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【摘 要】 中职学校教师通过运用鼓励式教育，培养学生的自信，通过培养学生的团队精神，让学生认识到团队的力量，通过即时教育，让学生养成学习积累的习惯，通过培养学生注重细节的理念和品质，必然会使中职学生的就业创业能力有所提高。
【关键词】 中职学生 就业创业能力 鼓励式教育 团队精神
经过多年发展，我国的高职和中职分别占据了高等教育和高中阶段教育的半壁江山。对于中职学生而言，其中绝大部分学生畢业后就会走向工作岗位，少部分学生会进入普通高等学校或高等职业学校继续学习。不管是走向工作岗位的绝大多数学生，还是进入高等学校继续学习的少部分学生，在中职阶段培养他们的就业创业能力，都是至关重要的，这也是中职学校办学和师生员工最为关心的问题。下面，笔者就中职学生就业创业能力培养问题谈谈自己肤浅的看法。
1 运用鼓励式教育，培养学生的自信
所谓鼓励式教育也称赏识教育，是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中，使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。对于中职学生，采用鼓励式教育是非常必要的。因为他们在初中阶段，甚至在小学阶段学习上受到的挫折可能太多，他们可能由于学习成绩欠佳，在初中，在小学，得到教师重视、关注、鼓励甚少。这对于培养学生的就业创业能力同样至关重要。试想，一个连自信都没有的学生，何谈就业创业能力的培养！
中职学生并不是一般人所认为的“差生”，他们同样是活生生的人，同样是学生，同样具有发展的潜能，有自己的兴趣爱好和特长。只是一时受到了埋没，没有被发掘出来而已，以至于一些学生自己对自己也发生了怀疑，失去了自信。运用鼓励式教育来培养学生的自信，发掘学生的潜能会对学生产生很大的正效应。鼓励式教育对学生的自信心培养是相当重要的。学生有了自信就能更好地发展自己的能力，这对他们将来的求职就业乃至创业意义深远。中职学校的教师应该侧重鼓励式教育，注重学生自信心的培养。
2 培养学生的团队精神，让学生认识到团队的力量
团队精神，简单来说就是大局意识，协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力，凝聚力，反映的是个体利益和集体利益的统一，并进而保证组织的高效运转。而如今在校的中职学生，有相当一部分为独生子女。他们是父母的掌上明珠，集众多宠爱于一身，其中有些同学容易滋生一种以自我为中心的思想，缺乏团队精神，不能认识到团队的重要性和团队的力量。我发现有些学生就不能很好地融入到集体当中，更有甚者，还对集体产生一种漠视情绪。团队精神的培养，对中职学生而言，显得十分重要。坦率地讲，在我国目前的就业创业形势下，中职学生的就业创业还不占优势。他们要想在职场立足，获得发展和成功，更要具有团队精神。
就现行情况来看，不少中职学生存在一种我行我素的性格，做事不考虑后果。例如一些中职学生在顶岗实习期间，对安排好的岗位说不干就不干，这样会一时导致岗位缺人，单位、企业整个工作流程不连续，不仅影响了其他员工的正常工作，也给单位、企业带来一定的麻烦和影响，甚至造成损失。在学校学习期间，我们就应该注重培养学生的团队精神。我们可以通过各种方式来培养学生的团队精神。如合作学习、体育比赛、文艺活动、公益劳动、郊游参观等，都能较好的培养学生的团队精神，让学生认识到团队的力量。
3 即时教育，让学生养成学习积累的习惯
笔者所说的即时教育，是指随时随地，此时此刻，不拘一格，不拘地点场合的教育方式，实际上，更广义地来说，它更是一种主体的学习方式。
教育和学习不仅是课堂中的事，在日常生活工作中，有更多的教育和学习的机会。对于身处中职学校的教师而言，一定要注重对学生的即时教育，努力培养学生学习积累的习惯。课堂与书本上的知识有一定的局限性，在校学习期间形成的技能与能力跟实习就业的实际技能与能力毕竟还有差距。我常常在班级中提到：“处处留心皆学问，事非经过不知难”。对于这些十五六岁，十七八岁的中职学生而言，他们还不能真正理解到学习积累的重要性。而在社会生活中，在将来的职业生涯中，可能因为平时的学习积累会使他们走向成功。从某种意义上说，在日常生活与工作中对学生进行即时教育比在课堂中的教育甚至更有实效，在日常生活与工作中的学习，比在课堂上的学习来得更广泛，更实在，更能提高自己的实际能力。
4 培养学生注重细节的理念和品质
细节是指细小的环节或情节，看起来无关紧要，其实，一点一滴里往往就决定了我们的人生。在现实社会中，细节方面的注意显得尤为重要。人们常说：“细节决定成败”，“细节决定命运”，这乃是人生经验之谈。培养学生注重细节的理念和品质，也是培养学生就业创业能力的重要一环。
“注重细节”实际上是面对同样一件事，同样一种情境，能看到别人也能看到的，但却能想到别人不能想到的，最后做出别人不能做到的方面。注重细节的人，他们优于常人之处就是“人人眼中有，我独心中有”的独特视角。商业竞争中，出现频率最高的一句话是“人无我有，人有我优”。实际上“人无我有”是一种优势，“人有我优”却是一种更大的优势，而这种优势往往就是细节的不断完善。
中职学生就业创业能力的培养，其实是一个非常宽泛的论题。仁者见仁，智者见智。愚者三思，亦有所得。笔者之所以从上述五个方面来谈一谈自己的一孔之见，是因为自己平时教育教学实践的思考使然。笔者认为，自己的观点仿佛有点跳出能力谈能力之嫌，但似乎又觉得视野仿佛开阔了一些。在教育教学中，教师倘能做到上述五个方面，中职学生的就业创业能力必然会有所提高。
