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【摘要】随着素质教育的进行，教师在开展小学英语教学时，需要注重发现学生的核心素养，从他们的英语综合能力和兴趣出发，结合创新观念设计教学内容，充分激发学生的探究兴趣，使他们在学习活动中充分发挥主动性，从而深入探究掌握英语知识。在教学过程中，教师要根据学生的学习情况进行有效指导，使他们通过探究丰富的教学内容顺利完成教学目标，构建核心素养下的小学英语创新教学。
【关键词】小学英语;学习兴趣;信息技术;合作学习
在小学英语教学中，教师要坚持创新的观念，从发展学生的英语核心素养入手设计教学内容，调动他们的学习动力，让他们对英语学习产生兴趣，主动投入英语的听、说、读、写学习中，掌握扎实的英语知识，提升英语综合能力。在构建创新教学时，教师要打破传统教学思想的束缚，结合教学目标优选教学形式，为学生打造一个生动、有趣的英语学习课堂，使他们在学习活动中充分发挥创造性，推动创新英语教学的高效进行。
一、设计趣味环节，激发学习兴趣
在小学英语教学中，要发展学生的英语核心素养，就需要让他们对所学的英语知识产生兴趣，促进他们主动思考和探索，深入分析教材中的知识，在发展英语思维的过程中加深对知识的理解。随着知识积累的不断增加，学生的英语核心素养也随之提高。在设计英语教学时，教师要设计趣味性的环节，吸引学生的注意力，使他们主动去学习、探究和思考，高效掌握所学内容。
（一）利用趣味导入环节激发学习兴趣
导入环节是教学活动中的重要组成部分，通过导入可以有效提高学生的学习兴趣，让他们以饱满的精神状态投入学习中，激发他们的求知欲，使其能够主动进行学习。在小学英语教学中，教师要结合教材内容设计导入环节，利用趣味导入提高学生学习英语的兴趣。在趣味环节中，学生在活跃的氛围中进行英语知识的学习，有利于激发他们的英语思维能力，让他们积极思考，快速掌握所学知识，推动教学的高效进行。例如，在教学“Our animal fi?rends”时，教师可以利用动物图片进行导入，让学生用学过的英语说一说图片上动物的外貌、叫声等。在趣味性的内容引导下，学生能很快进入英语知识的学习中，通过深入学习掌握单词和句型，能用新学到的知识介绍自己喜欢的动物朋友。
（二）利用游戏环节激发学习兴趣
小学生活泼好动，喜欢一切新奇有趣的事物。在小学英语教学中，教师可以从教材内容出发，设计趣味性的游戏活动，让学生在游戏中进行学习，对所学知识产生兴趣，调动他们的思维活跃性，让他们把玩和学结合起来，充分发挥他们的思维潜力，高效完成英语知识的学习，实现寓教于乐的教学效果。适合英语教学的趣味方法多种多样，教师要立足教材精心选择和设计，让学生在快乐的学习中掌握英语知识，增强他们的学习积极性，让他们在主动探索和思考中完成学习内容，促进英语核心素养的发展。
二、运用信息技术开展教学，丰富教学内容
在传统的小学英语教学中，教师在教学单词、句型和课文时，采用讲解和练习的方式进行。在单一的教学方式中，教师需要花费大量的时间进行板书，学生在被动情况下进行知识的记忆。由于教学时间有限，教师只是让学生通过课堂学习掌握教材中的内容。随着教学改革的进行，教师运用创新的观念打破了传统的教学方式，把信息技术运用到英语教学中，让教师从繁重的板书和讲解中解脱出来，用更多的知识进行教学活动的组织和对学生的引导。信息技术与英语教学融合起来，教师可以利用丰富的素材设计教学内容，让学生结合信息技术中的图片、视频等内容理解所学知识，促进他们思维的深入，加深对英语知识的理解。
例如，在教學“At Chirstmas”时，教师可以利用信息技术向学生介绍西方国家在过圣诞节时的风俗习惯，并用信息技术给他们展示圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物等内容。在生动的信息技术情境下，学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，他们通过主动探索掌握了单词next，put，look，early，song，him，us，letter，after和句型first/next/then/finally...在信息技术作用下，增加了教学的趣味性，使学生在直观情境下加深了对所学知识的记忆，并掌握了丰富的英语知识。
三、开展合作学习，提高学习效率
随着教学改革的深入进行，在小学英语教学中，教师要发展学生的英语核心素养，需要构建高效、高质量的英语课堂。在教学过程中，教师不仅要引导学生发挥他们的主体作用，还要根据教材内容开展合作学习。在合作学习中，教师要根据学生的学习能力，把能力优、中、差的学生组成一个小组，使小组成员的英语水平具有差异性。在合作过程中，学生在自主学习的基础上进行讨论，可以使思维受到启发，借鉴其他成员的思考方式进行多角度探究，深入理解英语知识，提高学习效率，使英语教学在合作学习的推动下高效进行。
