浅谈艺术设计的风格及融合

来源 :大观 | 被引量 : 0次 | 上传用户:erwewrasfrfa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:艺术是设计的前提,如果一个人不会感悟美好的事物,那么他所谓的灵感就不能感动人心,就不会有好的作品呈献给大家。而设计是艺术的一种表达,能把自己领悟后所得的特定事物来表达出来,就是自己对该事物的一种理解和收益。艺术里有技能和技巧的意思,而设计是设定与计划;艺术是理论感性层次上的门类,而设计是实践为主的门类,相互依存。
  关键词:艺术设计;艺术风格;融合性 艺术设计的风格,一般是指艺术设计家在艺术作品中所表现出来的创作个性
  与艺术个性。它是人们社会生活的审美观念、素质层次、民族文化的总体需求与反映。对于艺术设计风格,涉及艺术家主观方面,诸如思想感情、性格气质、生活经历、文化修养和审美理想的特殊性。而所有这些,又受到国家民族的物质、精神文明在历史发展中形成的特殊性影响,受政治、哲学、宗教和美学思想的影响。艺术设计风格的多样性,也来自审美需求的多样化。由于欣赏主体存在着不同的社会层次、文化层次、年龄层次,属于不同的民族、不同的地区,造成审美需要的千差万别,反过来刺激和推动着形成不同的艺术风格。
  艺术设计风格的形成有着多方面的原因,首先,艺术设计作为一种特殊的精神生产,必然要在艺术作品上留下艺术家个人的印记。艺术家作为艺术设计中的创作主体,他的性格、气质、禀赋、才能、心理等各方面的种种特点,都很自然地会投射和熔铸到他所创作的艺术品之中,通过创造性劳动使主体对象物化到精神产品之中,艺术家在艺术设计过程中或创作完成后的作品中都物化了艺术家的个性特点和认知原则。艺术风格是设计的时代风格和民族风格。
  一、时代风格
  艺术的时代风格,是反映某一时期、某一时代的科技、文化、审美意识的写照,艺术设计时代风格,是一个时代的文化观念、审美意识和价值取向在设计上的物化表现。商周前期青铜器装饰性较强,幻想的成分较浓,形象也更为怪异,颇具凝重森严,威猛逼人的气势。中国古代的青铜器从总体上讲,都具有造型生动、纹饰精细、铭文清晰、装饰华丽等特点,但如果仔细区分,仍然可以从青铜器的风格中发现鲜明的时代特色。商周时代,是我国奴隶社会的鼎盛时期,青铜艺术也随之达到了极盛的阶段,尤其是商代晚期和西周早期的青铜器,一般体积庞大厚重,尤其流行一种“饕餮”兽面纹,它既像牛头,又像虎头,既像某种凶猛的野兽,又像令人恐怖的妖魔鬼怪,它显出一种神秘的威力,一种狰狞的美,它带有明显的奴隶社会的印记,象征着奴隶主阶级统治的权威和秩序,这是时代精神的体现,正是在这种文化氛围中,才出现了“鼎”这样整齐、规范、条理、秩序的造型形式。
  例如在中国虽然商代和周代同属奴隶制,但商代与周代的文化特征还有所不同。商代的文化更突出地表现在祭祀方面,它的生活内容、物质文化和精神文化,主要是围绕着祭祀来进行的。因此,殷商的青铜器,其造型的体积感和力度大大加强,以此适应祭祀的需要。而周代的“礼”,尽管也有祭祀,但它不同于殷商的“先鬼而后礼”,而是“敬鬼神而远之”,成为一种比较理性的、有着丰富伦理意识和严格的等级观念的礼仪活动。
  二、民族风格
  艺术不仅仅是时代的,更是民族的,民族风格的形成,是由于一个民族的文化传统,审美心理、审美习惯在设计上的体现。民族性是指各民族各地区在设计中体现的差异,它是由本民族的地理环境、社会状况、文化传统、风俗习惯等多种因素决定的,艺术风格的民族特色,体现出本民族的审美理想和审美需要,但归根结底还是根源于本民族的社会基础与经济生活。十九世纪法国著名艺术史学家丹纳在《艺术哲学》一书中,认为种族、环境、时代这三个原则决定着艺术的发展。法国后期印象派画家的代表人物高更,如果不是因为厌倦了上流社会的生活,毅然放弃职业和家庭来到南太平洋的热带岛屿上,亲身体验和经历了带有神秘色彩的风土人情,也不可能创造出富有原始情趣的民族绘画风格来。人类的一切审美设计活动,说到底就是民族的审美活动,这种审美活动的过程和结果,都打上了民族的印记。
  世界上每一个民族,由于不同的自然条件和社会条件的制约,都形成与其他民族不同的语言、习惯、道德、思维、价值和审美观念,因而也就必然形成与众不同的民族文化。如德国设计的科学性、逻辑性和严谨、理性的造型风格,日本的新颖、灵巧、轻薄玲珑而有充满人情味的特点,以及意大利设计的优雅与浪漫情调等,这些无不诞生于他们不同民族的文化观念的氛围中。
  以中外园林为例,在中国文化环境和土壤中形成的中国园林强调人与自然的亲和协调、相融相合,讲究自然意境、借景畅情,追求人与自然浑然一体、宛若天开的造园效果,被认为是东方自然型园林的代表。而凡尔赛宫花园,体现出一种人加工自然的状况,被认为是西方规则型园林的代表。总之每个民族都有自我实现的愿望和追求,都在用自己的方式表现自己,借助有形的实体表达民族风韵。
