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摘 要：钢琴是一种深受广大音乐学习者喜爱的传统西洋乐器。钢琴的声音悦耳动听，变化多样，能够根据不同的音符组合，灵活演绎各种复杂多变的音乐作品。因此，钢琴教学一直是国内音樂教学中的热门项目。近年来的研究发现，合奏课能够弥补钢琴教学现存的一些不足，帮助学生获得更好的提升。
关键词：钢琴教学;合奏教学;教师;教材
近年来，钢琴教学越来越受到业界的广泛关注。随着人民生活水平的提高，人们对美的追求也呈现上升趋势。钢琴是早期传入中国的一种传统西洋乐器，因其自身的特点而受到广大音乐爱好者的喜爱。钢琴教学多采用一对一教学形式，且注重学生个人能力的发挥，但有时会忽略团队合奏能力的培养。本文中，我们将根据钢琴教学现阶段要求与现状，研究在钢琴教学中，加入合奏教学的重要性。
一、当前钢琴教学普遍存在的问题
钢琴教学以优雅著称，钢琴学习者也多怀揣着演奏梦想，希望自己成为钢琴表演大家。但现实往往不尽如人意。钢琴表演教学现阶段还存在很多突出问题。这些问题的解决能够帮助钢琴学习者获得更长远的发展。
首先，在现阶段的钢琴教学中，钢琴一对一教学是大家常用的形式。教师多通过与学生面对面接触，对学生进行细致入微的辅导，帮助学生从乐理知识开始，增进学生的钢琴修养。这种一对一教学，虽然能很好地提高学生的学习质量，保证学生的教学效果，但在一定程度上，也造成了钢琴教师资源的浪费。很多内容实际上并不需要教师与学生进行一对一辅导，只需要教师对学生进行点播，学生进行自主训练，便可以慢慢解决现阶段存在的技术问题，得到较大程度的提升。广泛的一对一教学，不仅让钢琴学习者承担了很多不应该承担的费用，还阻碍了很多家庭条件相对较差的学生追求音乐梦想的道路。这种奢侈的教学方式是非常不利于钢琴教学发展的。
其次，钢琴教学过于注重学生个人能力的培养，忽视了学生作为一个音乐人应当具有的团队协作精神。音乐本该是一个有互动、有交流、有共鸣的科目。不论一门课程多么注重学生独奏能力的培养，都不应该忽视学生合作意识的培养。但在现阶段的钢琴教学中，由于种种原因，教师并不能对学生的合奏进行很好的指导，导致很多学生尽管能够出色演绎很多独奏作品，却不能在合奏中找到自己的正确位置。不懂得与他人进行音乐共鸣，只尽力展现自己的钢琴功底，久而久之，非常不利于学生钢琴表演能力的培养。
最后，学生在钢琴学习过程中，实践机会并不多。钢琴表演不应该是一种闭门造车的行为，只有在不断表演、实践的过程中累积经验，才能更好地理解所学知识，领悟教师所教授的内容。实践中，由于现阶段钢琴教学的特点，钢琴表演的机会很少，如果说钢琴教学中，课堂学习是一切钢琴知识的来源与基础，那么钢琴表演实践经验才是钢琴表演真正从书本走向艺术的桥梁，没有足够的表演经验的支撑，很难保证学生已经熟练掌握钢琴表演过程中应对种种问题的解决方法。这种情况下的钢琴教学效果虽然不会非常差，但肯定是不尽如人意的。
二、钢琴教学中合奏课的积极作用
无论是教师资源的不合理利用，或是学生合作意识的缺失，还是学生实践能力的匮乏，归根到底都是在教学实践的过程中，过分重视学生书本知识、学科能力的培养，却忽视了钢琴作为一种音乐器材与其他乐器碰撞交融所能产生的新的艺术魅力。正因如此，在钢琴教学中，引入合奏课，能帮助我们很好地解决上述问题。