四、注重阅读教学，提高阅读理解能力
阅读环节是提升学生英语核心素养的重要环节。在阅读过程中，学生可以积累丰富的英语知识，提高阅读理解能力。把掌握的知识和具备的英语能力运用到自主学习中，学生能解决遇到的问题，使学习能力得到提高，进而提升他们的英语核心素养。因此，在小学英语教学中，教师要精心设计阅读环节，让学生在兴趣引导下主动阅读，提高他们的阅读理解能力。在阅读过程中，教师要给学生创设良好的阅读氛围，让他们在轻松的状态下进行阅读，完成教师提出的阅读任务。在阅读环节，教师还要关注学生的阅读过程，根据他们阅读中存在的问题进行指导，使他们能解决阅读中遇到的疑问，通过阅读深入理解所学内容。除了在课堂上进行英语课文的阅读外，教师还要利用丰富的英语绘本来吸引学生，使他们把阅读兴趣延伸到课外学习中。在阅读过程中，教师可以向学生推荐一些适合他们阅读的绘本，如Magic Tree House，My weird school，Horrid Hen?ry，Geronimo Stilton等。在趣味的绘本阅读中，学生积累了丰富的英语知识，提高了他们的英语阅读理解能力，有利于促进他们对英语知识的深入探索。
五、设计丰富的英语课外活动，提高参与积极性
随着新课改的进行，小学英语教师在开展英语教学时不仅要注重教学的内涵，还要开发教学的外延，设计丰富的英语课外活动，让他们在活动中展示英语能力，学习英语知识，在活动中感受到英语学习的乐趣。在设计英语课外活动时，教师可以设计才能展示类的活动，如英语演讲活动、英语故事大赛、英语歌唱比赛、英语猜谜活动等，让学生在活动中展示自己的英语才能，并从中获得激励，提高他们的学习自信心。教师还可以设计学习类的活动，如设计英语课外学习小组，进行英语知识的拓展学习;设计英语角，进行对话交流学习;设计观看英语电影的活动，锻炼学生的听力。通过丰富的课外活动，学生在积极参与的过程中对英语学习产生了浓厚的兴趣，让他们在课堂学习和课外活动中发挥主动性，通过努力学习有效发展英语核心素养。
六、结语
综上所述，在核心素养下的小学英语教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，利用趣味环节激发他们的学习内动力，让他们主动投入学习活动中，在活跃的氛围中掌握英语知识，加深对知识的理解。在推动创新教学不断深入的过程中，教师要深入研究创新教学方式对教学的促进作用，把教学内容与创新方式有机结合起来，让英语课堂成为学生快乐学习英语的场所，提高他们的英语综合能力，构建高效的小学英语创新教学。
参考文献：
[1]吕天品子.浅谈小学英语高效课堂有效性的策略研究[J].小学教学研究，2018（20）.
（责任编辑 范娱艳）
【关键词】小学英语;学习兴趣;信息技术;合作学习
在小学英语教学中，教师要坚持创新的观念，从发展学生的英语核心素养入手设计教学内容，调动他们的学习动力，让他们对英语学习产生兴趣，主动投入英语的听、说、读、写学习中，掌握扎实的英语知识，提升英语综合能力。在构建创新教学时，教师要打破传统教学思想的束缚，结合教学目标优选教学形式，为学生打造一个生动、有趣的英语学习课堂，使他们在学习活动中充分发挥创造性，推动创新英语教学的高效进行。
一、设计趣味环节，激发学习兴趣
在小学英语教学中，要发展学生的英语核心素养，就需要让他们对所学的英语知识产生兴趣，促进他们主动思考和探索，深入分析教材中的知识，在发展英语思维的过程中加深对知识的理解。随着知识积累的不断增加，学生的英语核心素养也随之提高。在设计英语教学时，教师要设计趣味性的环节，吸引学生的注意力，使他们主动去学习、探究和思考，高效掌握所学内容。
（一）利用趣味导入环节激发学习兴趣
导入环节是教学活动中的重要组成部分，通过导入可以有效提高学生的学习兴趣，让他们以饱满的精神状态投入学习中，激发他们的求知欲，使其能够主动进行学习。在小学英语教学中，教师要结合教材内容设计导入环节，利用趣味导入提高学生学习英语的兴趣。在趣味环节中，学生在活跃的氛围中进行英语知识的学习，有利于激发他们的英语思维能力，让他们积极思考，快速掌握所学知识，推动教学的高效进行。例如，在教学“Our animal fi?rends”时，教师可以利用动物图片进行导入，让学生用学过的英语说一说图片上动物的外貌、叫声等。在趣味性的内容引导下，学生能很快进入英语知识的学习中，通过深入学习掌握单词和句型，能用新学到的知识介绍自己喜欢的动物朋友。
（二）利用游戏环节激发学习兴趣
小学生活泼好动，喜欢一切新奇有趣的事物。在小学英语教学中，教师可以从教材内容出发，设计趣味性的游戏活动，让学生在游戏中进行学习，对所学知识产生兴趣，调动他们的思维活跃性，让他们把玩和学结合起来，充分发挥他们的思维潜力，高效完成英语知识的学习，实现寓教于乐的教学效果。适合英语教学的趣味方法多种多样，教师要立足教材精心选择和设计，让学生在快乐的学习中掌握英语知识，增强他们的学习积极性，让他们在主动探索和思考中完成学习内容，促进英语核心素养的发展。
