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摘要：学风建设作为优化发展民办高校的有效手段之一，为了良好的进行民办高校学风建设，应当注重以学风建设的维度为核心，通过采取有效措施来强化学风建设的系统化维度，使学风建设充分发挥作用，激发学生的自觉性、自主性、创造性，使学生良好的进行知识学习、精神培养、能力强化，促进学生全面发展。基于此，本文就如何强化民办高校学风建设的系统化维度进行深入的分析与探讨。
关键词：民办高校；学风建设；系统化维度
“学问可以高低并存，学风不能正邪共处”。在新时期的今天，学风作为高校办学理念与精神积淀的集中体现，加强学风建设就意味着强化办学理念、教学精神，改变教师的教学观念、教学方式、教学手段等，良好的开展教学活动；调动学生的自觉性、自主性、创造性，积极主动地学习知识、锻炼意志、培养能力。由此确定，民办高校良好的进行学风建设是非常重要的[1]。当然，良好的学风建设，需要强化学风建设的系统化维度，突出学生内在力、教师影响力、外在驱动力这三个维度的作用，提高学风建设的作用，更好的发展民办高校。所以，注意加强学风建设的系统化维度很是必要。
一、民办高校学风问题出现的原因
高校学风作为一个受主客观因素交互影响的复杂系统，在受到内外部环境或主客观因素影响下，很容易出现学风问题，不利于更好的树立办学理念及教育精神，推动教学活动良好展开。综合当前国内民办高校学风建设实际情况，确定学风问题的存在主要是因为以下原因所引发的。
（一）学生方面
社会的复杂化、文化的多元化、思潮的多变化对学生影响较为严重，使得学生的思想观念出现偏差，树立享乐思想、拜金主义、攀比心理等，严重缺乏求知动力、奋斗动力，如此学生在学习的过程中，没有明确的学习目标和发展目标，被动的学习知识，这会使学校学风不正、不振。
（二）高校方面
在教育领域改革不断深化的背景下，诸多民办高校为了能够良好的发展，纷纷进行高校改革，如革新教学体制、革新教学课程、革新管理服务等，满足教育部要求，满足人才培养需求、满足社会需求。但在高校改革之际，存在教育缺失的情况，影响了学校的学风。例如，在思想教育方面，存在专业思想不明确、课程设置不科学、思想问题规划不合理等，导致思想教育针对性、教育性、引导性不强，直接影响学风；专业课程教学方面，教学内容依旧传统、教学模式选用不当、考试考核过于片面等，同样影响学风[2]。
（三）社会方面
改革开放不断深化的背景下，为学生提供的教学环境、教学条件越来越佳，利于良好的教育教学，更好的教育和培养学生。但是，社会环境中随着人们对教育的日益重视，培训热、留学热等热潮下，越来越多的家长为学生谋求发展之路，如此会加剧学生躁动的心理，并且会动摇学生的学习价值认同观，不利于学生静心学习，同时还会影响学风。
二、民办高校学风建设的维度分析
其实，学风问题的存在主要是学风建设维度单一片面、平台较多却无章法；旭峰建设神散形散，未能深入各个层次。对此，应当在民办高校学风建设的过程中深入的、系统化的分析维度，从而提出切实有效的进行平台建设，支撑学风建设。学风建设中维度分析的具体内容是：
（一）第一维度分析：学生内在力
学生的内在动力包括理想信念、责任意识。价值追求等，其在一定程度上影响学生的学习行动。因为学生的内在力决定于学习目的、学习态度、学生自律能力等，因此在学风建设的过程中，应当注重强化教育、落实管理、开展服务，影响学生，使之源动力被激，积极主动的投入到学习中，提升自身学习水平，整个学校的学风也会越来越佳。
（二）第二维度分析：教师影响力
众所周知，教师与学生是教育互动机制中的双向主体，教师的教风直接影响学生的发展。基于此，在学风建设的过程中，应当注意加强素质教育、制度建设、专业培训等，更好的教育和培养教师，使教师人格素质提升、治学态度端正、工作能力增强，提升教师的影响力，更好的开展教学活动的同时，可以提高学风建设的作用。