首先，钢琴合奏课能有效规避钢琴教师资源的浪费，使得教师资源被最大化合理利用。钢琴合奏课程的引入，意味着钢琴教学从一对一教学转向一对多教学模式，钢琴教学不再从一开始便拘泥于一对一的教学模式。理论教学阶段，教师可以采用一对多的教学方式进行理论知识的介绍，转入学生自主练习阶段以后，教师可以根据学生自身的情况为学生定制适合学生的练习曲目，并在学生的练习过程中进行巡逻指导。这样，既保证了学生在学习过程中所接受到的教学服务的质量，又能在一定程度上减少教师资源的浪费，可谓一举多得。
其次，钢琴合奏课程能够帮助学生在钢琴学习中找到团队协作的意义。钢琴表演虽然是一种传统意义上的独奏表演，但随着时代的进步发展，钢琴逐渐在与其他乐器的碰撞中产生出新的火花。因此，在钢琴教学阶段开展钢琴合奏课程是合乎常理的。钢琴合奏一般可以分为两个方面，一方面，钢琴与其他乐器合奏，这种钢琴乐器与其他乐器的合奏是非常常见的，在与不同乐器的合奏中，钢琴能够适应多种乐器的要求，产生新的音乐效果。另一方面，钢琴还可以与钢琴进行合奏，例如钢琴中惯用的四指连弹。通过钢琴乐器本身不同声部之间的排列组合，达到钢琴独奏所不能达到的音乐效果。这种合奏形式更类似于学生在个性与共性之间寻找自我平衡，尊重了学生钢琴表演特色的同时，通过与其他钢琴表演者的音乐交流，强化自己的音乐表演能力，提高音乐表演水平。无论哪种形式的合奏，都能在尊重学生个性的同时，让学生认识到尊重共性的必要性。
最后，合奏课能够为学生提供丰富的钢琴表演机会。钢琴表演是一种非常注重实践的教学课程，上文中我们已经阐述了钢琴表演中实践经验的重要性。在钢琴教学中引入钢琴合奏教学，能够帮助我们更好地提升钢琴教学的质量。众所周知，钢琴合奏是一种与他人进行乐器碰撞、心灵交流的音乐形式。在钢琴教学中加入合奏课程，相当于为学生的钢琴教学加入了一个随时随地进行钢琴表演实践的舞台，学生能够在钢琴合奏课程中，通过与他人的合奏对所学习的知识进行领悟和再学习。每一次钢琴合奏都是一次小规模的实战演练，合奏者是学生音乐表演的合作者，也是学生音乐表演水平的倾听者和鉴定者。不同于学生的独奏练习，合奏练习中，由于合奏者的加入，学生的表演有了听众，表演效果一定程度上也能够影响听众的情绪，正因如此，学生必须以对待钢琴实际表演的心情与态度对待每一次合奏。这样频繁又有效的小规模钢琴表演，在帮助学生提升自己钢琴实践能力的同时，也使得学生不断积累钢琴表演经验，有利于学生现场能力的培养。 三、钢琴教学中引入合奏课面临的问题
然而，在教学实践中，我们发现，合奏课虽然能够帮助我们提升钢琴教学质量，但是在实际操作中，还存在一些问题。将这些问题进行合理解决，才能保证合奏课在钢琴教学中最大程度地发挥价值，改善现阶段钢琴教学中的不足。
首先，合奏课缺乏优秀教师。由于钢琴教学长久以来的传统，钢琴教师多精通钢琴独奏教学，但对于合奏教学，很多教师知之甚少，有一些或许从未重视过学生合奏能力的培养。在钢琴教学过程中，教师数量虽然足够，但却缺乏优秀的能够兼具钢琴独奏教学与合奏教学能力的教师。教师在学生钢琴教学过程中所扮演的角色不言而喻。若没有优秀的教师对学生的学习过程进行科学合理的指导，一方面会拖慢孩子的学习进度，让孩子变得懈怠，丧失钢琴学习的兴趣;另一方面，更不利于学生进行形式科学的钢琴合奏，丧失钢琴教学中引入合奏课的价值，有悖课程设计初衷。
其次，钢琴合奏课缺乏合适的科学的教材。现阶段，钢琴教学正逐步走向体系化、专业化，各种钢琴教学机构、钢琴教科书层出不穷，难度、专业性也有所区别。但总的来说，钢琴独奏教学所需要的教材是丰富而且易获取的。相比较而言，钢琴合奏教学的教材就显得不那么充足了。翻阅现阶段钢琴教材，我们不难发现，钢琴独奏占用了大量的篇幅，大部分的教材内容都用于为学生讲解基础的钢琴知识，以及钢琴独奏过程中的技巧、处理方式等，将这些教材称为“钢琴独奏教科书”似乎更加准确。有些教材也提到了钢琴合奏的部分，但要么一笔带过，只是点明钢琴可以与其他很多乐器进行合奏，要么简单概述，相比起钢琴独奏的介绍，这些介绍显得弱小无力。因此，要在钢琴教学中加入合奏课，钢琴教材的编写和充实也是很重要的一个方面。
