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【摘 要】经过调查发现，小学生学习数学的积极性不高，兴趣缺乏是近些年来小学生数学成绩不高的一个主要原因。因为兴趣不高直接影响学生学习数学的热情，进而使学生在完成作业的时候缺乏主观想象能力，使小学数学作业失去了有效性，在本研究当中，笔者将主要针对利用兴趣法提高小学数学作业有效性方面的内容做出简要的分析与探讨，希望所得结果能够引起大家的关注和重视，也希望本研究能够为相关领域提供可行的参考。
【关键词】兴趣法 小学数学 作业
作业对于学生来说至关重要，特别是对于中小学生而言，它在学生学习知识的过程中有助于帮助学生巩固知识，并能够起到补充知识的作用，学生通过完成作业的方式来对所学的知识进行深入理解和巩固。有的教师会安排大量繁重的作业来占有学生的课余时间，俗话说物极必反，这样会在很大程度上降低学生对于该学科的学习兴趣，从而造成学生该门学科的成绩渐渐下降。本研究将主要尝试采用兴趣法来调动学生完成作业的效率，提高学生作业的有效性。
一、增强作业的探究性，提高学生的探究能力
平时，在小学数学作业的设计当中，可以适当地加入一些探究性的设计，为小学生的数学作业设计一些简单的而又不失探究性的小问题，这样可以激发学生探究未知的兴趣，使其更加热爱数学这一门科目。举例子来说，在学习图形的时候，老师可以随意画出几个相似的图形，然后让同学们找出这些图形之间的相同点和不同点，这样学生在完成作业的过程中也就完成了相应的探究过程，能够帮助学生树立起正确思考问题的方法，还有助于锻炼学生对于新鲜事物的辨识能力。
二、体现作业的层次性，激发学生成功的欲望
对小学生作业的设置一定要根据学生的不同层次和不同阶段来进行。一般可以从三个方面做出划分，首先是根据学习任务进度不同的学生设置其作业，按照周期的形式进行设置，这样学生能够根据自己实际对数学的掌握情况来选择适合自己的作业，这样更能够达到复习知识的效果。其次是根据学生的自身能力对学生的学习任务进行安排，以便于不同阶段的学生都能够更好的学习到更新的知识。最后是让学生自身进行题目的选择，在这里，学生可以根据自己的实际情况或者要挑战的高度来选择恰当的作业，以便于达到锻炼和巩固的目的。
三、增强作业的趣味性，调动学生的学习热情
孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们对这句话进行深入地了解一下就能够知道，兴趣不仅对于学习知识具有主要促进作用，而且对于任何工作都具有主要的动力。针对这一点，我们在对小学数学作业进行设置的时候，需要注意按照小学生智力的发育水平来进行，可以从小学生最感兴趣的通话角度进行问题的设置，可以采用历史故事，也能够将一些神话传说融入到题目当中去。在设计问题的时候要注意问题一定要和小学生的实际生活的惯性思维相关联，这样更能够调动起学生学习知识的热情。当然，在对作业进行设计的时候，也要注意作业的难度，这样可以有效避免因为作业过于困难或者过于简单而使小学生丧失了学习的热情。
举例子来说，在学习了乘数是一位数的乘法之后，为了强化学生对于这一个概念的认知，可以设计一个趣味性的作业。小明爸爸周末打算带着一家人去郊游，但是这天正好是小明家的车牌限号，无奈，小明爸爸只好向邻居李伯伯借车，但是李伯伯告诉小明爸爸说自家的车停在了不远处停车场，车位号是129，小明爸爸需要自己去取车。当小明一家来到停车场的时候，小明爸爸傻了眼，这家停车场很大，所有的车位号都是按照乘法算式来进行编排的，一个一个找很浪费时间，如果你是小明的话，你能够帮助爸爸顺利地找到车位吗？这样一来就能将一个枯燥乏味的数学题变得简单而富有生命，二来就能够使小学生在欢乐的氛围中更好地完成作业。
在本研究当中，笔者主要针对利用兴趣法提高小学数学作业有效性方面的内容做出简要分析和探讨。笔者认为，在对小学数学作业进行布置的时候，一定要结合小学生的特点，将趣味性的内容引进去，只有在不断探索的过程中，才能够不断地提高小学生学习数学的兴趣，提高小学生数学作业的有效性。
（作者单位：江西省吉安市吉州区石阳小学
参考文献：
[1]赵艺.课堂教学中培养学生卞动探究的策略研究[J].教育教学论坛，2012，22（34）：658-659.
