【摘 要】
：
科学课程以培养学生的科学素养为宗旨,为他们继续学习和终身发展奠定基础.一年级学生刚从幼儿园进入小学,需要有个适应过程,本文从怎么听课、怎么发言等具体维度落实科学课堂常规,保障科学教学的有序开展;从学习材料的选择、精简探究活动等入手,做足做深探究活动;开展“反思+评价”的互动式研讨;基于学生特点进行观察记录的指导,确保记录有效性等方面进行了实践和思考,使学生在体验中获得经历,了解科学知识,发展探究能力,培养科学态度,最终提升科学素养.
论文部分内容阅读
科学课程以培养学生的科学素养为宗旨,为他们继续学习和终身发展奠定基础.一年级学生刚从幼儿园进入小学,需要有个适应过程,本文从怎么听课、怎么发言等具体维度落实科学课堂常规,保障科学教学的有序开展;从学习材料的选择、精简探究活动等入手,做足做深探究活动;开展“反思+评价”的互动式研讨;基于学生特点进行观察记录的指导,确保记录有效性等方面进行了实践和思考,使学生在体验中获得经历,了解科学知识,发展探究能力,培养科学态度,最终提升科学素养.
其他文献
《三国演义》作为我国四大名著之一,早已家喻户晓,其在中国文学界的评价非常高,也被赋予了非常多的含义,比如它是我国历史上演义小说类型的鼻祖,是对历史上民心、人才以及谋略方面的具体写照.《三国演义》是我国最早走出国门、面向世界的一批中国古典小说之一,并且其文化意义给世界文学带来了极大的影响.本文通过传播学的理念,从传播的形式、传播的主体、传播的渠道以及传播的受众四个不同角度出发,对我国古典文学的海外传播情况进行具体的探析,并以《三国演义》为例,来分析我国传统文化中古典文学海外传播的活动状况,并进一步对《三国演
沈从文先生依靠丰富的意象来创造属于文学、情感的感性世界,在保留自身对于真善美的追求的同时,其将色彩意象、山水意象、心理意象应用在作品当中,在勾勒人物形象的同时,展现作者对于美好人生的不懈追求,将意象与客观现实融合在一起.对沈从文先生小说作品中的意象进行研究,在解读作者的创作心理与创作情感的同时,能够帮助读者更为深刻地认识到沈从文小说作品的寓意性、哲理性,在文字与情感的表达当中解读沈从文先生的创作思想.自然、情感、人文的高度和谐,塑造了诸多意象,而在意象之下,是对湘西文学的永恒追求.
培养学生优秀的数学品质是数学教育的重要任务.基于小学生的心理特点,笔者认为“乐学”“会学”是优秀学习品质的主要表现.如何培养学生“乐学”“会学”的品质?笔者结合“用字母表示数”一课的教学,从“激活内在需求,促发学习动力,培养学生学习兴趣”和“聚焦内涵本质,运用科学方法,发展学生核心素养”两方面谈一些具体做法.
低年级科学教学,不是单纯讲授和学习知识的教学,更不是纯粹玩材料的操作活动,而应该是基于儿童立场,有一定趣味和深度,能促进学生思维品质发展的教学.低年级学生的思维正处于一个重要的萌芽阶段,好奇心、创造力在不断生长.在实际教学中,教师可以通过有结构的材料、有层次的提问和有价值的数据,激发学生在观察、思考、操作、推理和表达的过程中,不断进行深层次思考,从而上升为理性认识,促进思维品质的形成.
互联网介入课堂,为英语教学注入了崭新活力,并在信息资源搜集、情境创设方面发挥着无可替代的作用.互联网的价值远不止这些,在课堂这种正式学习中它能够发挥积极作用,在非正式学习中它的作用也不容小觑.教师要对互联网的作用有清晰认知,将其融入英语非正式学习中,帮助学生快速启动思维,深化对英语知识的认知,提升学习互动交流维度,为学生全面健康发展奠定基础.