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邓小平同志曾说：“我们进行社会主义现代化建设，是要在经济上赶上发达的资本主义国家，在政治上创造比资本主义国家的民主更高更切实的民主，并且造就比这些国家更多优秀的人才。”政治民主，不仅要通过民主法制化使民主从法制制度上得以保证，还必须使全体公民有较强的民主意识。而更多更优秀的人才必定是具有包括民主意识在内的现代意识和现代精神的人，从这个意义上讲民主意识的培养，也是现代化建设对教育的要求。我们今天推行的素质教育及新课程改革，必须把民主意识这一现代基本素质的培养作为重要内容摆在应有位置。
因此，反思如何在政治教学中渗透民主意识思想，培养学生的民主精神，进行民主意识教育显得特别重要，是广大从事政治教学工作者不可推卸的责任和使命，将进一步凸显政治学科具有其他学科难以企及的独特功能优势，为民主意识思想的弘扬提供最基础的承接面，充分体现政治学科的科学性内涵和时代性特征。现就如何在高中政治教学中渗透民主意识思想谈谈自己的看法。
一、增强政治教师自身的民主意识
教师是开展民主意识教育的重要因素。邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”如果教师缺乏民主意识，学生就无法在其教学活动中充分受到民主精神的熏陶，因此，为满足民主意识教育的需要，必须培养教师的民主精神品质。
首先，要加强政治专业知识的学习，提高对民主意识的感受力，深厚广博的学识是民主型教育的内在基础。前苏联教育家苏霍姆林基认为：“教师所知道的东西，就应当在比他在课堂上要讲的多十倍、多二十倍，以便能应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选最重要的来讲。”新时期的政治教育不能沉湎于一份课标、一本教材、一本教参，而应努力学习专业知识，拓宽专业知识面，丰富专业内涵，了解政治学研究的最新动态，钻研启蒙思想的专著，研究有关民主思想的政治学著作。只有这样，才能使教师成为“一条流动的河”，才能在历史的汪洋大海中精选民主思想的素材。
其次，要尊重学生人格，学生与教师在人格上是平等的。民主精神的主旨是对他人生命、财产和各项基本权利的尊重，民主思想的主要内容是重视人的价值、崇尚人性，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性。教师通过充满民主主义思想的教学，不仅使学生了解人类社会的发展过程，更提高学生的民主意识，使学生形成独立人格和创新实践能力，充满自尊、自信、自爱、不畏艰难的勇气和毅力及追求真理的民主精神等。
二、教师注意发扬教材中的民主思想，是做好在高中政治教学的关键
教师要树立正确的教材观，教材是重要的课堂资源，但不是唯一的。教师要创造性地使用教材，处理好教师与教材的关系，有针对性地备课，明确具体的教学目标和弹性的教学目标，发挥教师的创造性，尽可能地发掘教材中的民主思想材料，突破教材的思维定势开展教学。尤其是要针对教材中相应的民主教育内容，进行认真分析和研究。
如在《公民的政治生活》授课过程中，我系统地向学生阐述政治民主的广泛性与真实性；同时阐明公民在政治生活中如何依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式，从而进一步提高民主素质、培养民主意识等。
三、精心处理教材，科学设计教法，推崇“情境教学”
要从繁杂的政治知识中脱身，增强民主意识教育必须精心处理教材、大胆取舍。首先，运用生动形象的政治理论知识和多媒体教学手段，以实现民主素养的教育功能，在政治课堂教学中，充分挖掘体现学生民主的情境材料，以生动形象的教学手段寓教于形。其次，联系现实讲授政治理论观点，使知识活化为学生认识现实和预测未来的手段。联系现实讲授政治观点，要抓住与学生思想“热点”和现实问题“热点”密切相关、有内在联系的知识实行重点突破。只有联系现实讲授政治观点，才能了解和把握民主思想的基础，才能真正提高学生的民主意识。
如在讲“依法参与民主决策”内容时，为了让学生更好地体验如何间接参与民主决策，我创设了这样一个贴近学生生活实际并能激发学生自主探究的情境：目前我市正在积极创建“全国文明城市”，你对“全国文明城市”的创建和未来的发展有何更好的建议和计策？学生在这一自主探究的情境下，积极思考，大胆探索，提出很多富有创新精神的建议，每当学生听到好的建议都会不约而同地爆发出热烈的掌声。同时，在这个课堂学习过程中，他们拥有间接参与民主决策的体验，丰富学习体验和经历。
四、营造政治大课堂，强化民主意识教育
（一）参加文化遗迹、遗址和人物，让学生自觉地接受民主思想。有条件的，政治教师应根据教学内容，把学生带到现场进行教学，通过自己观看和听众介绍进一步接受民主意识教育。
（二）开展政治研究性学习，培养学生的民主意识。在研究性学习中，教师应营造和谐、民主的氛围，力戒专制，充分调动学生的积极性，让学生提出不同观点和看法，充分认识到他们在学习中的主体地位。在研究性学习的选择上，指导学生选取能够体现民主思想的内容，使学生更全面地认识和了解民主思想，从而培养学生的民主意识。
（三）组织“辩论赛”、让学生在辩论中接受民主意识教育。在政治课堂教学及课外活动中，经常组织一些辩论赛，可以以民主思想为辩题，通过正反两方面的辩论，增强学生的民主意识。如：在讲到如何树立正确的金钱观这一内容時，可开展“在现在的经济社会中钱是否是万能的”的辩论会，让学生分别从正反两个方面辩论，从而在辩论中树立正确的认识。