二、运用信息技术开展教学，丰富教学内容
在传统的小学英语教学中，教师在教学单词、句型和课文时，采用讲解和练习的方式进行。在单一的教学方式中，教师需要花费大量的时间进行板书，学生在被动情况下进行知识的记忆。由于教学时间有限，教师只是让学生通过课堂学习掌握教材中的内容。随着教学改革的进行，教师运用创新的观念打破了传统的教学方式，把信息技术运用到英语教学中，让教师从繁重的板书和讲解中解脱出来，用更多的知识进行教学活动的组织和对学生的引导。信息技术与英语教学融合起来，教师可以利用丰富的素材设计教学内容，让学生结合信息技术中的图片、视频等内容理解所学知识，促进他们思维的深入，加深对英语知识的理解。
例如，在教學“At Chirstmas”时，教师可以利用信息技术向学生介绍西方国家在过圣诞节时的风俗习惯，并用信息技术给他们展示圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物等内容。在生动的信息技术情境下，学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，他们通过主动探索掌握了单词next，put，look，early，song，him，us，letter，after和句型first/next/then/finally...在信息技术作用下，增加了教学的趣味性，使学生在直观情境下加深了对所学知识的记忆，并掌握了丰富的英语知识。
三、开展合作学习，提高学习效率
随着教学改革的深入进行，在小学英语教学中，教师要发展学生的英语核心素养，需要构建高效、高质量的英语课堂。在教学过程中，教师不仅要引导学生发挥他们的主体作用，还要根据教材内容开展合作学习。在合作学习中，教师要根据学生的学习能力，把能力优、中、差的学生组成一个小组，使小组成员的英语水平具有差异性。在合作过程中，学生在自主学习的基础上进行讨论，可以使思维受到启发，借鉴其他成员的思考方式进行多角度探究，深入理解英语知识，提高学习效率，使英语教学在合作学习的推动下高效进行。
四、注重阅读教学，提高阅读理解能力
阅读环节是提升学生英语核心素养的重要环节。在阅读过程中，学生可以积累丰富的英语知识，提高阅读理解能力。把掌握的知识和具备的英语能力运用到自主学习中，学生能解决遇到的问题，使学习能力得到提高，进而提升他们的英语核心素养。因此，在小学英语教学中，教师要精心设计阅读环节，让学生在兴趣引导下主动阅读，提高他们的阅读理解能力。在阅读过程中，教师要给学生创设良好的阅读氛围，让他们在轻松的状态下进行阅读，完成教师提出的阅读任务。在阅读环节，教师还要关注学生的阅读过程，根据他们阅读中存在的问题进行指导，使他们能解决阅读中遇到的疑问，通过阅读深入理解所学内容。除了在课堂上进行英语课文的阅读外，教师还要利用丰富的英语绘本来吸引学生，使他们把阅读兴趣延伸到课外学习中。在阅读过程中，教师可以向学生推荐一些适合他们阅读的绘本，如Magic Tree House，My weird school，Horrid Hen?ry，Geronimo Stilton等。在趣味的绘本阅读中，学生积累了丰富的英语知识，提高了他们的英语阅读理解能力，有利于促进他们对英语知识的深入探索。
五、设计丰富的英语课外活动，提高参与积极性
随着新课改的进行，小学英语教师在开展英语教学时不仅要注重教学的内涵，还要开发教学的外延，设计丰富的英语课外活动，让他们在活动中展示英语能力，学习英语知识，在活动中感受到英语学习的乐趣。在设计英语课外活动时，教师可以设计才能展示类的活动，如英语演讲活动、英语故事大赛、英语歌唱比赛、英语猜谜活动等，让学生在活动中展示自己的英语才能，并从中获得激励，提高他们的学习自信心。教师还可以设计学习类的活动，如设计英语课外学习小组，进行英语知识的拓展学习;设计英语角，进行对话交流学习;设计观看英语电影的活动，锻炼学生的听力。通过丰富的课外活动，学生在积极参与的过程中对英语学习产生了浓厚的兴趣，让他们在课堂学习和课外活动中发挥主动性，通过努力学习有效发展英语核心素养。
六、结语
综上所述，在核心素养下的小学英语教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，利用趣味环节激发他们的学习内动力，让他们主动投入学习活动中，在活跃的氛围中掌握英语知识，加深对知识的理解。在推动创新教学不断深入的过程中，教师要深入研究创新教学方式对教学的促进作用，把教学内容与创新方式有机结合起来，让英语课堂成为学生快乐学习英语的场所，提高他们的英语综合能力，构建高效的小学英语创新教学。
参考文献：
[1]吕天品子.浅谈小学英语高效课堂有效性的策略研究[J].小学教学研究，2018（20）.
（责任编辑 范娱艳）