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课堂教学是学习英语的主要途径,英语课堂教学中教师话语与英语习得之间具有着重要的关联性,教师话语的使用直接地影响教与学的实效性。本文从教师话语的"质"和"量"两个思考维度对其作了系统考察,指出教师话语使用现状并提出合理使用的方略。
英语课堂教学中的教师话语分析——基于“质”与“量”的思考维度
【摘 要】
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课堂教学是学习英语的主要途径,英语课堂教学中教师话语与英语习得之间具有着重要的关联性,教师话语的使用直接地影响教与学的实效性。本文从教师话语的"质"和"量"两个思考维
【机 构】
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南京信息工程大学传媒与艺术学院
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2010年05期
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