【关键词】 中职学生 就业创业能力 鼓励式教育 团队精神
经过多年发展，我国的高职和中职分别占据了高等教育和高中阶段教育的半壁江山。对于中职学生而言，其中绝大部分学生畢业后就会走向工作岗位，少部分学生会进入普通高等学校或高等职业学校继续学习。不管是走向工作岗位的绝大多数学生，还是进入高等学校继续学习的少部分学生，在中职阶段培养他们的就业创业能力，都是至关重要的，这也是中职学校办学和师生员工最为关心的问题。下面，笔者就中职学生就业创业能力培养问题谈谈自己肤浅的看法。
1 运用鼓励式教育，培养学生的自信
所谓鼓励式教育也称赏识教育，是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中，使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。对于中职学生，采用鼓励式教育是非常必要的。因为他们在初中阶段，甚至在小学阶段学习上受到的挫折可能太多，他们可能由于学习成绩欠佳，在初中，在小学，得到教师重视、关注、鼓励甚少。这对于培养学生的就业创业能力同样至关重要。试想，一个连自信都没有的学生，何谈就业创业能力的培养！
中职学生并不是一般人所认为的“差生”，他们同样是活生生的人，同样是学生，同样具有发展的潜能，有自己的兴趣爱好和特长。只是一时受到了埋没，没有被发掘出来而已，以至于一些学生自己对自己也发生了怀疑，失去了自信。运用鼓励式教育来培养学生的自信，发掘学生的潜能会对学生产生很大的正效应。鼓励式教育对学生的自信心培养是相当重要的。学生有了自信就能更好地发展自己的能力，这对他们将来的求职就业乃至创业意义深远。中职学校的教师应该侧重鼓励式教育，注重学生自信心的培养。
2 培养学生的团队精神，让学生认识到团队的力量
团队精神，简单来说就是大局意识，协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力，凝聚力，反映的是个体利益和集体利益的统一，并进而保证组织的高效运转。而如今在校的中职学生，有相当一部分为独生子女。他们是父母的掌上明珠，集众多宠爱于一身，其中有些同学容易滋生一种以自我为中心的思想，缺乏团队精神，不能认识到团队的重要性和团队的力量。我发现有些学生就不能很好地融入到集体当中，更有甚者，还对集体产生一种漠视情绪。团队精神的培养，对中职学生而言，显得十分重要。坦率地讲，在我国目前的就业创业形势下，中职学生的就业创业还不占优势。他们要想在职场立足，获得发展和成功，更要具有团队精神。
就现行情况来看，不少中职学生存在一种我行我素的性格，做事不考虑后果。例如一些中职学生在顶岗实习期间，对安排好的岗位说不干就不干，这样会一时导致岗位缺人，单位、企业整个工作流程不连续，不仅影响了其他员工的正常工作，也给单位、企业带来一定的麻烦和影响，甚至造成损失。在学校学习期间，我们就应该注重培养学生的团队精神。我们可以通过各种方式来培养学生的团队精神。如合作学习、体育比赛、文艺活动、公益劳动、郊游参观等，都能较好的培养学生的团队精神，让学生认识到团队的力量。
3 即时教育，让学生养成学习积累的习惯
笔者所说的即时教育，是指随时随地，此时此刻，不拘一格，不拘地点场合的教育方式，实际上，更广义地来说，它更是一种主体的学习方式。
教育和学习不仅是课堂中的事，在日常生活工作中，有更多的教育和学习的机会。对于身处中职学校的教师而言，一定要注重对学生的即时教育，努力培养学生学习积累的习惯。课堂与书本上的知识有一定的局限性，在校学习期间形成的技能与能力跟实习就业的实际技能与能力毕竟还有差距。我常常在班级中提到：“处处留心皆学问，事非经过不知难”。对于这些十五六岁，十七八岁的中职学生而言，他们还不能真正理解到学习积累的重要性。而在社会生活中，在将来的职业生涯中，可能因为平时的学习积累会使他们走向成功。从某种意义上说，在日常生活与工作中对学生进行即时教育比在课堂中的教育甚至更有实效，在日常生活与工作中的学习，比在课堂上的学习来得更广泛，更实在，更能提高自己的实际能力。
4 培养学生注重细节的理念和品质
细节是指细小的环节或情节，看起来无关紧要，其实，一点一滴里往往就决定了我们的人生。在现实社会中，细节方面的注意显得尤为重要。人们常说：“细节决定成败”，“细节决定命运”，这乃是人生经验之谈。培养学生注重细节的理念和品质，也是培养学生就业创业能力的重要一环。
“注重细节”实际上是面对同样一件事，同样一种情境，能看到别人也能看到的，但却能想到别人不能想到的，最后做出别人不能做到的方面。注重细节的人，他们优于常人之处就是“人人眼中有，我独心中有”的独特视角。商业竞争中，出现频率最高的一句话是“人无我有，人有我优”。实际上“人无我有”是一种优势，“人有我优”却是一种更大的优势，而这种优势往往就是细节的不断完善。
中职学生就业创业能力的培养，其实是一个非常宽泛的论题。仁者见仁，智者见智。愚者三思，亦有所得。笔者之所以从上述五个方面来谈一谈自己的一孔之见，是因为自己平时教育教学实践的思考使然。笔者认为，自己的观点仿佛有点跳出能力谈能力之嫌，但似乎又觉得视野仿佛开阔了一些。在教育教学中，教师倘能做到上述五个方面，中职学生的就业创业能力必然会有所提高。