（三）第三维度：外在驱动力
其实，学风的形成与外界环境有很大关系。所以，学风建设的维度之一就是外在驱动力，其是由教育氛围、管理制度、校园文化等多方面促成的。为了提高学风建设水平，民办高校应当注重加强良好校园环境的营造，如组织各种社团、制定奖励机制、建立学习规程等，促进学风建设[3]。
三、强化民办高校学风建设的系统化维度
基于以上内容分析，确定学风建设维度的强化，利于促进学风建设，解决学风问题。那么，如何强化学风建设中系统化维度呢？
其一，搭建“领导与管理”平台。也就是结合民办高校实际情况，对领导管理与制度予以完善，使之能够在学风建设中充分发挥外部驱动力，提高组织管理的作用，辅助学风建设。
其二，搭建“良师与益友”平台。也就是在学风建设的过程中，注意强化教师队伍和学工队伍，通过开展培训活动、教育活动及其他活动，逐步提升教师的整体水平，构建优秀的教师队伍；基于学生整体水平，适当的调整教学活动、课程辅导、心理辅导等，更好的教育教授学生，构建优秀的学工队伍，进而搭建“良师与益友”平台，辅助学风建设，为使校内营造良好的学风创造条件[4]。
结束语：
基于以上内容的分析，确定学生方面、高校方面、社会方面的不良影响下，会使民办高校出现学风问题，不利于更好的教育学生，更加不利于高校良好的发展。对此，应当分析学风建设的三个维度，合理构建“领导与管理”平台、搭建“良师与益友”平台，强化学风建设的系统化维度，促进学风建设更好进行，改善民办高校学风，促进学生良好的学习，推动民办高校良好的发展。所以，民办高校改革之际，注意加强学风建设的系统化维度很是必要。
参考文献：
[1] 郭建锋.试论高校学风建设的系统化维度探析与平台建构[J].黑龙江高教研究，2010（4）：26-28.
[2]孟旭.以学生主体意识培养为先导的学风建设系统化思考[J].南京工业职业技术学院学报，2013，13（4）：52-54.
[3]孟兴林，廖小杰.高校新校区学风建设系统化模式探索与实践[J].管理观察，2010（26）：135-136.
[4]王学昭，段国云.互联网环境下大学生学风建设存在的问题及对策[J].科教导刊，2015（29）：179-181.
关键词：民办高校；学风建设；系统化维度
“学问可以高低并存，学风不能正邪共处”。在新时期的今天，学风作为高校办学理念与精神积淀的集中体现，加强学风建设就意味着强化办学理念、教学精神，改变教师的教学观念、教学方式、教学手段等，良好的开展教学活动；调动学生的自觉性、自主性、创造性，积极主动地学习知识、锻炼意志、培养能力。由此确定，民办高校良好的进行学风建设是非常重要的[1]。当然，良好的学风建设，需要强化学风建设的系统化维度，突出学生内在力、教师影响力、外在驱动力这三个维度的作用，提高学风建设的作用，更好的发展民办高校。所以，注意加强学风建设的系统化维度很是必要。
一、民办高校学风问题出现的原因
高校学风作为一个受主客观因素交互影响的复杂系统，在受到内外部环境或主客观因素影响下，很容易出现学风问题，不利于更好的树立办学理念及教育精神，推动教学活动良好展开。综合当前国内民办高校学风建设实际情况，确定学风问题的存在主要是因为以下原因所引发的。
（一）学生方面
社会的复杂化、文化的多元化、思潮的多变化对学生影响较为严重，使得学生的思想观念出现偏差，树立享乐思想、拜金主义、攀比心理等，严重缺乏求知动力、奋斗动力，如此学生在学习的过程中，没有明确的学习目标和发展目标，被动的学习知识，这会使学校学风不正、不振。
（二）高校方面
在教育领域改革不断深化的背景下，诸多民办高校为了能够良好的发展，纷纷进行高校改革，如革新教学体制、革新教学课程、革新管理服务等，满足教育部要求，满足人才培养需求、满足社会需求。但在高校改革之际，存在教育缺失的情况，影响了学校的学风。例如，在思想教育方面，存在专业思想不明确、课程设置不科学、思想问题规划不合理等，导致思想教育针对性、教育性、引导性不强，直接影响学风；专业课程教学方面，教学内容依旧传统、教学模式选用不当、考试考核过于片面等，同样影响学风[2]。
