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【摘 要】本文结合城市化进程中，学生教育情况入手，针对出现的问题提出解决方法，同时做好科学的教育规划，不断增加对农村教育的费用。融合外延式和内涵式的教育发展理念，使学生能够适应新环境教育方式。
【关键词】教育发展 贵州 个案研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.110
在我国贵州地区，由于深处内陆，许多优质的教育资源不能及时分享，在加上我国城市化发展进程的需要，使得教育发展形成复杂的情况。在我国易地搬迁政策的指导下，许多人们的生活会发生改变，例如在教育方面，由于学生不断地增加，会使学校的工作发生调整，能够适应新情况的发生。所以，为解决由于城市化进程出现的教育问题，要积极研究和分析，制定相应的应对措施，使更多的农村学生融入新的环境中，使自身能够获得更好的发展。
一、城市化进程中教育发展存在的主要问题
根据贵州教育情况，在城市化进程发展过程中，许多外来务工人员的子女，都是在义务教育阶段，但是入学率和教学质量都很低。以貴州省毕节金海湖新区第一小学为例为有效解决入学率低的问题，首先要解决存在的不确定性。主要是由于其子女人数的不确定，还有就是进入学校的不确定。有些地方的学校环境较差，并且无法保证其教学质量，这样就会使流动子女的教育受到严重的影响。如果这些子女全部由公办学校承担，这会增加原有区域内的教育压力。为科学合理的改变这种情况，需要政府不断调整教育工作任务，能够随着城市化进程的发展，使更多的农村孩子享受到优质的教育资源。在目前的城市化进程中，许多学校的公共设施还比较落后，并且教育质量无法同发达地区相比，这就造成较多教育资源的浪费。
社会发展需要不同种类的人才投入的建设中，如果没有良好的教育体系，是不能在各个产业中形成主要的力量，更不能对技术和结构起到积极的作用。在城市化进程的发展中，要不断提升现代化和功能化的能力，使得整个发展能够使人才不断增加，同时使不同教育系统中，都有各种人才的汇集。这样就能使城市化发展，其经济和相关建设能够有序地开展。在贵州省城市化进程发展中，主要经普通教育，教育结构，自身功能和内容进行规划，同时也要满足现代社会的发展需求。从职业教育角度出发，能够发挥职业技术教育的优势，能够不断发展其教育层次，使教育能够相更高级别发展。由于人才储备不足情况时有发生，这会促进教育系统不断的完善功能。结合全面情况分析，由于各个教育层级衔接较差，使得学生不能接受到系统的教育过程。
二、对策与建议
在我国推进的城市化进程中，要解决好教育发展和质量的问题。在目前贵州省内，以毕节金海湖新区第一小学为例，通过自身对学生、教师、校舍和设备的了解，能够发挥自身优势，不断调整教育方式，合理规划学生发展方向。在目前的教育环境中，需要根据教育情况，合理的使用资金和资源，培养更多的社会人才，有效的使教学质量不断提升，并得到应有的效益。根据主要针对流动儿童教育问题，要不断优化和改进教育措施，使流动儿童也能受到良好的教育，对自主办学地点，采取有效的管理措施，并根据相关管理规定进行整改。结合流动儿童发展需要，要增加相应的基础配套设施，能够使不同阶段的孩子受到应有的教育。另外，相关政府部门要增加对相关建设的审批工作，要围绕教育工作，使更多的配套设施能够符合教育要求。特别是在城市化进程发展地区，采取积极的帮扶政策，增大经费的投入使用。
在开展城市化进程前期阶段，要将教育工作围绕外延式和内涵式。通常人们注意到的点，都会是在教育经费的数量和产生的规模上，这都是人们对教育的重要追求。但是结合实际情况，使用大量的资金追求数量，不确定教育质量，这样的教育发展都是浪费的。以贵州省多年的教育经验来看，多数学校的规模和设施都发生很大的变化，但是其中内在的教育质量还没有跟上发展的步伐。特别在“十五”发展的关键时期，要将教育结合外延式和内涵式发展方向，能够使教育随着规模和数量变化的同时，也能使教育质量得到提升。为有效改善教育发展的质量和数量的变化，第一要结合城市化进程发展要求，在增加教育规模的同时，也能使农村学校，享受到标准化的发展;第二，要在贵州省内，根据城市化进程发展，建设符合要求的学校;第三，要不断增加办学模式，使得更多种类的学校出现，能够使教育获得多个方向的发展;第四，随着信息化技术的发展，要将学校教学融入信息化，能够提升办学能力。
