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作为教育的实施者——教师,我们所做的工作是否有不到之处,才导致了一些矛盾和冲突呢?让我们从以下几个方面加以分析。
第一,对学生尊重不够。很多教师把自己摆在了高学生一等的位置,举手投足均有颐指气使的味道,讲出的每一句话都是圣旨,学生必须无条件服从,不得有任何争辩或讨价还价的余地;口口声声为了学生好,采取的教育方式不管学生能否接受,只顾自己痛快就行,稍遇争辩,便视为大不敬,便要喊家长到校,三堂会审,大动干戈,然后让家长把学生带回家停课反省。尊重和保护学生的人格和自尊是教师教育工作的前提和基础。因为,教育是“长善而救失”的过程,面对问题学生,教师的最终目的是对其进行转化,而不是对其打击,让其一蹶不振,这样做的结局只能是将学生逼向我们的对立面,丝毫达不到教育的效果。
第二,对学生的爱心不够。在现实生活中,很多教师缺乏耐心,学生出现问题以后,便是一番数落或是一通严厉的批评、斥责,如有顶嘴,便厉声责骂,甚至拳脚相加。试想,如果他们是你的子女、弟弟、妹妹,你还会这样对待他们吗?你的粗暴行为,恰恰说明了你无能,没有爱的能力,没有调查情况,没有及时采取有效措施。你的打骂也许能暂时压住学生,但他们的心里对你充满了仇恨,积累多了、久了,就会爆发出来。
第三,对学生的教育方法不对。在学生出现问题以后,只知道拉过来一番说教,严重的就是一顿斥责,教育方式单一,不能让学生心甘情愿地接受。当矛盾激化,冲突爆发以后,教师未能及时地转弯,最终导致不可收拾的场面。现在很多教师都是消防队员,出现火情以后,才知道匆忙去灭火。教师应该在平时的工作中发现苗头,及时地做好预防工作,把问题消灭在萌芽状态。
教师该如何去做,才能更好地化解师生矛盾呢?
?髴保持冷静。遇到学生犯错误时,教师如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易发生冲突,使自己下不了台。因而,不妨先保持冷静、沉默,克制情绪,暂且先搁置不处理。用冷处理的方法,既能使学生心悦诚服,也能体现教育者的风范。
?髵宽容大度。“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。学生毕竟是学生,犯这样那样的错误是难免的,要有思想上的准备。
?髶深入调查。对待学生出现的错误,任课老师,尤其是班主任切忌主观臆断、处事武断。没有调查,就没有发言权;应深入调查,查明缘由,再对症下药。
?髷注意方法。教师要以平等的态度对待学生,动之以情,晓之以理,导之以行。先肯定学生的优点,然后再指出其不足,让学生学会从自身找不足,这样教育效果会比较好。在教育过程中,教师自己也要善于开展批评与自我批评。严于律己,为人师表。
?髸要学会预防。凡事预则立,不预则废。所以,教师必须要先考虑到可能存在或发生的问题,提前作出应对和安排,才能把课堂上的矛盾和冲突消灭在萌芽状态之中。教师在平时的工作中要多思考、多准备,未雨绸缪,把课堂上的很多隐患在平时的工作中预先解决掉。如此,教师要多付出时间和辛劳,才能收获到学生的喜爱和尊重,也能收获到成功和快乐。
?髺要学会主动。有些教师,只顾上自己的课,上完课拔腿就走,对于课堂上出现的问题,比如学生上课讲话、睡觉或其他不良行为,一律告诉班主任,甚至连学生作业不交、考试不及格也向班主任求助。长此以往,学生就会只在乎班主任,而不会在乎你。因为他们认为你是一个没有管理能力的老师,即使你课上得再好,教学效果也要大打折扣。大家都知道,一名新时代称职的教师必须具备三种能力:管理学生的能力、精通本门专业的能力、了解学生的能力。其中,管理学生的能力放在了第一位。所以,每一位教师要管理好学生。在自己课堂上发生的问题、属于自己学科的事情,教师一定要主动地去解决,动脑筋,想办法,把問题解决好。
教育事业是最光辉的事业。光辉就体现在平凡、无私上。教师面对的是天真无邪的学生,在日常教育和管理中对学生的过错要尽量控制自己的情绪,怀着“孺子可教”的信念教诲他们,用“慈母”般的爱心感化他们,这样既不伤害学生的自尊,又不损害自己的身心;既融洽师生关系,又树立师德形象。两全其美的事何乐而不为呢?
