仿写试题是高考语文试题中一种常考的题型，对此类题型的训练，也越来越受到众多师生的关注。但以往的很多训练几乎都是为考题而训练，缺少对社会生活的关注。笔者认为，在素质教育大力发展的今天，语文教学应冲破传统的应试教育的樊笼，要把素质教育真正体现出来，就应将语文教学定位在培养学生运用语文的能力上来。
　　 在实际的教学中，要善于从学生的课本中去发现好的仿写训练的例子，让学生去训练，这样既能加深学生对课文的认识和理解，又能让学生结合社会结合生活提高运用语言的能力。现举例如下：
　　 示例一：普通高中课程标准实验教科书必修1中《记梁任公先生的一次讲演》中有一段话“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌变法的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。”我在教学这段文字时，就抓住“……倒不是因为……，也不是因为……，实在是因为……”这个句式，先让学生分析其结构特征，明确这个句子先用两个否定形式的句子肯定梁先生的政治业绩，但它们不是梁先生受青年学子景仰的原因，再用最后一个肯定形式的句子从文学成就方面表明这才是梁先生受青年学子景仰的原因。前后构成并列关系。明确这个句子的特征后，我念了我的一段范句后学生们就开始仿定。他们写出的句子还都不错。摘录两例：
　　 1．我们到学校来读书，倒不是因为家长逼着我们学习，也不是因为教师监督着我们学习，实在是因为当今社会竞争力太大，我们不得不通过学习来提高自己以适应社会。
　　 2．我们全班同学敬畏彭老师，倒不是因为她的课堂活泼幽默，也不是因为她的板书刚劲整齐，实在是因为她对我们兼具慈母的情怀和严格的要求。
　　 示例二：《记念刘和珍君》中“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑看和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”在课堂上，我引导学生将这段话的结构分析清楚，明确这是一个递进关系的句子，有三层意思，第一层是说我可以用最坏的想象力来想象中国人的坏，是见其中国人的下劣凶残，第二层是说即使如此“我”也还是没有想到会是如此下劣凶残，第三层是说纵然料到了，“我”还是不愿相信，始终“微笑着的和蔼”的刘和珍君会“无端”在府门前喋血。这组句子层层递进揭露反动派的下劣凶残，分析句子过后，我要求学生用“我向来……，然而……况且……”句式进行仿写，内容须是弘扬社会美德的。由于内容上的限制仿写的难度增大了。学生中也有好的作品显现，现举两例。
　　 1．我向来以为中国女性是坚强的，然而我还不料，在汶川大地震中她会如此坚强，况且这是一位在确知父母、孩子已遇难，拖着病躯仍坚守在救灾前线，沉着地，丝毫无所顾虑地用自己的双乳去喂养别人的孩子的伟大母亲。
　　 2．我向来是相信大公无私的人大有人在的，然而我还不料也不信竟会无私到这地步，况且是以拾破烂为生，一生节俭的孤寡老人呢？
　　 课本中，能选作仿写的例子有很多，如《大堰河——我的保姆》中“她含着笑，洗着我们的衣服；她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑切着冰屑悉索的萝卜……”除了仿写句子还可以仿写语段，如《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”
　　 将考点与课本教学有机结合是对考点复习的一种最直接，最有效的办法。