新课程标准的一个重要特点是注意学科渗透,面对新课程提出的新要求,教师只有一种正确的选择:积极应对,在教改实践中不断的学习、探究,进快完成由知识的传授者到学生学习的引导者;由教学过程的主宰者到课堂的合作者;由大纲的执行者到学生学习的组织者;由疑难问题的解惑者到探究学习的促进者等角色的转变。然而在课堂教学中如何才能激发学生的思维活动、发展学生的实际能力和创新精神,使学生的个性得以发展呢?现结合本人教学实践就新课标下的初中物理课堂教学谈几点粗浅的体会,以待大家指点。
　　
　　1 理解新课程标准,更新教育观念
　　
　　新课程强调:教学是教与学的交往、互动,是师生之间的对话、交流与知识建构的活动。在教学的社会关系中,师生之间是平等的"你--我"关系。在教学过程中师生应相互沟通、相互启发、相互补充,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感观念及理念、丰富教学内容,追求新发现。从而达成共识、共享、共进,真正实现教学相长共同发展。在教学效果评价上也不只是注重结果,而是更加看重过程与方法、情感态度和价值观的培养。
　　
　　2 转变教师角色,构建民主、和谐、合作的新型师生关系
　　
　　教师角色的确立,直接决定着教师在教学过程中的行为,关系到课程实施的走向及目标的实现程度。新课程标准要求教师应成为学生学习的组织者、引导者和合作者,成为一名研究型的教师。并且新课程的核心理念是"一切为了每位学生的发展",即以学生为本,学生是教育之本。教育的目的是一切为了学生的发展,为了发展学生的一切。换句话说学生的"地位"可谓大大提高,学生与教师是平等的关系,学生不再是教师"专政"的对象,相反教师成了学生的服务者。
　　
　　3 改进物理教学方式,提高课堂质量
　　
　　新课程标准要求改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成发挥学生主体性的多样化学习方式。促进学生在教师指导下,有个性的学习。使学习具有研究性、探索性。
　　3.1 关注每一位学生每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,教师在课堂教学中,要关注所有的学生,应该尊重、关心、牵挂他们。要容忍学生的错误,积极引导学生学会学习,学会生活,增强社会责任感。
　　3.2 注重学生的情感体验物理教学过程应该成为学生愉悦的情感体验过程。物理教师要善于为学生营造一个宽松愉悦的学习环境,让学生体验到学习的乐趣,让课堂成为学生向往的地方。教师在课堂教学中除了酝酿融洽的课堂气氛外,在教学中应尽量增加教学内容和教学方法的情趣让教学内容以一种生动有趣的方式呈现出来,如将教学内容故事化、多媒体化,使课堂教学内容以种方式呈现,就可以充分调动学生的感觉器官,使学习的内容富有吸引力,更能激发学生的学习兴趣。
　　3.3 关注学生的道德生活与人格养成课堂不仅是知识传递的殿堂,更是人格养成的圣殿。教学中,教师要充分的挖掘道德教育素材,关注学生在学习活动中的各种道德表现,引导学生成为一个有高尚道德的人。使学生在获得物理知识同时,也成为人格健全的人,培养学生实事求是、锲而不舍的科学态度和刻苦钻研、勇于进取的精神及尊重事实、团结协作的优良品质。
　　3.4 渗透STS教育,体现从生活走向物理,从物理走向社会。物理学是自然科学中的一门基础学科,物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用,人类生活的每一个方面都与物理学的进步息息相关。这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开,使学生在掌握物理基础知识和技能的同时,了解这些知识的实用价值,懂得在社会中如何对待和应用这些知识,培养学生的科学意识、技术意识、社会意识,增强学生对科学的求知欲。