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摘 要：随着新课程改革的提出，对于小学体育课堂教学教师也一定要适时的做出改变，将趣味田径应用到小学体育课堂教学就是其中一种。通过趣味田径的应用，能够让学生有效的提高学生的体育素养，也能够让学生拥有良好的体质。因此作为小学体育教师，一定要对趣味田径有明确的认识并将其应用到小学体育课堂教学中，让趣味田径活动成为促进学生体育素养提高和培养学生体育兴趣的一个关键，本文就是依据趣味田径在小学体育教学中应用的意义以及具体的应用策略进行系统的探讨，希望能为小学体育課堂教学提供一些依据。
关键词：趣味田径;小学体育;教学
引言
趣味田径是指教师在课堂教学过程中设置一些能够有效吸引学生兴趣的活动，通过这类体育活动，学生在课堂上会表现的更积极主动，这对于学生体育素养的提高也有着重要的意义。由于小学生思维方式的特殊性，对于趣味田径类的活动他们往往会更加的感兴趣，教师就可以以此为基准吸引学生的学习兴趣，让学生在体育课上保持高度的注意集中。经过不断的理论与实践证明，将趣味田径应用到小学体育课堂教学中对于学生体育素养的提升是不可或缺的。
一、趣味田径在小学体育教学中应用的意义
趣味田径在小学体育课堂教学中有着非常重要的意义，将趣味田径应用到小学体育课堂教学中，既能够提高学生的活动参与度，让学生始终保持良好的精神状态，也能够有效地丰富体育课堂教学的内容，实现课堂内容的充实。此外，应用趣味田径在小学体育教学中也有助于实现学生创新思维的发展，让学生在培养动手体育能力的过程中提高创新思维能力。接下来将从这三个方面进行系统的论述。
（一）提高学生的活动参与度
趣味田径能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的活动参与度，让学生在体育课堂上始终保持积极的情绪状态。由于小学生思维方式的特殊性，他们对于游戏类的事物会更加的感兴趣，如果教师在体育课堂上单纯的进行理论知识的讲解，学生往往会把体育课堂当成枯燥无味的场所，这就需要教师根据学生的身心发展特点设计体育活动以求提高学生的活动参与度，采取趣味田径的方式就是其中的一种。教师在设计趣味田径活动时，要尽量的保证所有学生都能够参与到其中，避免一部分学生积极参与而一部分学生自由活动的现象出现，只有调动全体学生的积极性，才能够有效的提高小学体育课堂教学效率。
（二）丰富体育课堂内容
通过趣味田径在小学体育课堂教学中的应用也有助于实现体育课堂内容的充实。趣味趣味田径要求教师在课堂教学过程中设置一系列的活动，通过学生切实的参与来实现体育课堂内容的丰富。为了实现趣味田径，教师需要在课堂开始之前设置一些体育活动，活动一定是有趣味性的，这样才能够吸引学生的注意力，让学生积极参与。此外，趣味田径活动一定要对培养学生的体育素养和提高学生的体能素质有一定的帮助，这样才能够实现趣味田径的功能。
（三）促进学生创新思维的发展
此外，通过趣味田径的实现，学生创新思维也能够被培养起来。培养学生的创新思维是新课程改革中提出的一个重要目标，作为小学体育教师，对于培养学生的创新思维和动手操作能力也有着不可逃避的责任。在趣味田径的活动过程中，教师可以自行设计活动，也可以让学生参与到活动设计的过程中，学生通过自主设计活动更能够激发学生对体育学习的兴趣，这样既能够发挥学生的主体作用，也有助于培养学生的创新思维，让学生在自行设计活动的过程中获得创新思维的提升。
二、趣味田径在小学体育教学中的应用策略
通过上面的介绍，我们知道趣味田径在小学体育课堂教学中有着非常重要的作用，这就要求小学体育教师立足于趣味田径活动的设计，通过趣味田径来激发学生的体育学习兴趣，让学生在学习体育的过程中更加的积极主动，以良好的精神状态投入到体育学习中。为此，教师可以从三个方面做起，首先是营造良好的教育教学环境，其次是提高教师的专业素养，此外也以小组合作的形式完成趣味田径活动。
（一）营造良好的教育环境