只有有效解决这些问题，才能推动合奏课进入钢琴教学的步伐。首先，教师的培养是钢琴合奏课程改革方面的一大关键点。合奏课程对教师的能力素质提出了新的要求，而教育改革必须与社会需求相匹配，才能源源不断地为国家输送高素质人才。将合奏课程的讲解与学习纳入音乐教师的培育计划中，通过对教师的培养，从师资力量培育的源头出发解决合奏课优秀教师缺乏的问题。只有这样，才能为合奏课走进钢琴教学提供可能，优秀的教师是进行钢琴合奏教学的关键。其次，课程的设置与教材的编写也是非常重要的。上文中我们提到，现阶段的钢琴合奏教学教材资料欠缺，成为了钢琴合奏教学的又一大阻碍。调查中我们发现，现今开展钢琴合奏教学的教育机构中，采用的临时教材有很多，比如优秀的表演案例、教师自主编写的曲谱、成品录音分析记谱等，都是合奏教学的教材来源。可以在此基础上发动群众力量，利用互联网等，搜集汇总优秀教师教学素材，并整合编写成适合钢琴合奏教学的素材，用于大众钢琴合奏教学的参考与研究。
四、结语
合奏课对于钢琴教学的意义深远。钢琴教学现阶段存在诸多问题，合奏课能使之得到合理解决。通过在钢琴教学中引入合奏课程，可以帮助优化教师资源分配、提升学生音乐共性，为学生提供实践机会等。但是，合奏课现阶段还存在教师资源短缺、优秀教材短缺等问题，这些问题的合理解决将有利于推动钢琴合奏课教学的发展。
参考文献：
[1]聶承旭.钢琴即兴演奏能力训练方法分析[J].戏剧之家，2014（11）.
[2]赖勤.加强合奏技法的训练[J].民族艺术研究，2001（4）.
[3]赵胜男.钢琴演奏技巧的训练方法分析[J].佳木斯职业学院学报，2015（12）.
作者简介：
于晓曼，琼台师范学院音乐舞蹈系副教授。研究方向：钢琴演奏与教学。
关键词：钢琴教学;合奏教学;教师;教材
近年来，钢琴教学越来越受到业界的广泛关注。随着人民生活水平的提高，人们对美的追求也呈现上升趋势。钢琴是早期传入中国的一种传统西洋乐器，因其自身的特点而受到广大音乐爱好者的喜爱。钢琴教学多采用一对一教学形式，且注重学生个人能力的发挥，但有时会忽略团队合奏能力的培养。本文中，我们将根据钢琴教学现阶段要求与现状，研究在钢琴教学中，加入合奏教学的重要性。
一、当前钢琴教学普遍存在的问题
钢琴教学以优雅著称，钢琴学习者也多怀揣着演奏梦想，希望自己成为钢琴表演大家。但现实往往不尽如人意。钢琴表演教学现阶段还存在很多突出问题。这些问题的解决能够帮助钢琴学习者获得更长远的发展。
首先，在现阶段的钢琴教学中，钢琴一对一教学是大家常用的形式。教师多通过与学生面对面接触，对学生进行细致入微的辅导，帮助学生从乐理知识开始，增进学生的钢琴修养。这种一对一教学，虽然能很好地提高学生的学习质量，保证学生的教学效果，但在一定程度上，也造成了钢琴教师资源的浪费。很多内容实际上并不需要教师与学生进行一对一辅导，只需要教师对学生进行点播，学生进行自主训练，便可以慢慢解决现阶段存在的技术问题，得到较大程度的提升。广泛的一对一教学，不仅让钢琴学习者承担了很多不应该承担的费用，还阻碍了很多家庭条件相对较差的学生追求音乐梦想的道路。这种奢侈的教学方式是非常不利于钢琴教学发展的。