(作者单位:江西省吉安市第十三中学 江西省吉安县桐坪中学)
责任编辑:一 觉
第一,对学生尊重不够。很多教师把自己摆在了高学生一等的位置,举手投足均有颐指气使的味道,讲出的每一句话都是圣旨,学生必须无条件服从,不得有任何争辩或讨价还价的余地;口口声声为了学生好,采取的教育方式不管学生能否接受,只顾自己痛快就行,稍遇争辩,便视为大不敬,便要喊家长到校,三堂会审,大动干戈,然后让家长把学生带回家停课反省。尊重和保护学生的人格和自尊是教师教育工作的前提和基础。因为,教育是“长善而救失”的过程,面对问题学生,教师的最终目的是对其进行转化,而不是对其打击,让其一蹶不振,这样做的结局只能是将学生逼向我们的对立面,丝毫达不到教育的效果。
第二,对学生的爱心不够。在现实生活中,很多教师缺乏耐心,学生出现问题以后,便是一番数落或是一通严厉的批评、斥责,如有顶嘴,便厉声责骂,甚至拳脚相加。试想,如果他们是你的子女、弟弟、妹妹,你还会这样对待他们吗?你的粗暴行为,恰恰说明了你无能,没有爱的能力,没有调查情况,没有及时采取有效措施。你的打骂也许能暂时压住学生,但他们的心里对你充满了仇恨,积累多了、久了,就会爆发出来。
第三,对学生的教育方法不对。在学生出现问题以后,只知道拉过来一番说教,严重的就是一顿斥责,教育方式单一,不能让学生心甘情愿地接受。当矛盾激化,冲突爆发以后,教师未能及时地转弯,最终导致不可收拾的场面。现在很多教师都是消防队员,出现火情以后,才知道匆忙去灭火。教师应该在平时的工作中发现苗头,及时地做好预防工作,把问题消灭在萌芽状态。
教师该如何去做,才能更好地化解师生矛盾呢?
?髴保持冷静。遇到学生犯错误时,教师如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易发生冲突,使自己下不了台。因而,不妨先保持冷静、沉默,克制情绪,暂且先搁置不处理。用冷处理的方法,既能使学生心悦诚服,也能体现教育者的风范。
?髵宽容大度。“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。学生毕竟是学生,犯这样那样的错误是难免的,要有思想上的准备。
?髶深入调查。对待学生出现的错误,任课老师,尤其是班主任切忌主观臆断、处事武断。没有调查,就没有发言权;应深入调查,查明缘由,再对症下药。
?髷注意方法。教师要以平等的态度对待学生,动之以情,晓之以理,导之以行。先肯定学生的优点,然后再指出其不足,让学生学会从自身找不足,这样教育效果会比较好。在教育过程中,教师自己也要善于开展批评与自我批评。严于律己,为人师表。
?髸要学会预防。凡事预则立,不预则废。所以,教师必须要先考虑到可能存在或发生的问题,提前作出应对和安排,才能把课堂上的矛盾和冲突消灭在萌芽状态之中。教师在平时的工作中要多思考、多准备,未雨绸缪,把课堂上的很多隐患在平时的工作中预先解决掉。如此,教师要多付出时间和辛劳,才能收获到学生的喜爱和尊重,也能收获到成功和快乐。
?髺要学会主动。有些教师,只顾上自己的课,上完课拔腿就走,对于课堂上出现的问题,比如学生上课讲话、睡觉或其他不良行为,一律告诉班主任,甚至连学生作业不交、考试不及格也向班主任求助。长此以往,学生就会只在乎班主任,而不会在乎你。因为他们认为你是一个没有管理能力的老师,即使你课上得再好,教学效果也要大打折扣。大家都知道,一名新时代称职的教师必须具备三种能力:管理学生的能力、精通本门专业的能力、了解学生的能力。其中,管理学生的能力放在了第一位。所以,每一位教师要管理好学生。在自己课堂上发生的问题、属于自己学科的事情,教师一定要主动地去解决,动脑筋,想办法,把問题解决好。
教育事业是最光辉的事业。光辉就体现在平凡、无私上。教师面对的是天真无邪的学生,在日常教育和管理中对学生的过错要尽量控制自己的情绪,怀着“孺子可教”的信念教诲他们,用“慈母”般的爱心感化他们,这样既不伤害学生的自尊,又不损害自己的身心;既融洽师生关系,又树立师德形象。两全其美的事何乐而不为呢?
(作者单位:江西省吉安市第十三中学 江西省吉安县桐坪中学)
责任编辑:一 觉