作为小学体育教师，为了实现小学体育课堂教学的有效性，良好的教育环境是必不可少的，只有实现了良好的教育环境，学生才能够在这个环境中进行活动。趣味接力跑的形式就是其中的一种。教师可在宽敞的学校操场上安排趣味接力跑，将学生划分为几个小组，之后在跑道上设置各种障碍，障碍的设置可以包括轮胎、渔网、木桩、跨栏等，学生通过趣味接力跑的形式，既能够锻炼学生的体育素养，也能够让学生在娱乐中进行体育学习。
（二）提高教师的专业素养
为了实现小学体育教学中趣味田径的应用，教师要致力于提高自身的专业素养，只有通过专业素养的提升，才能够为学生设计出更多的趣味活动。例如，在进行400米短跑训练中，教师可播放舒缓放松的音乐，通过舒缓类音乐的播放，学生能够获得身心的放松，在音乐的节律下进行短跑训练也有助于减轻学生的训练压力，让学生在体育短跑训练的过程中获得身心的放松。
（三）以小组合作的形式完成趣味田径
此外，教说也可以通过小组合作的形式完成趣味田径的活动。通过小组合作的方式来完成趣味田径活动可以有效地激发学生的学习兴趣，也会让学生在体育课堂中培养起合作意识和竞争意识，这对学生未来的发展有着巨大的影响。例如，教师可以安排学生在体育课上进行掷沙包和三个字等活动，这类活动比较受小学生的喜爱，既能够实现让学生锻炼体质，提高体育素养的目的，也能够有效地发挥趣味田径教学的作用。
三、结语
在不断的教育教学研究中发现，将趣味田径应用等小学体育教学中对小学体育高效课堂的实现以及学生体育素养的提升有着不可或缺的作用，这就需要小学教师对自身体育素养的提升做出努力，也要依据学生的身心发展特点来进行趣味田径活动的设计，更好地发挥趣味田径在促进小学生体育素养提升方面的重要作用。
参考文献
[1] 范文广.趣味田径教学法在中学体育教学中的实验研究[J].当代体育科技，2016，6（36）：99-100.
[2] 饶娟.教育公平视域下义务教育阶段湖南省城乡学校体育教育资源配置的现状研究[J].体育科技，2018，39（3）：125-126.
[3] 谭周扬，黄丽萍.新课改背景下趣味田径教学法在中学体育教学中的应用[J].内江科技，2017，（02）：157—157.
[4] 王美菊.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].新课程（中学），2017，（04）：73—74.
[5] 王继梁.浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].北方文学（下旬），2017，（06）：165—165.
关键词：趣味田径;小学体育;教学
引言
趣味田径是指教师在课堂教学过程中设置一些能够有效吸引学生兴趣的活动，通过这类体育活动，学生在课堂上会表现的更积极主动，这对于学生体育素养的提高也有着重要的意义。由于小学生思维方式的特殊性，对于趣味田径类的活动他们往往会更加的感兴趣，教师就可以以此为基准吸引学生的学习兴趣，让学生在体育课上保持高度的注意集中。经过不断的理论与实践证明，将趣味田径应用到小学体育课堂教学中对于学生体育素养的提升是不可或缺的。
一、趣味田径在小学体育教学中应用的意义
趣味田径在小学体育课堂教学中有着非常重要的意义，将趣味田径应用到小学体育课堂教学中，既能够提高学生的活动参与度，让学生始终保持良好的精神状态，也能够有效地丰富体育课堂教学的内容，实现课堂内容的充实。此外，应用趣味田径在小学体育教学中也有助于实现学生创新思维的发展，让学生在培养动手体育能力的过程中提高创新思维能力。接下来将从这三个方面进行系统的论述。
（一）提高学生的活动参与度
趣味田径能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的活动参与度，让学生在体育课堂上始终保持积极的情绪状态。由于小学生思维方式的特殊性，他们对于游戏类的事物会更加的感兴趣，如果教师在体育课堂上单纯的进行理论知识的讲解，学生往往会把体育课堂当成枯燥无味的场所，这就需要教师根据学生的身心发展特点设计体育活动以求提高学生的活动参与度，采取趣味田径的方式就是其中的一种。教师在设计趣味田径活动时，要尽量的保证所有学生都能够参与到其中，避免一部分学生积极参与而一部分学生自由活动的现象出现，只有调动全体学生的积极性，才能够有效的提高小学体育课堂教学效率。
