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<正> 3 结果分析 3.1 对数学课程资源的总体认识我们对教师回答第一道开放性问题的情况进行编码,将所涉及的关于数学课程资源四个维度的认识归入相应的类别中,结果见表1.
中学教师数学课程资源观的调查(续)
【摘 要】
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<正> 3 结果分析 3.1 对数学课程资源的总体认识我们对教师回答第一道开放性问题的情况进行编码,将所涉及的关于数学课程资源四个维度的认识归入相应的类别中,结果见表1.
【机 构】
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南京师范大学数学与计算机科学学院,
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2007年16期
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