随着城市化进程发展速度不断提升，许多农村劳动力需要转型，同时也要关注流动人口子女教育情况，并且也要不断调整城市学生受教育不断增长问题。在当前的问题中，需要不断调整教育体制，使其具有灵活性和开放性，能够使不同教育间，形成有效的沟通和交流。根据这种情况，在城市化进程中，要不断完善教育体系，能够使学生不同改变生活环境，就能获得终身学习的机会。根据城市化进程发展特点，要不断增加教育方式，使教育更加具有社会性，并形成整体的网络结构。围绕这种思想构建的教育，要以各种学校和各级教育主体作为基础，形成多种教育氛围，利用远程教育的优势，使教育服务内容更加符合现代的需求。通过这种方式建立的教育体系，能够使更多的人获得学习的机会，使整个社会的发展更加具有活力。要掌握好高等教育的发展时机，将环境和多种条件融入到发展中，实现更多的优质教育资源的出现，使城市化进程的发展获得更广阔的空间。
三、总结
综上所述，我国对教育的投入，已经使国家宏观政策发生重大的调整，并逐渐转变到扩大内需、带动经济的新需求。所以，贵州省的教育发展，不仅要围绕城市化进程开展，更要具备活跃经济和社会的能力。根据目前教育产业发展标准，不断深入挖掘教育资源，同时能够增加扩大的范围，并使整个教育产业在良好的环境中发展。利用经济增长的同时，使得教育在城市化进程中，为未来的发展奠定坚实的基础。随着教育和社会发展相结合，在社会发展的同时，也能通过教育为社会注入源源不断的活力。
参考文献
[1]冯锋，林红.试论我国农村的城市化[J].教育与现代化.2015（05）：118-119.
[2]黄雪琼.城市化进程中社会文化教育发展探析[J].淮北职业技术学院学报.2016（07）：169-170.
[3]张琳琳.浅析我国城市化对教育的影响[J].大连教育学院学报.2015（07）：190-191.
【关键词】教育发展 贵州 个案研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.110
在我国贵州地区，由于深处内陆，许多优质的教育资源不能及时分享，在加上我国城市化发展进程的需要，使得教育发展形成复杂的情况。在我国易地搬迁政策的指导下，许多人们的生活会发生改变，例如在教育方面，由于学生不断地增加，会使学校的工作发生调整，能够适应新情况的发生。所以，为解决由于城市化进程出现的教育问题，要积极研究和分析，制定相应的应对措施，使更多的农村学生融入新的环境中，使自身能够获得更好的发展。
一、城市化进程中教育发展存在的主要问题
根据贵州教育情况，在城市化进程发展过程中，许多外来务工人员的子女，都是在义务教育阶段，但是入学率和教学质量都很低。以貴州省毕节金海湖新区第一小学为例为有效解决入学率低的问题，首先要解决存在的不确定性。主要是由于其子女人数的不确定，还有就是进入学校的不确定。有些地方的学校环境较差，并且无法保证其教学质量，这样就会使流动子女的教育受到严重的影响。如果这些子女全部由公办学校承担，这会增加原有区域内的教育压力。为科学合理的改变这种情况，需要政府不断调整教育工作任务，能够随着城市化进程的发展，使更多的农村孩子享受到优质的教育资源。在目前的城市化进程中，许多学校的公共设施还比较落后，并且教育质量无法同发达地区相比，这就造成较多教育资源的浪费。
社会发展需要不同种类的人才投入的建设中，如果没有良好的教育体系，是不能在各个产业中形成主要的力量，更不能对技术和结构起到积极的作用。在城市化进程的发展中，要不断提升现代化和功能化的能力，使得整个发展能够使人才不断增加，同时使不同教育系统中，都有各种人才的汇集。这样就能使城市化发展，其经济和相关建设能够有序地开展。在贵州省城市化进程发展中，主要经普通教育，教育结构，自身功能和内容进行规划，同时也要满足现代社会的发展需求。从职业教育角度出发，能够发挥职业技术教育的优势，能够不断发展其教育层次，使教育能够相更高级别发展。由于人才储备不足情况时有发生，这会促进教育系统不断的完善功能。结合全面情况分析，由于各个教育层级衔接较差，使得学生不能接受到系统的教育过程。