（二）丰富体育课堂内容
通过趣味田径在小学体育课堂教学中的应用也有助于实现体育课堂内容的充实。趣味趣味田径要求教师在课堂教学过程中设置一系列的活动，通过学生切实的参与来实现体育课堂内容的丰富。为了实现趣味田径，教师需要在课堂开始之前设置一些体育活动，活动一定是有趣味性的，这样才能够吸引学生的注意力，让学生积极参与。此外，趣味田径活动一定要对培养学生的体育素养和提高学生的体能素质有一定的帮助，这样才能够实现趣味田径的功能。
（三）促进学生创新思维的发展
此外，通过趣味田径的实现，学生创新思维也能够被培养起来。培养学生的创新思维是新课程改革中提出的一个重要目标，作为小学体育教师，对于培养学生的创新思维和动手操作能力也有着不可逃避的责任。在趣味田径的活动过程中，教师可以自行设计活动，也可以让学生参与到活动设计的过程中，学生通过自主设计活动更能够激发学生对体育学习的兴趣，这样既能够发挥学生的主体作用，也有助于培养学生的创新思维，让学生在自行设计活动的过程中获得创新思维的提升。
二、趣味田径在小学体育教学中的应用策略
通过上面的介绍，我们知道趣味田径在小学体育课堂教学中有着非常重要的作用，这就要求小学体育教师立足于趣味田径活动的设计，通过趣味田径来激发学生的体育学习兴趣，让学生在学习体育的过程中更加的积极主动，以良好的精神状态投入到体育学习中。为此，教师可以从三个方面做起，首先是营造良好的教育教学环境，其次是提高教师的专业素养，此外也以小组合作的形式完成趣味田径活动。
（一）营造良好的教育环境
作为小学体育教师，为了实现小学体育课堂教学的有效性，良好的教育环境是必不可少的，只有实现了良好的教育环境，学生才能够在这个环境中进行活动。趣味接力跑的形式就是其中的一种。教师可在宽敞的学校操场上安排趣味接力跑，将学生划分为几个小组，之后在跑道上设置各种障碍，障碍的设置可以包括轮胎、渔网、木桩、跨栏等，学生通过趣味接力跑的形式，既能够锻炼学生的体育素养，也能够让学生在娱乐中进行体育学习。
（二）提高教师的专业素养
为了实现小学体育教学中趣味田径的应用，教师要致力于提高自身的专业素养，只有通过专业素养的提升，才能够为学生设计出更多的趣味活动。例如，在进行400米短跑训练中，教师可播放舒缓放松的音乐，通过舒缓类音乐的播放，学生能够获得身心的放松，在音乐的节律下进行短跑训练也有助于减轻学生的训练压力，让学生在体育短跑训练的过程中获得身心的放松。
（三）以小组合作的形式完成趣味田径
此外，教说也可以通过小组合作的形式完成趣味田径的活动。通过小组合作的方式来完成趣味田径活动可以有效地激发学生的学习兴趣，也会让学生在体育课堂中培养起合作意识和竞争意识，这对学生未来的发展有着巨大的影响。例如，教师可以安排学生在体育课上进行掷沙包和三个字等活动，这类活动比较受小学生的喜爱，既能够实现让学生锻炼体质，提高体育素养的目的，也能够有效地发挥趣味田径教学的作用。
三、结语
在不断的教育教学研究中发现，将趣味田径应用等小学体育教学中对小学体育高效课堂的实现以及学生体育素养的提升有着不可或缺的作用，这就需要小学教师对自身体育素养的提升做出努力，也要依据学生的身心发展特点来进行趣味田径活动的设计，更好地发挥趣味田径在促进小学生体育素养提升方面的重要作用。
参考文献
[1] 范文广.趣味田径教学法在中学体育教学中的实验研究[J].当代体育科技，2016，6（36）：99-100.
[2] 饶娟.教育公平视域下义务教育阶段湖南省城乡学校体育教育资源配置的现状研究[J].体育科技，2018，39（3）：125-126.
[3] 谭周扬，黄丽萍.新课改背景下趣味田径教学法在中学体育教学中的应用[J].内江科技，2017，（02）：157—157.
[4] 王美菊.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].新课程（中学），2017，（04）：73—74.
[5] 王继梁.浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].北方文学（下旬），2017，（06）：165—165.