其次，钢琴教学过于注重学生个人能力的培养，忽视了学生作为一个音乐人应当具有的团队协作精神。音乐本该是一个有互动、有交流、有共鸣的科目。不论一门课程多么注重学生独奏能力的培养，都不应该忽视学生合作意识的培养。但在现阶段的钢琴教学中，由于种种原因，教师并不能对学生的合奏进行很好的指导，导致很多学生尽管能够出色演绎很多独奏作品，却不能在合奏中找到自己的正确位置。不懂得与他人进行音乐共鸣，只尽力展现自己的钢琴功底，久而久之，非常不利于学生钢琴表演能力的培养。
最后，学生在钢琴学习过程中，实践机会并不多。钢琴表演不应该是一种闭门造车的行为，只有在不断表演、实践的过程中累积经验，才能更好地理解所学知识，领悟教师所教授的内容。实践中，由于现阶段钢琴教学的特点，钢琴表演的机会很少，如果说钢琴教学中，课堂学习是一切钢琴知识的来源与基础，那么钢琴表演实践经验才是钢琴表演真正从书本走向艺术的桥梁，没有足够的表演经验的支撑，很难保证学生已经熟练掌握钢琴表演过程中应对种种问题的解决方法。这种情况下的钢琴教学效果虽然不会非常差，但肯定是不尽如人意的。
二、钢琴教学中合奏课的积极作用
无论是教师资源的不合理利用，或是学生合作意识的缺失，还是学生实践能力的匮乏，归根到底都是在教学实践的过程中，过分重视学生书本知识、学科能力的培养，却忽视了钢琴作为一种音乐器材与其他乐器碰撞交融所能产生的新的艺术魅力。正因如此，在钢琴教学中，引入合奏课，能帮助我们很好地解决上述问题。
首先，钢琴合奏课能有效规避钢琴教师资源的浪费，使得教师资源被最大化合理利用。钢琴合奏课程的引入，意味着钢琴教学从一对一教学转向一对多教学模式，钢琴教学不再从一开始便拘泥于一对一的教学模式。理论教学阶段，教师可以采用一对多的教学方式进行理论知识的介绍，转入学生自主练习阶段以后，教师可以根据学生自身的情况为学生定制适合学生的练习曲目，并在学生的练习过程中进行巡逻指导。这样，既保证了学生在学习过程中所接受到的教学服务的质量，又能在一定程度上减少教师资源的浪费，可谓一举多得。
其次，钢琴合奏课程能够帮助学生在钢琴学习中找到团队协作的意义。钢琴表演虽然是一种传统意义上的独奏表演，但随着时代的进步发展，钢琴逐渐在与其他乐器的碰撞中产生出新的火花。因此，在钢琴教学阶段开展钢琴合奏课程是合乎常理的。钢琴合奏一般可以分为两个方面，一方面，钢琴与其他乐器合奏，这种钢琴乐器与其他乐器的合奏是非常常见的，在与不同乐器的合奏中，钢琴能够适应多种乐器的要求，产生新的音乐效果。另一方面，钢琴还可以与钢琴进行合奏，例如钢琴中惯用的四指连弹。通过钢琴乐器本身不同声部之间的排列组合，达到钢琴独奏所不能达到的音乐效果。这种合奏形式更类似于学生在个性与共性之间寻找自我平衡，尊重了学生钢琴表演特色的同时，通过与其他钢琴表演者的音乐交流，强化自己的音乐表演能力，提高音乐表演水平。无论哪种形式的合奏，都能在尊重学生个性的同时，让学生认识到尊重共性的必要性。
最后，合奏课能够为学生提供丰富的钢琴表演机会。钢琴表演是一种非常注重实践的教学课程，上文中我们已经阐述了钢琴表演中实践经验的重要性。在钢琴教学中引入钢琴合奏教学，能够帮助我们更好地提升钢琴教学的质量。众所周知，钢琴合奏是一种与他人进行乐器碰撞、心灵交流的音乐形式。在钢琴教学中加入合奏课程，相当于为学生的钢琴教学加入了一个随时随地进行钢琴表演实践的舞台，学生能够在钢琴合奏课程中，通过与他人的合奏对所学习的知识进行领悟和再学习。每一次钢琴合奏都是一次小规模的实战演练，合奏者是学生音乐表演的合作者，也是学生音乐表演水平的倾听者和鉴定者。不同于学生的独奏练习，合奏练习中，由于合奏者的加入，学生的表演有了听众，表演效果一定程度上也能够影响听众的情绪，正因如此，学生必须以对待钢琴实际表演的心情与态度对待每一次合奏。这样频繁又有效的小规模钢琴表演，在帮助学生提升自己钢琴实践能力的同时，也使得学生不断积累钢琴表演经验，有利于学生现场能力的培养。 三、钢琴教学中引入合奏课面临的问题
