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摘要：初中阶段属于学生身心发展的重要阶段，就是在这个发展的过程中，不仅要做好管理工作，也还应该做好教育工作。因为教育和管理工作，能够影响学生的成长和发展。同时，班主任是班集体的重要领导者应该通过合理的教育和管理方法管理学生。本文从如何做好班主任管理和教育工作角度出发，制定出了管理和教育的工作策略，希望能够为学生的管理和教育提供借鉴。
关键词：初中班主任；管理工作；教育工作
前言：初中阶段的学生不仅需要承担比较繁重的课程作业，还有因青春的时期的各种变化而烦恼。因此，在初中阶段的学生会存在很多问题，比如逃课、早恋、沉迷网络等现象。针对这些问题，班主任就必须进行引导管理并教育。通常情况下，班主任的工作比较复杂也比较多，不仅涉及到班级的管理工作，同时也涉及了班级的教育工作。因此，班主任需要具有比较扎实的专业基础知识，还需要具备很强的管理能力。针对上述初中时期学生出现的问题，教师应该做好策略。因此，本文重点分析了初中班主任管理和教育工作的具体策略，希望能够为初中学生带来一个良好的发展空间。
一、初中班主任的管理工作
1 推行制度化管理方式
班级就像是一个大家庭一样，它是一个整体，班级中的学生数量比较多，并且存在很大的差异[1]。教师应该以班级的凝聚力和团结力为基础，并且能够从每一个学生身上进行管理。能够针对学生的学习和教育，进行更加精细化的管理。在此基础上，班主任应该从制定更加精确的管理方案角度出发。俗话说：“没有规矩不成方圆。”在初中班主任管理工作中也一样适用这句话，制度化的管理方式能够把班级的具体情况结合在其中。通过班级主题会的形式决定并制定出合理科学的班级规定。班规还应该进行量化考核，以此落实班规制度。通常情况下，主要表现在以下两个方面。第一是能够保证班级中每一个学生都能够按照学校规定进行学习，并且还能够遵循学校的纪律。第二个方面就是能够保证学生能够好好学习，提升自身的成绩。另外，教师在制定班级规定的过程中应该更加精细化，不能出现模糊的现象。比如针对班规中的劳动要求，应该要求学生自主完成打扫任务需要清洁的地方都需要在班级规定中明确指出，而且落实到每一个人身上。同时，教师还应该对违反班级规定的人员进行相应的处罚。以此警戒学生。这样就能够在日常的班级管理中遵循班级规定。另外，想要更加完善的落实班级规定，教师和学生之间也可以通过相互监督的方式来促进班级规定的[2]。
2.合理选择班干部
初中阶段学生的学业比较繁重，班主任管理的过程中也存在很多的不方便，而且班主任也不能及时的在学生的身边进行班级管理。因此，想要班主任更好地进行班级管理就应该在班级中选举班级干部，让班级干部成为班主任的得力助手，能够帮助班主任积极的团结同学，并且引导学学生更好的生活和学习，在此基础上更好地发挥出辅助性作用。班主任在进行班级干部选举的过程中，应该秉承着公平公正的原则，选择能力强、有亲和力的学生。同时，不仅要为了班级管理贡献自己的力量，还应该为减轻班主任的工作贡献自己的力量。班干部在管理班级的时候。应该不断地加强自身的综合能力提升自己的管理能力[3]。教师应该引导班级干部约束自己的行为，不能运用特权，随意管理班级的秩序，造成班级秩序混乱。同时，还应该让班级干部负责学生的成绩提升，让学生之间互相帮助，以此来促进班级的良好管理。
二、初中班主任的教育工作
1 .合理运用沟通技巧，与学生进行平等沟通
初中班主任在进行教育工作的过程中，应该从班级的整体学生教育出发，并且能够在教育的过程中讲究合理的沟通技巧，遵循着与学生平等沟通交流的原则。初中学生一直处于叛逆的时期。因此，在教育的过程中会存在着很多的难题。除了学生在学习或者是生活中会产生多方面的情绪，也会对教师的教育产生敏感的现象。因此，班主任在进行教育的时候，应该通过合理的沟通方式。避免使用强制性的手段和学生发生正面的冲突。同时教师在沟通的时候应该用宽容温和的态度，让学生能够有一种家一样的感觉，以此培养学生的能力，提升学生的学习成绩，促进学生的心理健康发展。
