【摘 要】
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新课标精确地说明了科学实验的整个过程,大多数情况下均是从相对简单至复杂、从依靠教师到自主进行、从模仿他人到自我创新。要给学生一个由生疏到熟悉的过程,不能要求一步到
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新课标精确地说明了科学实验的整个过程,大多数情况下均是从相对简单至复杂、从依靠教师到自主进行、从模仿他人到自我创新。要给学生一个由生疏到熟悉的过程,不能要求一步到位。因此,教师要制订科学实验方案,加强对科学实验步骤的指导。叶澜教授曾经说过,在教学的整个过程中,教师是其中的核心人物,也是教学过程中内容的“归纳者”。依靠对信息进行重组,产生新的、不间断的知识点与教学流程,从而让教学过程能够含有更强烈的创新特征。
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