然而，在教学实践中，我们发现，合奏课虽然能够帮助我们提升钢琴教学质量，但是在实际操作中，还存在一些问题。将这些问题进行合理解决，才能保证合奏课在钢琴教学中最大程度地发挥价值，改善现阶段钢琴教学中的不足。
首先，合奏课缺乏优秀教师。由于钢琴教学长久以来的传统，钢琴教师多精通钢琴独奏教学，但对于合奏教学，很多教师知之甚少，有一些或许从未重视过学生合奏能力的培养。在钢琴教学过程中，教师数量虽然足够，但却缺乏优秀的能够兼具钢琴独奏教学与合奏教学能力的教师。教师在学生钢琴教学过程中所扮演的角色不言而喻。若没有优秀的教师对学生的学习过程进行科学合理的指导，一方面会拖慢孩子的学习进度，让孩子变得懈怠，丧失钢琴学习的兴趣;另一方面，更不利于学生进行形式科学的钢琴合奏，丧失钢琴教学中引入合奏课的价值，有悖课程设计初衷。
其次，钢琴合奏课缺乏合适的科学的教材。现阶段，钢琴教学正逐步走向体系化、专业化，各种钢琴教学机构、钢琴教科书层出不穷，难度、专业性也有所区别。但总的来说，钢琴独奏教学所需要的教材是丰富而且易获取的。相比较而言，钢琴合奏教学的教材就显得不那么充足了。翻阅现阶段钢琴教材，我们不难发现，钢琴独奏占用了大量的篇幅，大部分的教材内容都用于为学生讲解基础的钢琴知识，以及钢琴独奏过程中的技巧、处理方式等，将这些教材称为“钢琴独奏教科书”似乎更加准确。有些教材也提到了钢琴合奏的部分，但要么一笔带过，只是点明钢琴可以与其他很多乐器进行合奏，要么简单概述，相比起钢琴独奏的介绍，这些介绍显得弱小无力。因此，要在钢琴教学中加入合奏课，钢琴教材的编写和充实也是很重要的一个方面。
只有有效解决这些问题，才能推动合奏课进入钢琴教学的步伐。首先，教师的培养是钢琴合奏课程改革方面的一大关键点。合奏课程对教师的能力素质提出了新的要求，而教育改革必须与社会需求相匹配，才能源源不断地为国家输送高素质人才。将合奏课程的讲解与学习纳入音乐教师的培育计划中，通过对教师的培养，从师资力量培育的源头出发解决合奏课优秀教师缺乏的问题。只有这样，才能为合奏课走进钢琴教学提供可能，优秀的教师是进行钢琴合奏教学的关键。其次，课程的设置与教材的编写也是非常重要的。上文中我们提到，现阶段的钢琴合奏教学教材资料欠缺，成为了钢琴合奏教学的又一大阻碍。调查中我们发现，现今开展钢琴合奏教学的教育机构中，采用的临时教材有很多，比如优秀的表演案例、教师自主编写的曲谱、成品录音分析记谱等，都是合奏教学的教材来源。可以在此基础上发动群众力量，利用互联网等，搜集汇总优秀教师教学素材，并整合编写成适合钢琴合奏教学的素材，用于大众钢琴合奏教学的参考与研究。
四、结语
合奏课对于钢琴教学的意义深远。钢琴教学现阶段存在诸多问题，合奏课能使之得到合理解决。通过在钢琴教学中引入合奏课程，可以帮助优化教师资源分配、提升学生音乐共性，为学生提供实践机会等。但是，合奏课现阶段还存在教师资源短缺、优秀教材短缺等问题，这些问题的合理解决将有利于推动钢琴合奏课教学的发展。
参考文献：
[1]聶承旭.钢琴即兴演奏能力训练方法分析[J].戏剧之家，2014（11）.
[2]赖勤.加强合奏技法的训练[J].民族艺术研究，2001（4）.
[3]赵胜男.钢琴演奏技巧的训练方法分析[J].佳木斯职业学院学报，2015（12）.
作者简介：
于晓曼，琼台师范学院音乐舞蹈系副教授。研究方向：钢琴演奏与教学。