  三、融合性
  融合性是指对设计风格的复合,有古今融合,东西融合,新旧融合等等,由于融合中设计师对文化形态的不同理解,出现设计上的不同选择,有时代背景,人文内涵,生活认知等。
  斯堪的納维亚风格也是一种现代风格。它将现代主义设计思想与传统的设计文化相结合,既注意产品的实用功能,又强调设计中的人文因素,避免过于刻板和严酷的几何形式,从而产生了一种富于“人情味”的现代美学,因而受到人们的普遍欢迎。漫长而寒冷的北欧严冬使斯堪的纳维亚人民偏爱自然的色彩与质感。他们视设计为一种生活方式,一种物质文化,一种生活情调,从而产生了一种富于“人情味”的现代美学,因而受到人们的普遍欢迎。当代设计是一种开放的、多元的。走平民化路线,回归人性、关怀人类生存本质的设计成为设计界的新焦点。被誉为“20世纪的米开朗基罗”的美国建筑设计大师赖特和德国现代主义设计大师米斯·凡德洛。他们的设计实践和设计思想,开创了现代主义建筑和艺术设计的先河,并为现代主义之后的设计运动、思潮奠定了坚实的理论基础。众所周知,米斯于1929年,为巴塞罗那国际博览会德国馆设计的“巴塞罗那座椅”,以其至简至纯的造型和设计动机,使他的“少就是多”之设计模式和原则得以有效的强化,并获得了经典性的意义。
  当代美国华裔建筑师贝垏铭的作品法国卢浮宫扩建工程以明快的棱形金字塔式造型,用现代抽象形式和先进技术结合古老文化形态,融入历史悠久的风格,成为卢浮宫新的文化景观。
  【参考文献】
  [1]陈媛媛,王凌轩.新媒体艺术课程Workshop教学模式设计与研究[J].美育学刊,2016(02)
  [2]宋竹芸.时间,身体,情感——新媒体艺术的审美想象[J].戏剧之家,2016(06).
  [3]徐修玲,李加涛.新媒体艺术评价要素研究[J].南京艺术学院学报(美术与设计),2016(02).
  [4]王怡婷.论新媒体艺术理论研究的主要内容与方法[J].明日风尚,2016(05).
其他文献
安徒生用诗化的语言营造了一个别具一格的童话世界,这个童话世界里有浓郁的诗情、神奇的幻想、深刻的人生哲思和淡淡的悲凉.文中从安徒生的人生经历和童话作品解析了悲情的成
摘要:如何提高初中班级整体物理成绩?从初中物理老师角度出发,笔者认为关键是抓住课上45分钟,优化常态教学,提高课堂效率,让学生在课上就能及时地将所学知识消化吸收。笔者经过三年的总结尝试,发现在物理新授课上运用“口诀记忆法”有助于提高学生课堂效率,本文通过阐述在新授课中如何运用“口诀记忆法”优化巩固物理教学,旨在进一步丰富初中物理教学方式,以期提高学生物理学习兴趣和学习效果。  关键词:初中物理;口
美国人每天辛苦工作8个小时,所赚的钱,其中有3个小时以上的给了“山姆大叔”(美国政府的昵称),又有将近两个小时的付给了保险公司,真正能留给自己享用的,连3个小时都不到.
随着信息技术的不断发展,互联网时代的到来,公益广告也开始在网络世界中找到了驻足点,网络公益广告随之逐渐进入人们的视野.公益广告本身对于整个社会的发展会起到一个良性作
21世纪传媒行业发展得十分迅速,主持人在各种节目的整体形式中也越发显得重要.时代在发展,社会在进步,人们的需求会正逐渐提高,电视行业对主持人的要求也会相对变得严格.因此
摘要:生物从学科的本质来说是一门十分重要的自然学科,也是初中阶段学生进行自我认识的重要渠道,通过初中生物的学习,学生不仅可以了解自己的生活状态,还可以帮助学生提高实践探究能力,进而推动学生综合素质的全面发展,所以,如何学好初中生物,就是初中学生和教师共同思考的问题。  关键词:初中;生物实验;课堂教学;课堂效率  伴随着新课改的不断推进,初中阶段的生物教学被赋予了新的意义和内涵,生物课的教学过程更
当前,随着素质教育的逐步深入,以及语文考试重心逐渐向阅读和写作的转移,习作教学更成了语文教学中的重中之重。可是,在实际教学中,我们的语文课堂常常存在着这样那样的问题,尤其突
中国和阿拉伯国家都是饮茶大国,长期以来形成了各自独特的饮茶习俗.本文笔者在针对中阿主流饮茶文化中,人们对于茶叶的喜好、饮茶工具、泡茶方法、礼仪等方面进行比较研究的
《孔子》是日本作家井上靖的绝笔之作,它以别样的方式表达了作者对人生对世界的终极思考.《孔子》是研究井上靖人生观价值观的重要参考.作者虚构主人公焉薑为孔子弟子,见证并
摘要:随着信息技术的不断发展,微课教学已经逐步走进高中化学的课堂当中。本文就以微课在高中化学教学中的应用进行研究讨论,提出相应的教学策略,不断优化高中化学教学工作,以全面提高高中化学的教学质量和效果。  关键词:高中化学;微课;现状;策略  将微课引入到高中化学教学过程当中,能够充分发挥微课教学的优势,不断丰富高中化学教学课堂,在加强基础知识教学的同时,激发学生的学习兴趣,使得学生能够积极主动地参