（三）社会方面
改革开放不断深化的背景下，为学生提供的教学环境、教学条件越来越佳，利于良好的教育教学，更好的教育和培养学生。但是，社会环境中随着人们对教育的日益重视，培训热、留学热等热潮下，越来越多的家长为学生谋求发展之路，如此会加剧学生躁动的心理，并且会动摇学生的学习价值认同观，不利于学生静心学习，同时还会影响学风。
二、民办高校学风建设的维度分析
其实，学风问题的存在主要是学风建设维度单一片面、平台较多却无章法；旭峰建设神散形散，未能深入各个层次。对此，应当在民办高校学风建设的过程中深入的、系统化的分析维度，从而提出切实有效的进行平台建设，支撑学风建设。学风建设中维度分析的具体内容是：
（一）第一维度分析：学生内在力
学生的内在动力包括理想信念、责任意识。价值追求等，其在一定程度上影响学生的学习行动。因为学生的内在力决定于学习目的、学习态度、学生自律能力等，因此在学风建设的过程中，应当注重强化教育、落实管理、开展服务，影响学生，使之源动力被激，积极主动的投入到学习中，提升自身学习水平，整个学校的学风也会越来越佳。
（二）第二维度分析：教师影响力
众所周知，教师与学生是教育互动机制中的双向主体，教师的教风直接影响学生的发展。基于此，在学风建设的过程中，应当注意加强素质教育、制度建设、专业培训等，更好的教育和培养教师，使教师人格素质提升、治学态度端正、工作能力增强，提升教师的影响力，更好的开展教学活动的同时，可以提高学风建设的作用。
（三）第三维度：外在驱动力
其实，学风的形成与外界环境有很大关系。所以，学风建设的维度之一就是外在驱动力，其是由教育氛围、管理制度、校园文化等多方面促成的。为了提高学风建设水平，民办高校应当注重加强良好校园环境的营造，如组织各种社团、制定奖励机制、建立学习规程等，促进学风建设[3]。
三、强化民办高校学风建设的系统化维度
基于以上内容分析，确定学风建设维度的强化，利于促进学风建设，解决学风问题。那么，如何强化学风建设中系统化维度呢？
其一，搭建“领导与管理”平台。也就是结合民办高校实际情况，对领导管理与制度予以完善，使之能够在学风建设中充分发挥外部驱动力，提高组织管理的作用，辅助学风建设。
其二，搭建“良师与益友”平台。也就是在学风建设的过程中，注意强化教师队伍和学工队伍，通过开展培训活动、教育活动及其他活动，逐步提升教师的整体水平，构建优秀的教师队伍；基于学生整体水平，适当的调整教学活动、课程辅导、心理辅导等，更好的教育教授学生，构建优秀的学工队伍，进而搭建“良师与益友”平台，辅助学风建设，为使校内营造良好的学风创造条件[4]。
结束语：
基于以上内容的分析，确定学生方面、高校方面、社会方面的不良影响下，会使民办高校出现学风问题，不利于更好的教育学生，更加不利于高校良好的发展。对此，应当分析学风建设的三个维度，合理构建“领导与管理”平台、搭建“良师与益友”平台，强化学风建设的系统化维度，促进学风建设更好进行，改善民办高校学风，促进学生良好的学习，推动民办高校良好的发展。所以，民办高校改革之际，注意加强学风建设的系统化维度很是必要。
参考文献：
[1] 郭建锋.试论高校学风建设的系统化维度探析与平台建构[J].黑龙江高教研究，2010（4）：26-28.
[2]孟旭.以学生主体意识培养为先导的学风建设系统化思考[J].南京工业职业技术学院学报，2013，13（4）：52-54.
[3]孟兴林，廖小杰.高校新校区学风建设系统化模式探索与实践[J].管理观察，2010（26）：135-136.
[4]王学昭，段国云.互联网环境下大学生学风建设存在的问题及对策[J].科教导刊，2015（29）：179-181.