论文部分内容阅读
摘要：艺术是人类文化传承的一个产物。在美术作品中蕴含着丰富的文化，其与人们的生活息息相关，是人类文化的结晶，其可以充分地体现出人类文明以及社会的发展。美术教育教学对学生审美能力的培养具有至关重要的意义与作用，而且其对传统文化的弘扬与传承也具有极为重要的价值。所以，在高中美术教育教学中，教师要注重对中国传统文化的合理渗透，进而使得学生充分了解到中国传统文化的宝贵，了解到自身所担负的重要职责，必须要对中国传统文化进行保护以及传承。本文就主要针对高中美术教育中渗透中国传统艺术文化的相关策略进行了研讨。
关键词：高中美术；课堂教学；中国传统艺术文化
美术是人类文明的重要组成部分，也是人类千百年来共同传承延续的精神产物，美术作品涉及到人类文明的方方面面，自然景观、宗教信仰、飞禽走兽、人物形象等等都是美术作品的题材。如今世界科学经济发展迅速，全球化进程不断加快，多元的外来文化对我国传统文化冲击较大，如何重建传统文化，增强年轻一代的爱国主义情怀和民族自豪感是教育工作者重点研究的课题。在美术教学中渗透中国传统文化，不仅能够提高学生的审美和道德修养，净化学生心灵，还能够增强学生对传统艺术的关注，使学生产生保护民族艺术文化的责任感和使命感，这是每一位教育工作者都需要关注的重点问题。
1美术教学中传统文化的价值
随着经济水平的提高，人们越发的注重精神享受和视觉享受，美术正是视觉艺术中的一朵瑰丽奇葩。在对高中生开展美术教学期间，教师应尽可能的将中华民族传统艺术文化融入到教学内容中，例如带领学生去当地美术馆参观传统艺术，并通过对学生的讲解、引导和交流，使学生被传统艺术文化所感染。此外，教师还利用当代先进的信息多媒体技术，通过播放纪录片、视频演示、幻灯片等多种方式，为学生直观地展示丰富的中国传统艺术文化，将中华历史上各朝代的艺术形式，如瓷器、古画、玉器等，进一步使学生在长期的传统艺术文化教育、熏陶下，有效培养学生的文化保护意识，钻研精神，高度明确传统艺术文化对历史见证、文化发展的重要影响，进而在未来的人生道路中，對传统艺术文化有更高的热爱和更多的保护。
2挖掘教材内容，激发学生兴趣
作为教师对高中学生开展美术教育的主要载体，美术教材中拥有着丰富的知识含量，美术教师应将教材中的内容充分挖掘并加以运用，将教材中所蕴含的中国传统文化艺术底蕴对学生进行渲染、传播，例如流传千年的陶瓷、印证历史车辙的铜器，以及价值连城的玉器等等，都可以是教师为学生所传达的重要内容，同时在传授的过程中，一定要深入挖掘一些潜在的艺术文化，并将高中生对中国传统艺术文化的浓厚兴趣、探究精神大力激发。例如，在教师组织学生开展《中国绘画欣赏》课程内容期间，就可以在课前备课工作中，通过互联网，文献、图书馆等资源库收集、整理一些相关的中国书画资料，在课堂教学期间，将电子档书画资源、实物资源分享给高中生，学生在对教师收集的资料赏析过程中，教师还需要从侧面引导学生，以正确的视角、正确的理解方式去体会传统文化所表现的内容，从而让学生对丰富多彩的传统艺术文化提高理解的程度，一方面使自身的知识面得到了扩展，另一方面也萌发了对中华传统艺术文化学习、探究的浓厚兴趣。
3组织民间传统艺术文化培训
若要使学生真正深入理解中国传统艺术文化的精髓，对传统文化所表达的内容有高度的认知，仅仅依靠课本上的资料或是教师收集的资料分享远远不够。在新课改提出‘充分展现学生主体性’的背景下，教师可将美术教学划分为理论教学和手工教学，并且通过多种途径，将真正从事传统艺术文化工作的民间艺人、艺术家或是传统艺术的专业教师引入到高中的美术课堂中来，在理论教学期间，让专业从事民家传统艺术研究的教师或艺术家对学生传授基本的民间工艺知识，在调动起学生积极性的同时，在传统知识的渲染下提高认知程度，随后再于手工教学期间，由民间传统艺术家、从业者对学生传授传统艺术的实践，即基本的手工知识和制作方式等，以这种理论+实践相结合的方式，不仅可使高中生在实践手工的过程中学习到传统民间艺术品的制作原理、制作方法、制作技巧等，受到传统艺术气息的强烈熏陶，还可以通过理论知识，进一步认识传统文化，并培养起保护、传承、弘扬传统艺术文化的情结。