二、对策与建议
在我国推进的城市化进程中，要解决好教育发展和质量的问题。在目前贵州省内，以毕节金海湖新区第一小学为例，通过自身对学生、教师、校舍和设备的了解，能够发挥自身优势，不断调整教育方式，合理规划学生发展方向。在目前的教育环境中，需要根据教育情况，合理的使用资金和资源，培养更多的社会人才，有效的使教学质量不断提升，并得到应有的效益。根据主要针对流动儿童教育问题，要不断优化和改进教育措施，使流动儿童也能受到良好的教育，对自主办学地点，采取有效的管理措施，并根据相关管理规定进行整改。结合流动儿童发展需要，要增加相应的基础配套设施，能够使不同阶段的孩子受到应有的教育。另外，相关政府部门要增加对相关建设的审批工作，要围绕教育工作，使更多的配套设施能够符合教育要求。特别是在城市化进程发展地区，采取积极的帮扶政策，增大经费的投入使用。
在开展城市化进程前期阶段，要将教育工作围绕外延式和内涵式。通常人们注意到的点，都会是在教育经费的数量和产生的规模上，这都是人们对教育的重要追求。但是结合实际情况，使用大量的资金追求数量，不确定教育质量，这样的教育发展都是浪费的。以贵州省多年的教育经验来看，多数学校的规模和设施都发生很大的变化，但是其中内在的教育质量还没有跟上发展的步伐。特别在“十五”发展的关键时期，要将教育结合外延式和内涵式发展方向，能够使教育随着规模和数量变化的同时，也能使教育质量得到提升。为有效改善教育发展的质量和数量的变化，第一要结合城市化进程发展要求，在增加教育规模的同时，也能使农村学校，享受到标准化的发展;第二，要在贵州省内，根据城市化进程发展，建设符合要求的学校;第三，要不断增加办学模式，使得更多种类的学校出现，能够使教育获得多个方向的发展;第四，随着信息化技术的发展，要将学校教学融入信息化，能够提升办学能力。
随着城市化进程发展速度不断提升，许多农村劳动力需要转型，同时也要关注流动人口子女教育情况，并且也要不断调整城市学生受教育不断增长问题。在当前的问题中，需要不断调整教育体制，使其具有灵活性和开放性，能够使不同教育间，形成有效的沟通和交流。根据这种情况，在城市化进程中，要不断完善教育体系，能够使学生不同改变生活环境，就能获得终身学习的机会。根据城市化进程发展特点，要不断增加教育方式，使教育更加具有社会性，并形成整体的网络结构。围绕这种思想构建的教育，要以各种学校和各级教育主体作为基础，形成多种教育氛围，利用远程教育的优势，使教育服务内容更加符合现代的需求。通过这种方式建立的教育体系，能够使更多的人获得学习的机会，使整个社会的发展更加具有活力。要掌握好高等教育的发展时机，将环境和多种条件融入到发展中，实现更多的优质教育资源的出现，使城市化进程的发展获得更广阔的空间。
三、总结
综上所述，我国对教育的投入，已经使国家宏观政策发生重大的调整，并逐渐转变到扩大内需、带动经济的新需求。所以，贵州省的教育发展，不仅要围绕城市化进程开展，更要具备活跃经济和社会的能力。根据目前教育产业发展标准，不断深入挖掘教育资源，同时能够增加扩大的范围，并使整个教育产业在良好的环境中发展。利用经济增长的同时，使得教育在城市化进程中，为未来的发展奠定坚实的基础。随着教育和社会发展相结合，在社会发展的同时，也能通过教育为社会注入源源不断的活力。
参考文献
[1]冯锋，林红.试论我国农村的城市化[J].教育与现代化.2015（05）：118-119.
[2]黄雪琼.城市化进程中社会文化教育发展探析[J].淮北职业技术学院学报.2016（07）：169-170.
[3]张琳琳.浅析我国城市化对教育的影响[J].大连教育学院学报.2015（07）：190-191.