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【摘要】云技术是当前现代教育技术中的全新模式，本文通过云技术对现代教育技术进行了改革，并且分析其在教学过程中的应用模式，满足当前新型教育需求。
【关键词】云环境 现代教育 价值
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0053-01
随着网络技术的急速发展，云技术作为全新的网络技术已被现代教育技术领域所肯定，并且不断的利用发掘，是否可以有效的将云技术应用于教育教学领域是衡量教育创新改革的重要指标。新的教育技术不仅为师生提供良好的学习工具，并且带来了教学手段、教学方法、教学模式以及教学理念的革新。
一、创新课堂教学
1.新课堂本质
新课堂旨在构建一种快乐高校的课堂，从而巧妙引导学生，激发学生的兴趣，按照应有的教学规律进行教学，与传统课堂不同，新课堂更加注重“以人为本”的理念，对于当前的学生更更加具有吸引力，充分利用云环境中信息获取的专业性、灵活性以及多样性，实现快乐高校的新课堂。
2.新课堂要素
新课堂要素主要包括：自主、合作、探究、高效、快乐。教师正确引导学生，保证真实有效的独立自主学习，并且在自主学习的基础上进行小组合作，将班级氛围分为若干个学习小组，人数合理，合作探究，团结互助，一位同学表达，其他同学倾听，并且加以补充，纠正错误，促使学生在探索过程中发现学习的快乐。将“以教为主”的传统教学方式转变为“以学为主”，摒弃“灌输”，注重“引导”，充分调动学生的积极性及主观能动性。高效课堂能够给予学生一种成就感，从而体会到学习的快乐。
3.新课堂环节
在教师的引导下，学生进行群学、对学、自学，在学习的过程中发现问题，其次通过小组合作探究，确定教学目标。首先小组内预演，然后全班展演，在展示过程中互相谦让，阳光自信，并且让学生的表达能力得到提升，说写并行。在展示中予以点拨，引导正确的方向，合理解决问题，升华或深化学生的认知，与此同时，强化练习检测，采用师生互练、生生互练的方式，实现掌握规律、巩固知识、提高能力的目的，建立高效课堂。
二、云教学模式
随着云计算技术的发展和普及，也在教育领域中带来了师生互动、教学方式、实验室建设、专业实训以及资源整合等方面的变化，现在传统教学模式中引入云教学模式，通过新课堂教学，实现云环境下新课堂现代教育技术的改革。
1.团队协作教学的实现
进行新课堂教学过程中，发挥学生的团队协作能力，有针对性的开展教学内容，根据不同能力和水平的学生予以相互组合，明确实验内容及学习目标，实现云环境下的协作团队，其次利用项目管理软件完成各种教学任务。如果遇到问题，将不再直接通过老师解决，而是通过团队小组间进行讨论，然后共同解决问题，加深学习印象，调动起学生学习的积极性和主观能动性，培养学生的动手能力及团队协作能力。教师通过模拟工作场景、研究性学习、任务驱动、项目教学等多种方式革新传统教学模式。
2.教学资源云储存分享
在当前学校的教学资源平台中，引入云储存服务，具有安全性高、容量大及速度快等优点，分类专业课程教学资源，构建储存专区，并且利用共享群对师生们共享开放，从而在一定程度上提高了教学资源的实效性及普及率。使用云平台，学生能够将其学习资源及数据保存于云平台中，在需要时自行更新下载，从而规避了学习空间对学习效率的限制。
3.提高实训设备利用率
互联网环境可以对云服务加以配置，而且学生客户端计算机软硬件要求较低，仅仅具备以太网络便能够获取教育云服务，避免了因软件的要求提高而导致计算机硬件不断的更新换代。有效整合计算机资源，对计算机实习实训设备合理运用，确保设备的使用年限及利用率，从而在一定程度上降低了学校的实训压力。
4.云计算辅助教学
