在新课标的背景下要提高初中语文课堂效率，这就要求我们一线语文教师，最大限度的设计课堂教学，发挥课堂教学的功能和意义，创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，不断激发学生学习兴趣，从而焕发语文课堂活力。因此，唯有教师转换角色，由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，从而达到高效率的初中语文课堂教学。
　　在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，认真分析语文课堂教學的现状以及低效的原因，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。随着新课改的逐步深入，我们教师的教学观念、方式和方法都在发生了巨大的变化。如何顺应时代的潮流，紧跟时代的步伐，在新课改的环境下，上好每一节课，让学生在有限的时间内，学到无限多的知识，让我们初中语文教学的课堂活起来，提高语文课堂教学效率呢？这就要求我们一线的语文教师，精心的设计课堂内容，让我们的教学和学生的实际生活密切联系，把学生的眼球吸引到我们语文教学的课堂上来，让我们初中语文课堂真正的活起来，充满欢声笑语，从而提高语文课堂的教学效率。课堂是教师展示自我魅力和才华的舞台，更是学生学习的集中营。新一轮课程改革下，我们语文语文课堂应该是最鲜活、最具有生命力的课堂，更是妙趣横生，丰富多彩的课堂。面临课改的浪潮，我们广大教师必须改变传统的教学观念，放开手脚，大胆创新，勇于实践。走出一条真正适合我们甘肃省徽县初中语文现行教育改革发展需要的崭新道路。笔者根据自己多年的中学语文教学经验和对新课改的认识，谈谈如何提高我们中学语文教学的课堂课堂效率。
　　1 建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围
　　进入初中阶段，学生的思想有了明确的变化，建立和谐的师生关系，在我们语文教学的课堂中至关重要，“爱其师，则信其道”，教师和学生之间应是一种人人平等、相互帮助、合作学习的伙伴关系，教师对学生的关心、爱心是我们课堂教学的“原动力”。如果学生对教师比较喜欢，有较好的印象，就会对其所教的课程感特别感兴趣，并特别努力学好这门课程。因此，在我们语文教学的课堂中，教师要关心、爱护、尊重每一位学生，走进他们的内心世界，倾听他们的心声，所以要想在新课标的背景下提高初中语文课堂效率，就要建立和谐的师生关系，让学生在语文课堂这个轻松愉快的环境中自由的翱翔，尽情的吸吮知识的乳汁。教师要充分体现学生的主體作用，发挥自己领航员的作用，引导学生“如何科学的学习”、“促进学生养成终生学习的良好习惯”。
　　2 教师创设情景教学，促进学生学习兴趣
　　“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”所以学生学的好与坏，与引路人有直接关系，所以我们要千方百计为学生创设良好的学习环境，促进学生学习的积极性和兴趣。俗话说的好，兴趣是最好的老师，只要学生对学习或每一件事有了兴趣，他们就会想方设法的去做好。兴趣是学生学习的“原动力”，一旦有了兴趣，就会创造出“我要学，我想学”的积极教学气氛。例如：《故乡》这篇课文学习中，可以先让学生说说自己的故乡，那么鲁迅眼里的故乡又是怎样呢？一下就笼住学生的情感。这时有的学生争先恐后的举手回答问题，有的则在和同伴讨论问题，总之，调动起了学生学习的积极性，一下子是我们语文教学的课堂活起来了，看着同学们一个个充满灿烂的笑脸，感到语文的真正乐趣其实就在这里。
　　3 培养学生自主学习的能力，提高语文教学的课堂效率
　　“学习全靠自用心，老师只是引路人”。紧跟新课改的浪潮，语文教师要做好引路人，尤其我们中学语文教师，从小就要培养学生自主学习的良好习惯，把语文课堂的舞台交给学生，让孩子在这个崭新的舞台上把自己的才能淋漓尽致的展现出来。教师要做好领航员的角色。叶圣陶先生说过：“教是为了不教”，在语文课堂教学中，让能力较强的有特长的学生主讲他们喜欢的课文。当然，对学生上课进行个别辅导是非常有必要的，甚至可以让学生和老师一起参与备课，查找资料，提供教学需要的教学参考书等，学生还可以向教师询问与上课有关的问题。这样学生在语文自主学习中品尝到成功带来的喜悦，不知不觉中对语文学习有了一定趣味性，促进他们终身语文学习的良好习惯，与此同时我们语文教学的课堂效率也就提高了。
　　总之，教师的引导是教学的根本出发点，是提高教育教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体地位，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为语文学习的主人。培养学生自主学习的能力，养成终身学习的良好习惯，只要这样才能使我们的语文课堂充满活力，才能提高语文课堂教学的效率。
　　（作者单位：甘肃省陇南市徽县麻沿初级中学）