4实现传统文化与现代艺术的有机融合
自从上世纪以来，我国就面临着外来文化以及传统文化的交集。由于受到西方现代艺术思潮的影响，使得学生的价值观与世界观都发生了改变。所以，在高中美术教育教学中，教师就要对学生进行积极、正确的引导，使得学生在接受现代艺术的同时，能够有效地尊重并且了解传统民族艺术。教师要将传统文化科学地融入到现代艺术当中。无论是现代绘画亦或是现代设计，在其中都会大量地借鉴原始艺术。因此，在实际教育教学中，教师也要为学生列举相关的案例，使得学生认识到很多现代艺术作品都是借鉴传统艺术的。例如，在对2008年北京奥运会火炬进行设计的过程中，其创意灵感是源自“祥云”图案。“祥云”是华夏民族几千年传承下来，极具代表性的文化符号，而奥运会开幕式中火炬的创意，正式来自于传统文化中‘渊源共生、和谐共融’的祥云图案，这种方法可以引导盲目追求现代潮流的学生，更加关注中国美术资源中的传统艺术文化。除此以外，教师也要组织学生对一些优秀的作品进行鉴赏。这样可以有效地避免学生对现代时尚潮流的盲目追逐，使其在对现代艺术产生兴趣的同时，也可以更多地关注中国传统文化，领悟到其中伟大之处。
5结语
总而言之，随着改革开放的发展，中国政治、经济获得了空前发展，文化也随之发展，在世界民族之林中大放异彩。高中美术教育要想实现发展，就应该继承并发扬传统文化，改变传统文化受西方文化冲击的现状。在发展传统文化的同时，使学生认识到保护传统文化的重要性，从而实现美术教育的发展与创新。
参考文献：
[1]张芮溪.在高中美术教育中渗透中国传统艺术文化的办法分析[J].美术教育研究，2015（24）.
[2]牛金翠.高中美术课堂教学中中国传统文化的渗透与利用[J].美术教育研究，2016（1）：167-167.
[3]郭恒.刍议高中美术教学中如何对民族民间文化进行渗透[J].才智，2016（2）.
（作者单位：山东省德州市第一中学）
关键词：高中美术；课堂教学；中国传统艺术文化
美术是人类文明的重要组成部分，也是人类千百年来共同传承延续的精神产物，美术作品涉及到人类文明的方方面面，自然景观、宗教信仰、飞禽走兽、人物形象等等都是美术作品的题材。如今世界科学经济发展迅速，全球化进程不断加快，多元的外来文化对我国传统文化冲击较大，如何重建传统文化，增强年轻一代的爱国主义情怀和民族自豪感是教育工作者重点研究的课题。在美术教学中渗透中国传统文化，不仅能够提高学生的审美和道德修养，净化学生心灵，还能够增强学生对传统艺术的关注，使学生产生保护民族艺术文化的责任感和使命感，这是每一位教育工作者都需要关注的重点问题。
1美术教学中传统文化的价值
随着经济水平的提高，人们越发的注重精神享受和视觉享受，美术正是视觉艺术中的一朵瑰丽奇葩。在对高中生开展美术教学期间，教师应尽可能的将中华民族传统艺术文化融入到教学内容中，例如带领学生去当地美术馆参观传统艺术，并通过对学生的讲解、引导和交流，使学生被传统艺术文化所感染。此外，教师还利用当代先进的信息多媒体技术，通过播放纪录片、视频演示、幻灯片等多种方式，为学生直观地展示丰富的中国传统艺术文化，将中华历史上各朝代的艺术形式，如瓷器、古画、玉器等，进一步使学生在长期的传统艺术文化教育、熏陶下，有效培养学生的文化保护意识，钻研精神，高度明确传统艺术文化对历史见证、文化发展的重要影响，进而在未来的人生道路中，對传统艺术文化有更高的热爱和更多的保护。
2挖掘教材内容，激发学生兴趣
