽管职业体能训练对于学生未来职业的发展具有积极的价值，部分教师也开始从课程教育的基本方式出发，进行课程结构的调整和改革，助力学生职业能力的发展。但是，纵观目前职业体育课程的教学来看，仍旧存在教学目标不明确、教学方法不科学等问题，制约学生职业体能的成长。因此，在之后的体育教学中，教师应当在认识职业体能发展重要性的基础上，不断地针对教学中存在的问题进行改进，以便在建立完整体系中，促进学生职业体能的发展，让学生更好地参与到工作之中。
参考文献
[1] 高立庆.基于岗位需求的高职学生职业体能分类研究[J].体育世界（学术版），2018（10）：187-188.
[2] 姚霞，周文来.高职院校体能主导类业群校本教材开发探索——以江苏旅游职业学院为例[J].当代体育科技，2017，7（33）：129-132+134.
关键词：职业体能，职业发展，全面发展
职业体能的培养，就是指通过一定程度的训练，让学生具有与职业相匹配的身体素质，因此，针对不同的职业也会有着不同的职业体能需求，对于导游专业的学生来说，他们未来所要从事的事业与导游相关，因此，学生也需要具备耐力、毅力、抗压能力，以及应急能力等。所以，在当前职业教育中，教师在开展传统体育运动的教学中，也应当对学生进行职业体能的培养，使得学生可以在學校汲取专业养分，更好地奠定未来参与社会工作的基础。
一、促进学生全面发展
职业院校的存在意义，是培养高级职业技能型人才，但是，随着当前社会的不断发展，对于人才的需求标准也更高，不单单需要人才具有一般职业技能，也需要人才能够具有良好的体能，以及遇险的应急体能等，因此，在实际开展教育工作中，教师不能将教学的重点全面放在对学生健康知识教学上，而是应当关注学生综合素养的发展情况，以及学生的全面成长情况。在导游专业的学生参与社会工作时，一些导游团和景点，也不单单需要学生具有专业的带团能力和景点介绍能力，同时需要学生具有较强的人际交流能力和耐力、毅力、应急能力等。而体育课程在其中就发挥了关键性的作用，能够有效地促进学生职业体能的发展。
所以，在实际开展职业院校体育课程的教学中，教师不单单要对学生进行羽毛球、排球等运动项目的教学，也应当把握时机，进行体育课程教育方式的改进，在重视学生身体素质发展情况的同时，帮助学生提高耐力和毅力、身体的协调能力，以及在遇险时的“应急体能”，使得学生参与工作时，能够保障自身工作的稳定性和安全性，较好地完成每一次带团工作和景点介绍的工作。
二、形成特色体育课程
在职业院校中开展职业体能教学活动，能够有效地凸显出职业教育的价值和意义，建立特色的体育训练课程，让学生可以在职业院校的体育课堂中获得新奇的体验，以便逐步增强职业体能。
在一般性的体育课堂中，教师都会为学生讲解体育运动的基本动作技能，并为学生组织进行基本技能练习的平台，目的是让学生提高素质，掌握体育运动项目的运动技巧。而在职业院校中，学生在毕业之后需要面临的是工作，因此，相对于基本的体育运动项目来说，拥有一个与职业相对应的体能，对学生在职业道路上的成长具有积极的促进作用。
所以，在设定导游专业中的体育课堂中，教师在为学生讲解基本的体育技能之余，可以为学生设定导游业工作时的情境，让学生模拟未来工作时的情况，以便在这一情境中能够感受到自己体能上的欠缺，从而遵循教师的建议，跟随教师的脚步，完成科学的练习，提高自身的职业能力。同时，教师也可以在体育课堂中对学生进行定期的检测，检验学生职业体能的发展情况，以便结合学生的情况，进行下一阶段教育方式的调整，让导游专业的学生在查漏补缺中，能够真正地实现体能的成长，具备参与工作的基本身体素质，使学生在未来工作中走得更远。
三、凸显学生本位特征
以生为本是当前教师展开教育工作的基本理念，而在职业教学中，教师也能够看到，学生在身体形态、运动素质等方面具有差距，同时在学习态度，以及对危险的认知方面也存在不同，所以，在对导游专业学生进行职业体能训练中，教师也应当围绕学生的差异性，为学生设定更加符合个人身体素质的职业体能训练方法，并将其纳入学生的个人体能训练计划中，以便采用多种训练方法，提高学生的体能。
在学生完成训练后，教师也应当创建“自评”的环节，进一步地凸显学生在职业体能训练中的本位性，让学生可以对自己的体能训练成果进行反思，以便结合自身的职业需求，以及自身的训练成果，进行导游业体能训练计划的改进。同时，在设定职业体能训练活动时，教师也应当将学生的安全放在首位，规范课堂中的行为，确保训练场地和器材的安全性，并且强化学生的安全意识，以便真正地做到将学生置于课程中心的位置，提高学生的自我保护意识。而当学生具备了安全意识后，在未来参与工作时，也能够有意识地保护自身的安全，从而促进职业发展。
总而言之，尽管职业体能训练对于学生未来职业的发展具有积极的价值，部分教师也开始从课程教育的基本方式出发，进行课程结构的调整和改革，助力学生职业能力的发展。但是，纵观目前职业体育课程的教学来看，仍旧存在教学目标不明确、教学方法不科学等问题，制约学生职业体能的成长。因此，在之后的体育教学中，教师应当在认识职业体能发展重要性的基础上，不断地针对教学中存在的问题进行改进，以便在建立完整体系中，促进学生职业体能的发展，让学生更好地参与到工作之中。
参考文献
[1] 高立庆.基于岗位需求的高职学生职业体能分类研究[J].体育世界（学术版），2018（10）：187-188.
[2] 姚霞，周文来.高职院校体能主导类业群校本教材开发探索——以江苏旅游职业学院为例[J].当代体育科技，2017，7（33）：129-132+134.