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[摘 要：在初中地理教学过程中，教师面临的挑战还是比较多的，要想真正提高地理课堂教学的效率，仍然要从多方面进行努力。在新的初中地理课标要求下，对教师的要求也更为严格，针对目前的初中地理课堂教学现状，本文就将进行思考探究，讨论应该怎样提高初中地理课堂教学的效率。
关键词：初中地理；课堂教学；实践研究]
在新的地理课堂教学方法不断被提出来的背景之下，有的初中地理教师仍然采用一些传统的教学方式，就不能很好地提升课堂教学的效率，反而会一直被禁锢在传统教学的方式里面，得不到改善和创新，导致课堂教学的效率偏低，学生的学习兴趣也大大减小，针对这些情况，教师一定要保持正确的教学理念，做到跟随时代的发展进行教学方法的丰富和改变，不断完善自己的课堂教学。本篇文章就将探讨怎样更好地提高地理课堂的教学效率。
1构建初中地理高效课堂
真正的提升地理课堂教学效率的方式是多种多样的，在初中地理教学中，教师应该首先注意的就是一堂高效课堂的构建。高效的课堂教学指的是在平常的地理课堂教学活动中，教师能够对学生进行引导，带领学生进行积极地、主动地思考和探析。在这个一定的时间段内，教师应该打造高效率的、高质量的课堂教学，让学生充分理解和消化课堂教学内容，并且能够自主地进行运用和转化，并且课堂的氛围是十分轻松愉快的。所以要想打造一堂真正的高效率的地理课堂，教师一定要把学生放在主体地位，让学生更加积极地参与到学习中来，提升学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中不仅仅只是掌握一定的理论知识，更多的是在这个教学的过程中，培养学生的地理学习的意识和习惯，学会自觉地进行地理课程的学习，并且能够提升自己的学习能力和学习素质。除此之外，在高效率的课堂上，并不是十分紧张的教学严肃的教学气氛，相关一个教学效率高的课堂应该是有着轻松的学习氛围的，在这其中教师和学生之间的互动应该是十分舒适愉快的，学生学习起来也是比较轻松的，不会有很大的压力，这样才能达到提高课堂教学效率的目的。
2温故知新，注重课前的检测
不论是什么学科的教学，只是依赖课堂上的四十分钟学习是远远不够的，教师应该注重学生对知识的一个课后巩固和复习，在现有的教学模式下，可供学生的课堂学习时间是不足的，但是教师也不能占用学生很多的课外时间，所以教师就要把课前的时间有效地利用起来，通过课前的检测可以让学生尽快地熟悉新的知识，而课后的温习也可以让学生及时地发现自己的不足和劣势，针对自己的不懂的地方进行了解，这样就解决了很多的难题。在实际的初中地理课堂教学的过程中，教师可以逐步地给学生进行梳理，带领学生对知识进行温习。比如在学习完了板块运动这一章的知识以后，教师就可以引导学生对山脉，对海洋的一些形成原因进行复习，在上课之前教师可以通过抽问的方式让学生更加印象深刻，也提升了学生对知识掌握的熟练程度。当然，课前检测的方式不仅仅只有提问这一种，在具体的课堂教学中，教师应该进行具体的分析，采用更加适合的方式来进行检测，尽量能够保持多样化的教学方式，同时也要注意多对学生进行鼓励，即使学生当时没有答对，教师也需要给他们一定的鼓励，帮助学生树立自信心，这样才能提高学生学习地理的兴趣。
3合作学习，开展问题探究
在进行地理课堂教学活动的时候，教师还可以通过合作学习的方式，来展开对问题的探究，这样也能够很好地提升学生的学习兴趣，活跃课堂气氛的同时又对知识进行了学习理解。而在开展合作学习的时候，教师注意要正确选择问题，设计合理的问题，然后开展小组式的合作讨论，在讨论的过程中，教师也应该注意要多下去和学生进行沟通交流，这样可以及时地发现学生的问题，帮助他们进行解决；另外，在进行合作学习的过程中，教师也要强调学生的独立思考意识，让小组的成员每一个都有事可做，做到分工明确，优势互补，树立学生的合作意识和互帮互助的学习理念，也可以在学习知识的同时让学生学会与别人合作，了解协作的重要性，这对于学生以后的发展都是非常有用的。最后，设计问题探究的环节的时候，教师不仅仅是要照顾到学生的兴趣问题，也要注意知识的关联系，这才是教学的目的所在，不能脱离地理知识。总之，在初中地理的课堂教学活动中，教师开展合作式的教学能够有效地提升课堂教学效率，帮助学生更好地理解地理知识，同时也创立了良好的教学情境，让学生能够保持较高的学习热情。
4结语
无论如何，初中地理的课题教学效率都是老师应该重点去关注的问题，教师在实际的课堂教学活动中，应该着重对学生的学习特点和个性发展进行了解，只有在建立了充分的了解以后，才可以进行课堂教学方法的合理设计，找到真正适合学生的教学方式。在提高了学生的学习水平之后，地理课堂教学活动也会变得轻松起来，所以，教师一定要努力提升课堂教学效率，打造初中高效地理教学的课堂。
参考文献
[1]李雪荣.强化教学设计构建初中地理高效课堂[期刊论文]——新课程研究（下旬），2013（1）.
