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文章从课堂干预对学习者语用能力发展的影响的角度出发,以＂英语请求语＂能力为例,对65名在校大学生开展语用教学,以探寻在中国外语课堂中语用教学效果的长效性如何,以及相比较隐性教学,显性教学的长效性是否更优。
语用教学对大学生语用能力发展的长效性研究
【摘 要】
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文章从课堂干预对学习者语用能力发展的影响的角度出发,以＂英语请求语＂能力为例,对65名在校大学生开展语用教学,以探寻在中国外语课堂中语用教学效果的长效性如何,以及相比较隐
【机 构】
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安康学院外语系
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2011年12期
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