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摘要：2020年突如其来的新冠疫情牵动着每一位中国人民的心，为了减少人员的集聚与保证学生们的健康，我们为了保障对学生的数学教学质量，也依托电子设备开展线上数学教学。尽管这种模式有助于弥补疫情期间学生不能返校学习的不足，但与传统的在校学习相比仍旧有许多不可避免的弊端。数学对于学生的发展具有重要意义，涉及到生活中的方方面面，因而如何在学生返校复学前提高学生学生的数学技能，减少线上教学弊端带来的不良影响，是一个重要的问题。
关键词：疫情;小学;复学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-086
引言
此次的寒假对于学生们来说可谓是有史以来最长的一次，长时间的待家学习使得大多学生都已习惯居家线上学习的模式，逐渐到来的小学开课既让学生们感到惊喜，但同时也给他们带来了一些必不可少的压力和烦恼。线上教学的各种弊端让不少学生养成了不良的学习习惯，针对此种情况，教师在复课以后应当要注重各式教学活动的设计，包括利用信息技术教学以提高学生的学习兴趣、加强学生们的合作沟通交流，针对不同的学生需要开展不同的个性化教学。通过采取各式各样的教学活动，帮助学生们尽快融入进在校的学习氛圍，促进学生们的学习与成长。
一、疫情期间学生线上学习存在的相关问题
（一）学生学习主动性较差，课堂教学效率不高
首先，与在校学习方式不同，学生居家学习通常没有正式的学习环境。小学时期的学生对于环境有着极强的敏感度，他们通常会根据不同的环境作出不同的反应，对于小学时期的孩子们来说，他们的潜意识中难以将课堂学习与家庭学习相等同。其次，线上教学缺乏教师的有效监督，老师与学生们之间隔着一层电子屏幕，难以与学生进行有效的互动。家长由于需要处理家庭事务或者已经复工，难以时刻监督自己的孩子。再者，学生的居家学习模式通常没有一个系统化的学习计划，缺乏计划的学习等同于没有目标，这样的学习很难说的是一种有效的、有意义的学习。
（二）学生的身体素质有所下降
首先，疫情期间为了减少人员的聚集，学生需要长期待在家中，相对狭隘的家庭空间，使得学生的活动受限，也很难激发起学生运动的积极性。其次，由于开展线上学习需要依托相关的电子设备，如手机、电脑、平板等，学生长期眼睛盯着电子屏幕容易造成学生的视觉疲劳与视力的下降，不良的坐姿和书写习惯，则更是使得学生的健康受到损害。
（三）学生易产生负面情绪
小学时期正处于学生身心发育的重要时期，他们渴望向往自由、与他人进行沟通交流，但当一个人长期待在一个相对封闭的空间之中容易造成焦虑、孤僻等不良情绪的产生，这对于学生的健康成长而言是极为不利的。此外，由于线上教育的需要，家长通常都会为学生配备手机等电子设备，小学生对于信息的甄别能力较差，对于网上良莠不齐的内容难以加以区分，因而长时期接收网上不良信息的影响，不利于学生良好道德品质和性格的培养。
二、疫情复学的相关教学设计策略建议
（一）利用信息教学技术，提高学生学习兴趣
时代的发展使得信息技术与课堂不断融合，小学生作为新兴的一代，他们的成长环境无时无刻不与信息网络技术相接触，尤其是疫情期间的线上学习使得学生对于信息技术与电子设备产生了强烈的依赖。因而教师应当改进自己的教学方法，学会在课堂之中利用相关的数字媒体设备，通过动画、短视频、等学生喜闻乐见的方式开展课程内容教学。例如，在上到课堂计算平行四边形的面积时，教师可以播放有关平行四边形的动画和生活中有关四边形的运用，使学生对于图形有更直观的感受，尽快融入至课堂学习之中。
（二）加强学生之间的合作沟通交流，创设学习情境
交流和学习的重要方式，也是提高学习效率的重要途径。疫情期间学生长时间待家，很难与自己的同龄人进行有效的沟通交流，学生渴望与小伙伴开展合作学习。因而复学后，教师可以对学生们进行分组，加强学生在课堂之中和课下的沟通交流，培养学生合作意识的养成，让学生在合作交流之中勇于表达自己，共同进步。例如，在学习认识各种图形时，老师可以让学生们探讨不同图形之间的不同和共同点，以增强对知识的理解。此外，教师可以开展相关的小组活动创设学习情境。例如可以让学生模拟超市购物，根据不同商品的价格进行价钱支付和找钱活动，让学生在互动交流中学会简单的加减法和货币支付。
（三）注重针对性的个性化教学
每个学生都有着不同的性格特点，由于家庭环境和教育方式的不同，不同的学生在疫情返校过后会有许多不同的表现。因而教师应当注重观察每一位同学的情绪变化和学习情况，针对每一位学生开展个性化的教学，实行“因材施教”。尤其是对于某些家庭条件较差的贫困学生和留守儿童而言，他们在疫情期间的学习可能由于受到网络条件、电子设备条件、缺乏家长监督等诸多因素的影响而在学习之上落后于其他学生，教师应当针对此类学生安排不同于其他学生的教学计划，在保护学生自尊心的基础之上为他们进行相应的课外辅导。
结语
疫情终将过去，春天也终将会到来。在我国大力采取疫情控制与防治的有效措施之下，现今疫情局势已经有所缓解，美好的春天也如约而至，温暖的阳光也照进了人们疲倦已久的心灵。全面的复工复学也被逐渐提上了日程。我们期待与学生在美好的季节再次相遇，共同学习，共同进步。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育务教育质量的意见[EB/OL]
[2]王继新，韦怡彤，宗敏.疫情下中小学教师在线教学现状、问题与反思——基于湖北省“停课不停学”的调查与分析[J/OL].
