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为了探讨高职英语课堂中教师话语的语种选择,笔者对武汉市三所高职院校的英语课堂进行随堂听课,与师生访谈。以Krashen的二语习理论为依据,得出结论：教师应该根据学生的语言基础,班级学风来选择恰当的英语—母语比例,同时,在使用英语授课时其难度只能＂稍稍高于＂学生现有英语水平。
高职英语课堂教师话语分析
【摘 要】
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为了探讨高职英语课堂中教师话语的语种选择,笔者对武汉市三所高职院校的英语课堂进行随堂听课,与师生访谈。以Krashen的二语习理论为依据,得出结论：教师应该根据学生的语言基
【机 构】
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武汉外语外事职业学院
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2013年11期
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