2 .班主任要以人为本，做学生的导师
在初中阶段，学生就应该树立正确的世界观、人生观以及价值观。同时，在树立这些观念的过程中，班主任就应该充分的发挥出自身的引导和帮助性的作用。引导学生朝着正确的方向发展。同时，班主任应该发挥示范性作用，能够通过实际行动来不断的给予学生帮助和鼓励。另外，班主任还要对每一个学生的性格特点进行透彻的分析。针对学生的性格特点制定出教学策略，以此使教学更加有效。与此同时，班主任应该对表现良好的学生进行表扬，让学生在学习的过程中自信心得到加强。
3. 丰富社会实践活动
在初中阶段，学校会为学生安排多种的社会实践活动，来拓宽学生的知识面，增长学生的见识。同时，加强学生的学习与实践能力。在此过程中，班主任就应该合理利用社会实践内容，为学生开展竞赛的方式。不断加强学生的实践活动能力，以此来提升学生的学习乐趣。另外，班主任还可以通过二课堂的形式使学生的课余生活不断得到丰富。不仅如此，班主任还可以通过集体教育的方式让学生在班级中找到自己的位置，体现出自己存在的价值。在劳动以及革命教育的时候，引导学生形成正确的世界观、价值观念、人生观。
结论：初中班主任在学生的成长和发展中扮演着不可替代的角色，因此初中班主任应该做好班级的管理和教育工作，从学生自身发展的特点和学习状况角度出发，能够制定出一套更加合理的管理和教育方案，为整个班级和每一个学生负责，并能够促进班级的共同发展与进步。
参考文献：
[1]王洪波. 論初中班主任的管理和教育工作[J/OL]. 科技创新导报，2016，13（28）：151 153. （2016-12-21）
[2]胡中洋. 浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J]. 人才资源开发，2016，（22）：205.
[3]王亚辉. 如何提高初中班主任德育工作的有效性[J]. 中国校外教育，2016，（01）：38.
（作者单位：宁夏银川市英才学校 750001）
关键词：初中班主任；管理工作；教育工作
前言：初中阶段的学生不仅需要承担比较繁重的课程作业，还有因青春的时期的各种变化而烦恼。因此，在初中阶段的学生会存在很多问题，比如逃课、早恋、沉迷网络等现象。针对这些问题，班主任就必须进行引导管理并教育。通常情况下，班主任的工作比较复杂也比较多，不仅涉及到班级的管理工作，同时也涉及了班级的教育工作。因此，班主任需要具有比较扎实的专业基础知识，还需要具备很强的管理能力。针对上述初中时期学生出现的问题，教师应该做好策略。因此，本文重点分析了初中班主任管理和教育工作的具体策略，希望能够为初中学生带来一个良好的发展空间。
一、初中班主任的管理工作
1 推行制度化管理方式
班级就像是一个大家庭一样，它是一个整体，班级中的学生数量比较多，并且存在很大的差异[1]。教师应该以班级的凝聚力和团结力为基础，并且能够从每一个学生身上进行管理。能够针对学生的学习和教育，进行更加精细化的管理。在此基础上，班主任应该从制定更加精确的管理方案角度出发。俗话说：“没有规矩不成方圆。”在初中班主任管理工作中也一样适用这句话，制度化的管理方式能够把班级的具体情况结合在其中。通过班级主题会的形式决定并制定出合理科学的班级规定。班规还应该进行量化考核，以此落实班规制度。通常情况下，主要表现在以下两个方面。第一是能够保证班级中每一个学生都能够按照学校规定进行学习，并且还能够遵循学校的纪律。第二个方面就是能够保证学生能够好好学习，提升自身的成绩。另外，教师在制定班级规定的过程中应该更加精细化，不能出现模糊的现象。比如针对班规中的劳动要求，应该要求学生自主完成打扫任务需要清洁的地方都需要在班级规定中明确指出，而且落实到每一个人身上。同时，教师还应该对违反班级规定的人员进行相应的处罚。以此警戒学生。这样就能够在日常的班级管理中遵循班级规定。另外，想要更加完善的落实班级规定，教师和学生之间也可以通过相互监督的方式来促进班级规定的[2]。
