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1同课异构，两案例对比引发思考数学思想方法和能力的培养是数学教学的核心内容之一．《新课标》对学生归纳和猜想的能力的要求是：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出范例，能清晰有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理，落笔有据．
注重课堂教学中归纳猜想能力的培养
【摘 要】
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1同课异构，两案例对比引发思考数学思想方法和能力的培养是数学教学的核心内容之一．《新课标》对学生归纳和猜想的能力的要求是：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区雅戈尔中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2011年2期
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