结合不同课程的特点及内容，有针对性的采用云计算技术中的虚拟化技术，从而利用服务、对比、编辑、计算以及储存等云技术平台资源，对不同客户端的软硬件要求提供支持，省去了下载安装的麻烦，而且软件应用还具备服务便捷化、多元化、仿真化以及服务虚拟化等特点。进行教学过程中，教师充分利用云计算的特点及优势，结合计算辅助教学，创新实验内容并且对实验环境加以改造，改善实验方法老化、实验资源不足等问题。通过云计算环境，构建开放式教学环境，凸显云计算辅助教学优点所在，更进一步的优化教学模式，强化教学质量和水平。
5.师生交互评价
在传统教学模式中，课堂中的师生互动十分简短，其次便是在试卷上、纸质作业中实现师生互动，不仅反馈慢，而且交互方式非常简单，难以满足学生信息需求和教学内容更新换代的要求，随着互联网技术的发展，诸多社交管理的通信平台被大力开发出来，利用微群、微信公众平台、微信开放接口等平台实现师生之间的教学互动评价，确保教学评价的有效性和及时性。通过各平台展示师生的作品并且分享学习心得，构建积极向上、温馨和谐的教学氛围。
6.校企合作文化渠道的扩展
云环境中各个企业能够通过大数据，对“云ERP”进行积极的搭建和改造，根据岗位的寻求及能力培养通过云平台对学校开放接口，如此一来，能否很好的形成校企合作，并且在校园中引入企业文化。在教学组织方面，教师可以通过云环境设计教学案例，并且能够源源不断的获取当前新颖的企业生产案例及项目，提高学生的学校兴趣，丰富学习内容，进而锻炼学生的综合素养及职业技能，促使学生在毕业之后可以更好的融入到企业中。
三、总结
云环境构建的新课堂，能够对整合各类资源为教学所用，更好的扩展现代教育技术，创建网络学习环境，优化学生的学校效果。
参考文献：
[1]胡琍玲.烘云托月月更明——谈现代教育技术在阅读教学中的运用[J].小学教学参考：语文版，2013，第12期：47-48.
[2]温小勇，黄伟玲.云计算环境下网络课程的构建模式初探——以“现代教育技术”课程为例[J].中国远程教育（综合版），2012，04期：91-94.
[3]古丽米克热·艾合买提.运用现代教育技术优化课堂教学[J].中国新通信，2014，15期：57-57.
【关键词】云环境 现代教育 价值
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0053-01
随着网络技术的急速发展，云技术作为全新的网络技术已被现代教育技术领域所肯定，并且不断的利用发掘，是否可以有效的将云技术应用于教育教学领域是衡量教育创新改革的重要指标。新的教育技术不仅为师生提供良好的学习工具，并且带来了教学手段、教学方法、教学模式以及教学理念的革新。
一、创新课堂教学
1.新课堂本质
新课堂旨在构建一种快乐高校的课堂，从而巧妙引导学生，激发学生的兴趣，按照应有的教学规律进行教学，与传统课堂不同，新课堂更加注重“以人为本”的理念，对于当前的学生更更加具有吸引力，充分利用云环境中信息获取的专业性、灵活性以及多样性，实现快乐高校的新课堂。
2.新课堂要素
新课堂要素主要包括：自主、合作、探究、高效、快乐。教师正确引导学生，保证真实有效的独立自主学习，并且在自主学习的基础上进行小组合作，将班级氛围分为若干个学习小组，人数合理，合作探究，团结互助，一位同学表达，其他同学倾听，并且加以补充，纠正错误，促使学生在探索过程中发现学习的快乐。将“以教为主”的传统教学方式转变为“以学为主”，摒弃“灌输”，注重“引导”，充分调动学生的积极性及主观能动性。高效课堂能够给予学生一种成就感，从而体会到学习的快乐。
3.新课堂环节
在教师的引导下，学生进行群学、对学、自学，在学习的过程中发现问题，其次通过小组合作探究，确定教学目标。首先小组内预演，然后全班展演，在展示过程中互相谦让，阳光自信，并且让学生的表达能力得到提升，说写并行。在展示中予以点拨，引导正确的方向，合理解决问题，升华或深化学生的认知，与此同时，强化练习检测，采用师生互练、生生互练的方式，实现掌握规律、巩固知识、提高能力的目的，建立高效课堂。
