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记叙文是以记叙为主要表达方式，以写人、景、物、事为主的文学样式。中考记叙文选文往往是文质兼美、人文内涵丰富、具有审美价值的文学作品。纵观历年的中考，我们不难发现记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的比重很大，抓住记叙文阅读，几乎就抓住了中考全部阅读理解的“半壁江山”。记叙文阅读往往又因其选文浩如烟海、文本内蕴丰富、考点涵盖广、题型复杂多变而成为考生最头疼、心里最没底的试卷部分。从考后质量分析来看，失分率也是相当高的。因此在有限的时间内，考生要做到准确、规范答题，必须把握记叙文阅读与答题的基本技巧。
一、 怎么读—— 整体阅读，把握主旨
我们不赞成先看题目再读文本，因为当我们只关注于和考题有关的选段时，往往就忽略了文本的整体性，只见树木不见森林，就容易犯断章取义的错误，答题也难免有失偏颇。在阅读前我们倒是不妨先了解一些非文本的相关信息，如文章的作者，写作的时间，及作品后面的注释等。因为这些容易被人忽视的“细节”，可能是解读文本的关键。
初次阅读时我们应加快阅读速度，着力于理清文章脉络，即了解文理。做到知晓文本每一部分内容写什么，从哪些角度说的，段与段的大概关系，以及它们是如何彼此照应形成有机整体的。在通读全文后，能以最简洁的语句概括出文本主要叙述的内容和情节，从而形成对文本的总体印象，以利主题的把握。
再次阅读则要精读，要在理清文脉的前提下，把握文章的主旨。整体阅读的根本就在于准确把握文本的主旨，这对答题来说至关重要，而文本主旨的内涵是隐蔽的，丰富的，多层面的，这就要求我们在精读时尽可能多元化的解读文本，要注意标题，理清标题的含义；要关注开头和结尾，特别是他们在结构和内容上的关系；要找准文中的抒情和议论句，看看作者抒发了怎样的情感，生发了怎样的议论；要厘清线索；要品味有意味的细节；关键是要体会文中的人物形象，找出主要人物，理清主次人物间的关系，体悟主要人物的性格品质（主要人物身上往往集中体现了作者的写作意图，凸显主旨）。如果我们在精读这个环节能多做一番思考，对文本主旨进行更深入的探究，就一定会在答题时收到事半功倍的效果。
三次阅读是深度阅读，是在吃透主旨的情况下，带着题目有针对性的强化阅读，这次阅读直接以解题为目的，要力求透过字面看到本质，要力求通过阅读组织准确、规范、完整的答案。
二、 怎么审——挖掘题干，全面理解
读懂了文本内容后，还须读懂题目的意思，充分发掘题目中所隐含的有效信息，从题目中求提示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
首先要审题干语。中考试卷命题者可谓呕心沥血设计题目，所以题干语是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语。审读题干的语言，就是要抓住题目中的关键词，一个题干往往有两三个关键词，限定我们答题的角度和运用的知识点。
其次要关注题目的考点。中考记叙文阅读考题一般5题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考点，根据题目要求准确答题。
还要注意分值的设置。3分以上的分值，至少应有两个得分点，甚至更多，而且得分点是有差异的，所以应作多元化的思考，保证自己的答题有梯度，有差异，更要有深度。切忌写了一堆字，却翻来覆去只答了一层意思。
三、 怎么答——紧扣主旨，规范答题
记叙文阅读题的题型设置千变万化，牵扯到的知识点也极多，这里不作赘述。但很多考生即使大致知道考点，仍然失分很多，究其原因是答题不得要领，不规范。怎样的答题才规范？最核心的是要紧扣主旨。试想，作者写文章的目的是什么？无非是表达情感，给读者以启发，这就是主旨，主旨一定会在文本中深深浅浅的表现出来，对主旨的把握也是最值得玩味的，试卷命题者也一定会在题目的设置中凸显主旨。这要求我们在作答任何题目时作更深层次的思考，往深处再挖一挖，不仅思考人物具体的语言动作，还要思考其背后的性格、情感；不仅找到文中的议论抒情句，还要思考作者的思绪，给我们的感悟。如果每条题目我们都能作这样的深究，还怕答不出层次，扣不到主题吗？
主旨并非抽象存在，它一定潜藏在具体的细节，透过人物的语言动作，透过作者的抒情议论，透过环境描写表现出来，这些词句正是考查重点。我们在作答时应体现层次性，具体说就是先分析这些词句在文中的表层含义（或者叫字面含义），然后再由浅入深分析由此体现的深层含义（即主旨），这种由浅入深的答题既体现了层次性，也体现了逻辑上的严密性，更体现了答题者的语文素养，会给阅卷者留下良好印象。
可是这样的答题还不全面，既然是语文试卷，就应有语文知识的渗透，所以在答题的开头，我们要把相关的知识（一般称术语）表述出来，这些术语包括常见的修辞手法、各种描写方法、各种表现手法等，这里也不作赘述。
如何全面完整的答题，我们不妨列一个公式：全面完整的答题=术语+表面意+深层意。当然，答题的形式并不唯一，可以有各种变通的形式，但上面这个公式至少可以给我们一个基本思路。
