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就目前而言，在对少数民族教师汉语培训中主要存在三个方面的问题：一是没有实行分层式教学，不利于整体水平的提升；二是返回原单位后，仍然以母语授课为主；三是受训教师自身的因素。针对上述问题，主要采取了以下措施：一是为保证教学质量，实行分层次教学；二是创造良好的语言环境。希望通过本文的研究，对少数民族双语教师汉语培训能够有所裨益。