[2]宋明祥.高效地理课堂探析[J].中国校外教育，2010（S1）.
[3]王昊.基于学生发展的地理情境教学策略的理论与实践[D].华中师范大學，2013.
关键词：初中地理；课堂教学；实践研究]
在新的地理课堂教学方法不断被提出来的背景之下，有的初中地理教师仍然采用一些传统的教学方式，就不能很好地提升课堂教学的效率，反而会一直被禁锢在传统教学的方式里面，得不到改善和创新，导致课堂教学的效率偏低，学生的学习兴趣也大大减小，针对这些情况，教师一定要保持正确的教学理念，做到跟随时代的发展进行教学方法的丰富和改变，不断完善自己的课堂教学。本篇文章就将探讨怎样更好地提高地理课堂的教学效率。
1构建初中地理高效课堂
真正的提升地理课堂教学效率的方式是多种多样的，在初中地理教学中，教师应该首先注意的就是一堂高效课堂的构建。高效的课堂教学指的是在平常的地理课堂教学活动中，教师能够对学生进行引导，带领学生进行积极地、主动地思考和探析。在这个一定的时间段内，教师应该打造高效率的、高质量的课堂教学，让学生充分理解和消化课堂教学内容，并且能够自主地进行运用和转化，并且课堂的氛围是十分轻松愉快的。所以要想打造一堂真正的高效率的地理课堂，教师一定要把学生放在主体地位，让学生更加积极地参与到学习中来，提升学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中不仅仅只是掌握一定的理论知识，更多的是在这个教学的过程中，培养学生的地理学习的意识和习惯，学会自觉地进行地理课程的学习，并且能够提升自己的学习能力和学习素质。除此之外，在高效率的课堂上，并不是十分紧张的教学严肃的教学气氛，相关一个教学效率高的课堂应该是有着轻松的学习氛围的，在这其中教师和学生之间的互动应该是十分舒适愉快的，学生学习起来也是比较轻松的，不会有很大的压力，这样才能达到提高课堂教学效率的目的。
2温故知新，注重课前的检测
不论是什么学科的教学，只是依赖课堂上的四十分钟学习是远远不够的，教师应该注重学生对知识的一个课后巩固和复习，在现有的教学模式下，可供学生的课堂学习时间是不足的，但是教师也不能占用学生很多的课外时间，所以教师就要把课前的时间有效地利用起来，通过课前的检测可以让学生尽快地熟悉新的知识，而课后的温习也可以让学生及时地发现自己的不足和劣势，针对自己的不懂的地方进行了解，这样就解决了很多的难题。在实际的初中地理课堂教学的过程中，教师可以逐步地给学生进行梳理，带领学生对知识进行温习。比如在学习完了板块运动这一章的知识以后，教师就可以引导学生对山脉，对海洋的一些形成原因进行复习，在上课之前教师可以通过抽问的方式让学生更加印象深刻，也提升了学生对知识掌握的熟练程度。当然，课前检测的方式不仅仅只有提问这一种，在具体的课堂教学中，教师应该进行具体的分析，采用更加适合的方式来进行检测，尽量能够保持多样化的教学方式，同时也要注意多对学生进行鼓励，即使学生当时没有答对，教师也需要给他们一定的鼓励，帮助学生树立自信心，这样才能提高学生学习地理的兴趣。
3合作学习，开展问题探究
在进行地理课堂教学活动的时候，教师还可以通过合作学习的方式，来展开对问题的探究，这样也能够很好地提升学生的学习兴趣，活跃课堂气氛的同时又对知识进行了学习理解。而在开展合作学习的时候，教师注意要正确选择问题，设计合理的问题，然后开展小组式的合作讨论，在讨论的过程中，教师也应该注意要多下去和学生进行沟通交流，这样可以及时地发现学生的问题，帮助他们进行解决；另外，在进行合作学习的过程中，教师也要强调学生的独立思考意识，让小组的成员每一个都有事可做，做到分工明确，优势互补，树立学生的合作意识和互帮互助的学习理念，也可以在学习知识的同时让学生学会与别人合作，了解协作的重要性，这对于学生以后的发展都是非常有用的。最后，设计问题探究的环节的时候，教师不仅仅是要照顾到学生的兴趣问题，也要注意知识的关联系，这才是教学的目的所在，不能脱离地理知识。总之，在初中地理的课堂教学活动中，教师开展合作式的教学能够有效地提升课堂教学效率，帮助学生更好地理解地理知识，同时也创立了良好的教学情境，让学生能够保持较高的学习热情。
4结语
无论如何，初中地理的课题教学效率都是老师应该重点去关注的问题，教师在实际的课堂教学活动中，应该着重对学生的学习特点和个性发展进行了解，只有在建立了充分的了解以后，才可以进行课堂教学方法的合理设计，找到真正适合学生的教学方式。在提高了学生的学习水平之后，地理课堂教学活动也会变得轻松起来，所以，教师一定要努力提升课堂教学效率，打造初中高效地理教学的课堂。
参考文献
[1]李雪荣.强化教学设计构建初中地理高效课堂[期刊论文]——新课程研究（下旬），2013（1）.
[2]宋明祥.高效地理课堂探析[J].中国校外教育，2010（S1）.
[3]王昊.基于学生发展的地理情境教学策略的理论与实践[D].华中师范大學，2013.