【摘 要】
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高中综合素质评价作为新课改的产物,在实践的过程中出现了异化,主要表现为:内部评价异化为外部评价,过程性评价异化为终结性评价,综合素质评价异化为模块组合评价,发展功能相
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“普通高中综合素质评价的现实检视与理论反思”(课题批准号:BAA130088)的研究成果之一
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高中综合素质评价作为新课改的产物,在实践的过程中出现了异化,主要表现为:内部评价异化为外部评价,过程性评价异化为终结性评价,综合素质评价异化为模块组合评价,发展功能相应地侧重表现为甄别功能。高中综合素质评价出现异化主要是因为受简单性评价思维和应试教育思想的影响、评价理论研究指导的缺失。为了有效地解决这一问题,应以整体的眼光对待高中综合素质评价、深化评价理论的研究和采用基于特长的模糊性评价方法。
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