【摘 要】
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学生评教作为教育评价的一种,其本质上是对客体满足主体需要程度的判断,整个过程必然会受到个人主观心理因素的影响。影响学生评教的主要心理因素有态度与认知、戒备心理、趋
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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山西省高等学校教学改革项目“高师院校教师教育改革质量评估与监控体系建设”部分研究成果,项目批准号:J2011040
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学生评教作为教育评价的一种,其本质上是对客体满足主体需要程度的判断,整个过程必然会受到个人主观心理因素的影响。影响学生评教的主要心理因素有态度与认知、戒备心理、趋中效应、逻辑误差、肯定效应、从众效应等。这些现象主要是由评价主体对评价的认识和评价活动本身引起的,评价者心理的调控主要从解决思想认识问题和调控评价活动两方面进行。
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