二、云教学模式
随着云计算技术的发展和普及，也在教育领域中带来了师生互动、教学方式、实验室建设、专业实训以及资源整合等方面的变化，现在传统教学模式中引入云教学模式，通过新课堂教学，实现云环境下新课堂现代教育技术的改革。
1.团队协作教学的实现
进行新课堂教学过程中，发挥学生的团队协作能力，有针对性的开展教学内容，根据不同能力和水平的学生予以相互组合，明确实验内容及学习目标，实现云环境下的协作团队，其次利用项目管理软件完成各种教学任务。如果遇到问题，将不再直接通过老师解决，而是通过团队小组间进行讨论，然后共同解决问题，加深学习印象，调动起学生学习的积极性和主观能动性，培养学生的动手能力及团队协作能力。教师通过模拟工作场景、研究性学习、任务驱动、项目教学等多种方式革新传统教学模式。
2.教学资源云储存分享
在当前学校的教学资源平台中，引入云储存服务，具有安全性高、容量大及速度快等优点，分类专业课程教学资源，构建储存专区，并且利用共享群对师生们共享开放，从而在一定程度上提高了教学资源的实效性及普及率。使用云平台，学生能够将其学习资源及数据保存于云平台中，在需要时自行更新下载，从而规避了学习空间对学习效率的限制。
3.提高实训设备利用率
互联网环境可以对云服务加以配置，而且学生客户端计算机软硬件要求较低，仅仅具备以太网络便能够获取教育云服务，避免了因软件的要求提高而导致计算机硬件不断的更新换代。有效整合计算机资源，对计算机实习实训设备合理运用，确保设备的使用年限及利用率，从而在一定程度上降低了学校的实训压力。
4.云计算辅助教学
结合不同课程的特点及内容，有针对性的采用云计算技术中的虚拟化技术，从而利用服务、对比、编辑、计算以及储存等云技术平台资源，对不同客户端的软硬件要求提供支持，省去了下载安装的麻烦，而且软件应用还具备服务便捷化、多元化、仿真化以及服务虚拟化等特点。进行教学过程中，教师充分利用云计算的特点及优势，结合计算辅助教学，创新实验内容并且对实验环境加以改造，改善实验方法老化、实验资源不足等问题。通过云计算环境，构建开放式教学环境，凸显云计算辅助教学优点所在，更进一步的优化教学模式，强化教学质量和水平。
5.师生交互评价
在传统教学模式中，课堂中的师生互动十分简短，其次便是在试卷上、纸质作业中实现师生互动，不仅反馈慢，而且交互方式非常简单，难以满足学生信息需求和教学内容更新换代的要求，随着互联网技术的发展，诸多社交管理的通信平台被大力开发出来，利用微群、微信公众平台、微信开放接口等平台实现师生之间的教学互动评价，确保教学评价的有效性和及时性。通过各平台展示师生的作品并且分享学习心得，构建积极向上、温馨和谐的教学氛围。
6.校企合作文化渠道的扩展
云环境中各个企业能够通过大数据，对“云ERP”进行积极的搭建和改造，根据岗位的寻求及能力培养通过云平台对学校开放接口，如此一来，能否很好的形成校企合作，并且在校园中引入企业文化。在教学组织方面，教师可以通过云环境设计教学案例，并且能够源源不断的获取当前新颖的企业生产案例及项目，提高学生的学校兴趣，丰富学习内容，进而锻炼学生的综合素养及职业技能，促使学生在毕业之后可以更好的融入到企业中。
三、总结
云环境构建的新课堂，能够对整合各类资源为教学所用，更好的扩展现代教育技术，创建网络学习环境，优化学生的学校效果。
参考文献：
[1]胡琍玲.烘云托月月更明——谈现代教育技术在阅读教学中的运用[J].小学教学参考：语文版，2013，第12期：47-48.
[2]温小勇，黄伟玲.云计算环境下网络课程的构建模式初探——以“现代教育技术”课程为例[J].中国远程教育（综合版），2012，04期：91-94.
[3]古丽米克热·艾合买提.运用现代教育技术优化课堂教学[J].中国新通信，2014，15期：57-57.