2.合理选择班干部
初中阶段学生的学业比较繁重，班主任管理的过程中也存在很多的不方便，而且班主任也不能及时的在学生的身边进行班级管理。因此，想要班主任更好地进行班级管理就应该在班级中选举班级干部，让班级干部成为班主任的得力助手，能够帮助班主任积极的团结同学，并且引导学学生更好的生活和学习，在此基础上更好地发挥出辅助性作用。班主任在进行班级干部选举的过程中，应该秉承着公平公正的原则，选择能力强、有亲和力的学生。同时，不仅要为了班级管理贡献自己的力量，还应该为减轻班主任的工作贡献自己的力量。班干部在管理班级的时候。应该不断地加强自身的综合能力提升自己的管理能力[3]。教师应该引导班级干部约束自己的行为，不能运用特权，随意管理班级的秩序，造成班级秩序混乱。同时，还应该让班级干部负责学生的成绩提升，让学生之间互相帮助，以此来促进班级的良好管理。
二、初中班主任的教育工作
1 .合理运用沟通技巧，与学生进行平等沟通
初中班主任在进行教育工作的过程中，应该从班级的整体学生教育出发，并且能够在教育的过程中讲究合理的沟通技巧，遵循着与学生平等沟通交流的原则。初中学生一直处于叛逆的时期。因此，在教育的过程中会存在着很多的难题。除了学生在学习或者是生活中会产生多方面的情绪，也会对教师的教育产生敏感的现象。因此，班主任在进行教育的时候，应该通过合理的沟通方式。避免使用强制性的手段和学生发生正面的冲突。同时教师在沟通的时候应该用宽容温和的态度，让学生能够有一种家一样的感觉，以此培养学生的能力，提升学生的学习成绩，促进学生的心理健康发展。
2 .班主任要以人为本，做学生的导师
在初中阶段，学生就应该树立正确的世界观、人生观以及价值观。同时，在树立这些观念的过程中，班主任就应该充分的发挥出自身的引导和帮助性的作用。引导学生朝着正确的方向发展。同时，班主任应该发挥示范性作用，能够通过实际行动来不断的给予学生帮助和鼓励。另外，班主任还要对每一个学生的性格特点进行透彻的分析。针对学生的性格特点制定出教学策略，以此使教学更加有效。与此同时，班主任应该对表现良好的学生进行表扬，让学生在学习的过程中自信心得到加强。
3. 丰富社会实践活动
在初中阶段，学校会为学生安排多种的社会实践活动，来拓宽学生的知识面，增长学生的见识。同时，加强学生的学习与实践能力。在此过程中，班主任就应该合理利用社会实践内容，为学生开展竞赛的方式。不断加强学生的实践活动能力，以此来提升学生的学习乐趣。另外，班主任还可以通过二课堂的形式使学生的课余生活不断得到丰富。不仅如此，班主任还可以通过集体教育的方式让学生在班级中找到自己的位置，体现出自己存在的价值。在劳动以及革命教育的时候，引导学生形成正确的世界观、价值观念、人生观。
结论：初中班主任在学生的成长和发展中扮演着不可替代的角色，因此初中班主任应该做好班级的管理和教育工作，从学生自身发展的特点和学习状况角度出发，能够制定出一套更加合理的管理和教育方案，为整个班级和每一个学生负责，并能够促进班级的共同发展与进步。
参考文献：
[1]王洪波. 論初中班主任的管理和教育工作[J/OL]. 科技创新导报，2016，13（28）：151 153. （2016-12-21）
[2]胡中洋. 浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J]. 人才资源开发，2016，（22）：205.
[3]王亚辉. 如何提高初中班主任德育工作的有效性[J]. 中国校外教育，2016，（01）：38.
（作者单位：宁夏银川市英才学校 750001）