兴趣是一种学习的动力。当学生对学习发生兴趣时，就会形成一种渴求掌握知识的内在动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果会越好。从教学角度讲，要想取得好的教学效果，作为教师就必须想方设法使学生明确学习目的，激发其学习英语的兴趣，寓教于乐，启发思维。
　　
　　一、欣赏促兴趣
　　
　　英语作为一种国际性语言，其音韵节奏、词语用法等表达方式都具有较高的审美价值。在英语教学中，适当渗透对语言艺术的欣赏，不但有助于学生对课文内容的理解和语言知识的学习，而且可以激发学习兴趣，陶冶思想情操，提高人文素养。
　　
　　二、 流行促兴趣
　　
　　 在英语课上，有时学生会感到疲乏，注意力分散。面对这种情况，可以采用以下做法：（1）听英文歌曲，理解大意；（2）发给学生该歌曲的歌词（lyrics），歌词中一些关键词、习惯用法或短语已被挖掉，歌词中画线的单词和词组为空缺，要求学生填写；（3）再次放听歌曲；（4）学生听歌曲，填空完成歌词；（5）教师讲解，校对答案；（6）鼓励学生跟唱，练习发音；（7）学生即兴评论歌曲或歌手，师生共同讨论。这样，学生注意力非常集中，精神十分振奋，既训练了听力、单词和固定语法，又锻炼了口头表达能力；既提高兴趣，活跃了课堂气氛，又达到了训练的目的。
　　
　　三、 表演促兴趣
　　
　　在初中课本中有不少经典名著，内容健康、情节生动感人、语言纯正地道，或诙谐幽默，或真挚动人。为让学生对英语国家的人文风俗、文化背景有更多的了解，教师先将影片内容及作者的情况介绍给学生，让他们对整个作品有充分了解，把握人物性格，然后让学生依照自己的兴趣和水平挑选角色，自由组合。教师对台词中出现的单词、短语和句型做适当的讲解，但重点要放在读音和对台词的理解上，淡化语法。学生背诵台词后，进行表演，既提高兴趣，又掌握了课文。
　　
　　四、比赛促兴趣
　　
　　十三四岁正是一个喜欢表现自我、不甘落后的年纪,教师应充分利用这个特点,利用分组比赛,比如分组进行演讲比赛、背单词接龙、课文接龙等,形式多样,有难有易,争取能调动各个水平学生的积极性,给学生以展示自己的空间。
　　
　　五、知识促兴趣
　　
　　 Warming-up和Speaking课型，目的是为了让学生了解本单元背景知识和补充新知识，并展开讨论。我们可以选择让学生讲故事或演讲的方式，提前让一两个学生准备，引入要上课的内容。这时，教师和其他学生一起来观看学生自己的表演，创造了一种融洽的学习氛围，也激发了学生的学习兴趣。还可利用学生手头上的英语报，这些报纸与课文同步，每一期都对每个单元的话题内容或背景知识进行了拓展。这些短小的文章只需2-3分钟便可看完，有利于学生对课文内容以及国外文化背景的了解。课外读到的知识又能用于课堂上，这形成了良性循环，教师又“何乐而不为”呢？