（四）通过开设校本选修课，进一步强化学生的民主意识教育。当前随着新课程的改革的推行，校本选修课势在必行。只有如此才能使广大学生在不知不觉、兴趣盎然中受到民主的熏陶，使学生感受到对人生的追求，对民族、对社会的责任。
加强民主教育是为了中国未来美好的明天，中学政治通过渗透民主意识教育，可以使学生从根本上认识民主的重要性，培养学生良好的民主素养，从而更好地为建设社会主义民主政治作贡献。
因此，反思如何在政治教学中渗透民主意识思想，培养学生的民主精神，进行民主意识教育显得特别重要，是广大从事政治教学工作者不可推卸的责任和使命，将进一步凸显政治学科具有其他学科难以企及的独特功能优势，为民主意识思想的弘扬提供最基础的承接面，充分体现政治学科的科学性内涵和时代性特征。现就如何在高中政治教学中渗透民主意识思想谈谈自己的看法。
一、增强政治教师自身的民主意识
教师是开展民主意识教育的重要因素。邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”如果教师缺乏民主意识，学生就无法在其教学活动中充分受到民主精神的熏陶，因此，为满足民主意识教育的需要，必须培养教师的民主精神品质。
首先，要加强政治专业知识的学习，提高对民主意识的感受力，深厚广博的学识是民主型教育的内在基础。前苏联教育家苏霍姆林基认为：“教师所知道的东西，就应当在比他在课堂上要讲的多十倍、多二十倍，以便能应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选最重要的来讲。”新时期的政治教育不能沉湎于一份课标、一本教材、一本教参，而应努力学习专业知识，拓宽专业知识面，丰富专业内涵，了解政治学研究的最新动态，钻研启蒙思想的专著，研究有关民主思想的政治学著作。只有这样，才能使教师成为“一条流动的河”，才能在历史的汪洋大海中精选民主思想的素材。
其次，要尊重学生人格，学生与教师在人格上是平等的。民主精神的主旨是对他人生命、财产和各项基本权利的尊重，民主思想的主要内容是重视人的价值、崇尚人性，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性。教师通过充满民主主义思想的教学，不仅使学生了解人类社会的发展过程，更提高学生的民主意识，使学生形成独立人格和创新实践能力，充满自尊、自信、自爱、不畏艰难的勇气和毅力及追求真理的民主精神等。
二、教师注意发扬教材中的民主思想，是做好在高中政治教学的关键
教师要树立正确的教材观，教材是重要的课堂资源，但不是唯一的。教师要创造性地使用教材，处理好教师与教材的关系，有针对性地备课，明确具体的教学目标和弹性的教学目标，发挥教师的创造性，尽可能地发掘教材中的民主思想材料，突破教材的思维定势开展教学。尤其是要针对教材中相应的民主教育内容，进行认真分析和研究。
如在《公民的政治生活》授课过程中，我系统地向学生阐述政治民主的广泛性与真实性；同时阐明公民在政治生活中如何依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式，从而进一步提高民主素质、培养民主意识等。
三、精心处理教材，科学设计教法，推崇“情境教学”
要从繁杂的政治知识中脱身，增强民主意识教育必须精心处理教材、大胆取舍。首先，运用生动形象的政治理论知识和多媒体教学手段，以实现民主素养的教育功能，在政治课堂教学中，充分挖掘体现学生民主的情境材料，以生动形象的教学手段寓教于形。其次，联系现实讲授政治理论观点，使知识活化为学生认识现实和预测未来的手段。联系现实讲授政治观点，要抓住与学生思想“热点”和现实问题“热点”密切相关、有内在联系的知识实行重点突破。只有联系现实讲授政治观点，才能了解和把握民主思想的基础，才能真正提高学生的民主意识。
如在讲“依法参与民主决策”内容时，为了让学生更好地体验如何间接参与民主决策，我创设了这样一个贴近学生生活实际并能激发学生自主探究的情境：目前我市正在积极创建“全国文明城市”，你对“全国文明城市”的创建和未来的发展有何更好的建议和计策？学生在这一自主探究的情境下，积极思考，大胆探索，提出很多富有创新精神的建议，每当学生听到好的建议都会不约而同地爆发出热烈的掌声。同时，在这个课堂学习过程中，他们拥有间接参与民主决策的体验，丰富学习体验和经历。
四、营造政治大课堂，强化民主意识教育
（一）参加文化遗迹、遗址和人物，让学生自觉地接受民主思想。有条件的，政治教师应根据教学内容，把学生带到现场进行教学，通过自己观看和听众介绍进一步接受民主意识教育。
（二）开展政治研究性学习，培养学生的民主意识。在研究性学习中，教师应营造和谐、民主的氛围，力戒专制，充分调动学生的积极性，让学生提出不同观点和看法，充分认识到他们在学习中的主体地位。在研究性学习的选择上，指导学生选取能够体现民主思想的内容，使学生更全面地认识和了解民主思想，从而培养学生的民主意识。
（三）组织“辩论赛”、让学生在辩论中接受民主意识教育。在政治课堂教学及课外活动中，经常组织一些辩论赛，可以以民主思想为辩题，通过正反两方面的辩论，增强学生的民主意识。如：在讲到如何树立正确的金钱观这一内容時，可开展“在现在的经济社会中钱是否是万能的”的辩论会，让学生分别从正反两个方面辩论，从而在辩论中树立正确的认识。
（四）通过开设校本选修课，进一步强化学生的民主意识教育。当前随着新课程的改革的推行，校本选修课势在必行。只有如此才能使广大学生在不知不觉、兴趣盎然中受到民主的熏陶，使学生感受到对人生的追求，对民族、对社会的责任。
加强民主教育是为了中国未来美好的明天，中学政治通过渗透民主意识教育，可以使学生从根本上认识民主的重要性，培养学生良好的民主素养，从而更好地为建设社会主义民主政治作贡献。