关键词：疫情;小学;复学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-086
引言
此次的寒假对于学生们来说可谓是有史以来最长的一次，长时间的待家学习使得大多学生都已习惯居家线上学习的模式，逐渐到来的小学开课既让学生们感到惊喜，但同时也给他们带来了一些必不可少的压力和烦恼。线上教学的各种弊端让不少学生养成了不良的学习习惯，针对此种情况，教师在复课以后应当要注重各式教学活动的设计，包括利用信息技术教学以提高学生的学习兴趣、加强学生们的合作沟通交流，针对不同的学生需要开展不同的个性化教学。通过采取各式各样的教学活动，帮助学生们尽快融入进在校的学习氛圍，促进学生们的学习与成长。
一、疫情期间学生线上学习存在的相关问题
（一）学生学习主动性较差，课堂教学效率不高
首先，与在校学习方式不同，学生居家学习通常没有正式的学习环境。小学时期的学生对于环境有着极强的敏感度，他们通常会根据不同的环境作出不同的反应，对于小学时期的孩子们来说，他们的潜意识中难以将课堂学习与家庭学习相等同。其次，线上教学缺乏教师的有效监督，老师与学生们之间隔着一层电子屏幕，难以与学生进行有效的互动。家长由于需要处理家庭事务或者已经复工，难以时刻监督自己的孩子。再者，学生的居家学习模式通常没有一个系统化的学习计划，缺乏计划的学习等同于没有目标，这样的学习很难说的是一种有效的、有意义的学习。
（二）学生的身体素质有所下降
首先，疫情期间为了减少人员的聚集，学生需要长期待在家中，相对狭隘的家庭空间，使得学生的活动受限，也很难激发起学生运动的积极性。其次，由于开展线上学习需要依托相关的电子设备，如手机、电脑、平板等，学生长期眼睛盯着电子屏幕容易造成学生的视觉疲劳与视力的下降，不良的坐姿和书写习惯，则更是使得学生的健康受到损害。
（三）学生易产生负面情绪
小学时期正处于学生身心发育的重要时期，他们渴望向往自由、与他人进行沟通交流，但当一个人长期待在一个相对封闭的空间之中容易造成焦虑、孤僻等不良情绪的产生，这对于学生的健康成长而言是极为不利的。此外，由于线上教育的需要，家长通常都会为学生配备手机等电子设备，小学生对于信息的甄别能力较差，对于网上良莠不齐的内容难以加以区分，因而长时期接收网上不良信息的影响，不利于学生良好道德品质和性格的培养。
二、疫情复学的相关教学设计策略建议
（一）利用信息教学技术，提高学生学习兴趣
时代的发展使得信息技术与课堂不断融合，小学生作为新兴的一代，他们的成长环境无时无刻不与信息网络技术相接触，尤其是疫情期间的线上学习使得学生对于信息技术与电子设备产生了强烈的依赖。因而教师应当改进自己的教学方法，学会在课堂之中利用相关的数字媒体设备，通过动画、短视频、等学生喜闻乐见的方式开展课程内容教学。例如，在上到课堂计算平行四边形的面积时，教师可以播放有关平行四边形的动画和生活中有关四边形的运用，使学生对于图形有更直观的感受，尽快融入至课堂学习之中。
（二）加强学生之间的合作沟通交流，创设学习情境
交流和学习的重要方式，也是提高学习效率的重要途径。疫情期间学生长时间待家，很难与自己的同龄人进行有效的沟通交流，学生渴望与小伙伴开展合作学习。因而复学后，教师可以对学生们进行分组，加强学生在课堂之中和课下的沟通交流，培养学生合作意识的养成，让学生在合作交流之中勇于表达自己，共同进步。例如，在学习认识各种图形时，老师可以让学生们探讨不同图形之间的不同和共同点，以增强对知识的理解。此外，教师可以开展相关的小组活动创设学习情境。例如可以让学生模拟超市购物，根据不同商品的价格进行价钱支付和找钱活动，让学生在互动交流中学会简单的加减法和货币支付。
（三）注重针对性的个性化教学
每个学生都有着不同的性格特点，由于家庭环境和教育方式的不同，不同的学生在疫情返校过后会有许多不同的表现。因而教师应当注重观察每一位同学的情绪变化和学习情况，针对每一位学生开展个性化的教学，实行“因材施教”。尤其是对于某些家庭条件较差的贫困学生和留守儿童而言，他们在疫情期间的学习可能由于受到网络条件、电子设备条件、缺乏家长监督等诸多因素的影响而在学习之上落后于其他学生，教师应当针对此类学生安排不同于其他学生的教学计划，在保护学生自尊心的基础之上为他们进行相应的课外辅导。
结语
疫情终将过去，春天也终将会到来。在我国大力采取疫情控制与防治的有效措施之下，现今疫情局势已经有所缓解，美好的春天也如约而至，温暖的阳光也照进了人们疲倦已久的心灵。全面的复工复学也被逐渐提上了日程。我们期待与学生在美好的季节再次相遇，共同学习，共同进步。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育务教育质量的意见[EB/OL]
[2]王继新，韦怡彤，宗敏.疫情下中小学教师在线教学现状、问题与反思——基于湖北省“停课不停学”的调查与分析[J/OL].