作为教师对高中学生开展美术教育的主要载体，美术教材中拥有着丰富的知识含量，美术教师应将教材中的内容充分挖掘并加以运用，将教材中所蕴含的中国传统文化艺术底蕴对学生进行渲染、传播，例如流传千年的陶瓷、印证历史车辙的铜器，以及价值连城的玉器等等，都可以是教师为学生所传达的重要内容，同时在传授的过程中，一定要深入挖掘一些潜在的艺术文化，并将高中生对中国传统艺术文化的浓厚兴趣、探究精神大力激发。例如，在教师组织学生开展《中国绘画欣赏》课程内容期间，就可以在课前备课工作中，通过互联网，文献、图书馆等资源库收集、整理一些相关的中国书画资料，在课堂教学期间，将电子档书画资源、实物资源分享给高中生，学生在对教师收集的资料赏析过程中，教师还需要从侧面引导学生，以正确的视角、正确的理解方式去体会传统文化所表现的内容，从而让学生对丰富多彩的传统艺术文化提高理解的程度，一方面使自身的知识面得到了扩展，另一方面也萌发了对中华传统艺术文化学习、探究的浓厚兴趣。
3组织民间传统艺术文化培训
若要使学生真正深入理解中国传统艺术文化的精髓，对传统文化所表达的内容有高度的认知，仅仅依靠课本上的资料或是教师收集的资料分享远远不够。在新课改提出‘充分展现学生主体性’的背景下，教师可将美术教学划分为理论教学和手工教学，并且通过多种途径，将真正从事传统艺术文化工作的民间艺人、艺术家或是传统艺术的专业教师引入到高中的美术课堂中来，在理论教学期间，让专业从事民家传统艺术研究的教师或艺术家对学生传授基本的民间工艺知识，在调动起学生积极性的同时，在传统知识的渲染下提高认知程度，随后再于手工教学期间，由民间传统艺术家、从业者对学生传授传统艺术的实践，即基本的手工知识和制作方式等，以这种理论+实践相结合的方式，不仅可使高中生在实践手工的过程中学习到传统民间艺术品的制作原理、制作方法、制作技巧等，受到传统艺术气息的强烈熏陶，还可以通过理论知识，进一步认识传统文化，并培养起保护、传承、弘扬传统艺术文化的情结。
4实现传统文化与现代艺术的有机融合
自从上世纪以来，我国就面临着外来文化以及传统文化的交集。由于受到西方现代艺术思潮的影响，使得学生的价值观与世界观都发生了改变。所以，在高中美术教育教学中，教师就要对学生进行积极、正确的引导，使得学生在接受现代艺术的同时，能够有效地尊重并且了解传统民族艺术。教师要将传统文化科学地融入到现代艺术当中。无论是现代绘画亦或是现代设计，在其中都会大量地借鉴原始艺术。因此，在实际教育教学中，教师也要为学生列举相关的案例，使得学生认识到很多现代艺术作品都是借鉴传统艺术的。例如，在对2008年北京奥运会火炬进行设计的过程中，其创意灵感是源自“祥云”图案。“祥云”是华夏民族几千年传承下来，极具代表性的文化符号，而奥运会开幕式中火炬的创意，正式来自于传统文化中‘渊源共生、和谐共融’的祥云图案，这种方法可以引导盲目追求现代潮流的学生，更加关注中国美术资源中的传统艺术文化。除此以外，教师也要组织学生对一些优秀的作品进行鉴赏。这样可以有效地避免学生对现代时尚潮流的盲目追逐，使其在对现代艺术产生兴趣的同时，也可以更多地关注中国传统文化，领悟到其中伟大之处。
5结语
总而言之，随着改革开放的发展，中国政治、经济获得了空前发展，文化也随之发展，在世界民族之林中大放异彩。高中美术教育要想实现发展，就应该继承并发扬传统文化，改变传统文化受西方文化冲击的现状。在发展传统文化的同时，使学生认识到保护传统文化的重要性，从而实现美术教育的发展与创新。
参考文献：
[1]张芮溪.在高中美术教育中渗透中国传统艺术文化的办法分析[J].美术教育研究，2015（24）.
[2]牛金翠.高中美术课堂教学中中国传统文化的渗透与利用[J].美术教育研究，2016（1）：167-167.
[3]郭恒.刍议高中美术教学中如何对民族民间文化进行渗透[J].才智，2016（2）.
（作者单位：山东省德州市第一中学）