规范的答题除答案的全面完整，有条不紊，还包括字迹的清楚工整，卷面的干净整洁，其实这也是得分点。
总之，中考记叙文阅读主要考查考生的认读能力、分析能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、思维能力等综合能力。考生只有努力学习，打好扎实的基础，才能准确答题。
（责任编辑：张静怡）
一、 怎么读—— 整体阅读，把握主旨
我们不赞成先看题目再读文本，因为当我们只关注于和考题有关的选段时，往往就忽略了文本的整体性，只见树木不见森林，就容易犯断章取义的错误，答题也难免有失偏颇。在阅读前我们倒是不妨先了解一些非文本的相关信息，如文章的作者，写作的时间，及作品后面的注释等。因为这些容易被人忽视的“细节”，可能是解读文本的关键。
初次阅读时我们应加快阅读速度，着力于理清文章脉络，即了解文理。做到知晓文本每一部分内容写什么，从哪些角度说的，段与段的大概关系，以及它们是如何彼此照应形成有机整体的。在通读全文后，能以最简洁的语句概括出文本主要叙述的内容和情节，从而形成对文本的总体印象，以利主题的把握。
再次阅读则要精读，要在理清文脉的前提下，把握文章的主旨。整体阅读的根本就在于准确把握文本的主旨，这对答题来说至关重要，而文本主旨的内涵是隐蔽的，丰富的，多层面的，这就要求我们在精读时尽可能多元化的解读文本，要注意标题，理清标题的含义；要关注开头和结尾，特别是他们在结构和内容上的关系；要找准文中的抒情和议论句，看看作者抒发了怎样的情感，生发了怎样的议论；要厘清线索；要品味有意味的细节；关键是要体会文中的人物形象，找出主要人物，理清主次人物间的关系，体悟主要人物的性格品质（主要人物身上往往集中体现了作者的写作意图，凸显主旨）。如果我们在精读这个环节能多做一番思考，对文本主旨进行更深入的探究，就一定会在答题时收到事半功倍的效果。
三次阅读是深度阅读，是在吃透主旨的情况下，带着题目有针对性的强化阅读，这次阅读直接以解题为目的，要力求透过字面看到本质，要力求通过阅读组织准确、规范、完整的答案。
二、 怎么审——挖掘题干，全面理解
读懂了文本内容后，还须读懂题目的意思，充分发掘题目中所隐含的有效信息，从题目中求提示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
首先要审题干语。中考试卷命题者可谓呕心沥血设计题目，所以题干语是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语。审读题干的语言，就是要抓住题目中的关键词，一个题干往往有两三个关键词，限定我们答题的角度和运用的知识点。
其次要关注题目的考点。中考记叙文阅读考题一般5题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考点，根据题目要求准确答题。
还要注意分值的设置。3分以上的分值，至少应有两个得分点，甚至更多，而且得分点是有差异的，所以应作多元化的思考，保证自己的答题有梯度，有差异，更要有深度。切忌写了一堆字，却翻来覆去只答了一层意思。
三、 怎么答——紧扣主旨，规范答题
记叙文阅读题的题型设置千变万化，牵扯到的知识点也极多，这里不作赘述。但很多考生即使大致知道考点，仍然失分很多，究其原因是答题不得要领，不规范。怎样的答题才规范？最核心的是要紧扣主旨。试想，作者写文章的目的是什么？无非是表达情感，给读者以启发，这就是主旨，主旨一定会在文本中深深浅浅的表现出来，对主旨的把握也是最值得玩味的，试卷命题者也一定会在题目的设置中凸显主旨。这要求我们在作答任何题目时作更深层次的思考，往深处再挖一挖，不仅思考人物具体的语言动作，还要思考其背后的性格、情感；不仅找到文中的议论抒情句，还要思考作者的思绪，给我们的感悟。如果每条题目我们都能作这样的深究，还怕答不出层次，扣不到主题吗？
主旨并非抽象存在，它一定潜藏在具体的细节，透过人物的语言动作，透过作者的抒情议论，透过环境描写表现出来，这些词句正是考查重点。我们在作答时应体现层次性，具体说就是先分析这些词句在文中的表层含义（或者叫字面含义），然后再由浅入深分析由此体现的深层含义（即主旨），这种由浅入深的答题既体现了层次性，也体现了逻辑上的严密性，更体现了答题者的语文素养，会给阅卷者留下良好印象。
可是这样的答题还不全面，既然是语文试卷，就应有语文知识的渗透，所以在答题的开头，我们要把相关的知识（一般称术语）表述出来，这些术语包括常见的修辞手法、各种描写方法、各种表现手法等，这里也不作赘述。
如何全面完整的答题，我们不妨列一个公式：全面完整的答题=术语+表面意+深层意。当然，答题的形式并不唯一，可以有各种变通的形式，但上面这个公式至少可以给我们一个基本思路。
规范的答题除答案的全面完整，有条不紊，还包括字迹的清楚工整，卷面的干净整洁，其实这也是得分点。
总之，中考记叙文阅读主要考查考生的认读能力、分析能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、思维能力等综合能力。考生只有努力学习，打好扎实的基础，才能准确答题。
（责任编辑：张静怡）