摘要：由于学生所成长的环境各不相同，这也导致学生的基础和行为习惯还有学习态度也各不相同，那在班级学习中难免会出现一些学习成绩差和态度不端正的学生，俗称后进生。而为了能够使学生全面发展，对于后进生的转化成为每个一線从教者所追求的终极教学目标，而培养学生对知识的学习兴趣又是转化后进行工作的出发点和落脚点。
　　关键词：培养;初中;后进生;学习兴趣
　　后进生也就是人们嘴里所说的差生，主要是指成绩落后的学习能力较差的一些学生，我教过很多年的初中数学，在我的印象中很多学生在刚步入初中校园的时候会觉得一切都非常新鲜，但是随着时间的推移年级的升高，他们的这种新鲜也就随之淡化了，学习的兴趣也在逐渐降低，甚至一些学生越来越厌恶学习，尤其是数学这门枯燥抽象的学科，学生所出现的问题尤为突出，这也导致出现了很多的后进生。所以我们在日常教学的时候学还是那个为学生预留一些思考的时间，为他们多提供一些自我展示的机会和空间，这样才能够使学生获得成功的喜悦，才能够调动他们学习的兴趣，当学生失去了兴趣也就缺少了智慧与灵感。所以我们需要给予他们更多的关注，在实际教学中需要我们利用行之有效的教学方式培养后进生学习数学的兴趣，只有这样才能够不断提升他们的学习水平。
　　一、良好授课环境，对于数学教学兴趣的影响
　　在开展数学教学活动的过程中我们可以通过教学内容巧妙的设置问题情境，这样下能够准确的找到课堂教学的切入点，促使后进生能够在这样的氛围下积极思考。比如，在教学平面几何这节数学知识的时候，我们在课堂教学中为后进生设计一些与身边生活紧密相连的小问题来激发他们学习数学的兴趣。[1]如，为什么自行车的框架是三角形的呢？三角形与圆形哪种是最稳定的？如果给你手中有一把尺子和一张地图，那你可以将北京到上海的距离测量出来吗等等，通过这些小问题激发后进生的求知欲和调动他们学习数学的好奇心，从而逐渐加深学习数学的兴趣，为以后学习几何奠定良好的基础。在教学有理数乘方这节数学知识的时候，我在课堂中提出如果将一张1毫米的厚的纸折成两半，然后重复折叠五十次，那想象一下它会有多厚呢？这个时候可以引导后进生来想象一下并经过思考来做出猜测，然后我们在告诉学生折纸的厚度远远超过地球到月球的距离，通过这样的方式来讲解有理数乘方让学生将现有的知识与无法感知的概念相冲突而产生冲击，以此培养后进生学习数学的浓厚兴趣。
　　二、运用现代教学技术，渲染数学教学气氛
　　随着信息技术的高速发展，开展初中数学教学活动中通过科学合理的借助信息技术进行现代化教学，不但能够提升课堂教学质量与效率，同时还有助于启发学生的数学思维，除此之外还可以激发后进生的学习兴趣，帮助他们更好的理解课堂所学数学内容。比如，在教学一元一次不等式这节数学知识的时候，我们可以在课堂中利用投影仪投出问题，并引导学生寻找相关问题答案，有一些问题学生是无法在书本上找到的。[2]如，一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法有什么不同，这个时候我们就可以引导学生以小组合作的形式来进行讨论，并将透明胶片发放到每个小组之中，将最后的结果写在胶片上，然后在将学生讨论的最终结果通过投影仪展示出来，然后教师在与学生共同讨论，比一比看哪个小组得出的结果最为准确，然后在展开课堂练习活动，通过练习分组讨论，组内在将无法解决的问题记录到胶片上然后在投影出来，引导学生共同讨论解决相关问题，在这样的氛围下不但能够使学优生带动后进生共同进步，同时还能够使后进生积极参与进小组讨论之中，以此激发后进生学习数学的兴趣，
　　三、结束语
　　在初中数学教学活动中如果想要有效培养后进生学习数学的兴趣，还需要我们教师继续努力不断探索新的教学模式，这样才能够使数学教学长远发展。
　　参考文献：
　　[1]石永红.探析初中数学教学中培养学生学习兴趣的途径[J].中国校外教育.2017（24）.
　　[2]李瑞晓.微课在初中数学教学中的应用探析[J].科教文汇（上旬刊）.2018（06）.
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