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传统的高中生物教学评价往往以学生的成绩为单一标准,而这显然不符合新课程标准中三维目标的达成。结合高中生物学科的特点,提出了多元化的高中生物教学有效评价机制,从评价的方式、方法、主体和内容等方面进行论述,强调对过程和结果的评价。新的教学评价机制的建立不仅有利于提高高中生物教学效果,激发学生学习生物的积极性和主动性,更有利于学生的全面发展。