[2]李运华.核心概念教学思维对儿童数学问题解决的影响[J].重庆师范大学学报（自然科学版），2014，54（2）：668-669.
[3]贾胜元.交给学生一把解决问题的金钥匙[J].现代阅读（教育版），2013，51（2）：628-629.
【关键词】兴趣法 小学数学 作业
作业对于学生来说至关重要，特别是对于中小学生而言，它在学生学习知识的过程中有助于帮助学生巩固知识，并能够起到补充知识的作用，学生通过完成作业的方式来对所学的知识进行深入理解和巩固。有的教师会安排大量繁重的作业来占有学生的课余时间，俗话说物极必反，这样会在很大程度上降低学生对于该学科的学习兴趣，从而造成学生该门学科的成绩渐渐下降。本研究将主要尝试采用兴趣法来调动学生完成作业的效率，提高学生作业的有效性。
一、增强作业的探究性，提高学生的探究能力
平时，在小学数学作业的设计当中，可以适当地加入一些探究性的设计，为小学生的数学作业设计一些简单的而又不失探究性的小问题，这样可以激发学生探究未知的兴趣，使其更加热爱数学这一门科目。举例子来说，在学习图形的时候，老师可以随意画出几个相似的图形，然后让同学们找出这些图形之间的相同点和不同点，这样学生在完成作业的过程中也就完成了相应的探究过程，能够帮助学生树立起正确思考问题的方法，还有助于锻炼学生对于新鲜事物的辨识能力。
二、体现作业的层次性，激发学生成功的欲望
对小学生作业的设置一定要根据学生的不同层次和不同阶段来进行。一般可以从三个方面做出划分，首先是根据学习任务进度不同的学生设置其作业，按照周期的形式进行设置，这样学生能够根据自己实际对数学的掌握情况来选择适合自己的作业，这样更能够达到复习知识的效果。其次是根据学生的自身能力对学生的学习任务进行安排，以便于不同阶段的学生都能够更好的学习到更新的知识。最后是让学生自身进行题目的选择，在这里，学生可以根据自己的实际情况或者要挑战的高度来选择恰当的作业，以便于达到锻炼和巩固的目的。
三、增强作业的趣味性，调动学生的学习热情
孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们对这句话进行深入地了解一下就能够知道，兴趣不仅对于学习知识具有主要促进作用，而且对于任何工作都具有主要的动力。针对这一点，我们在对小学数学作业进行设置的时候，需要注意按照小学生智力的发育水平来进行，可以从小学生最感兴趣的通话角度进行问题的设置，可以采用历史故事，也能够将一些神话传说融入到题目当中去。在设计问题的时候要注意问题一定要和小学生的实际生活的惯性思维相关联，这样更能够调动起学生学习知识的热情。当然，在对作业进行设计的时候，也要注意作业的难度，这样可以有效避免因为作业过于困难或者过于简单而使小学生丧失了学习的热情。
举例子来说，在学习了乘数是一位数的乘法之后，为了强化学生对于这一个概念的认知，可以设计一个趣味性的作业。小明爸爸周末打算带着一家人去郊游，但是这天正好是小明家的车牌限号，无奈，小明爸爸只好向邻居李伯伯借车，但是李伯伯告诉小明爸爸说自家的车停在了不远处停车场，车位号是129，小明爸爸需要自己去取车。当小明一家来到停车场的时候，小明爸爸傻了眼，这家停车场很大，所有的车位号都是按照乘法算式来进行编排的，一个一个找很浪费时间，如果你是小明的话，你能够帮助爸爸顺利地找到车位吗？这样一来就能将一个枯燥乏味的数学题变得简单而富有生命，二来就能够使小学生在欢乐的氛围中更好地完成作业。
在本研究当中，笔者主要针对利用兴趣法提高小学数学作业有效性方面的内容做出简要分析和探讨。笔者认为，在对小学数学作业进行布置的时候，一定要结合小学生的特点，将趣味性的内容引进去，只有在不断探索的过程中，才能够不断地提高小学生学习数学的兴趣，提高小学生数学作业的有效性。
（作者单位：江西省吉安市吉州区石阳小学
参考文献：
[1]赵艺.课堂教学中培养学生卞动探究的策略研究[J].教育教学论坛，2012，22（34）：658-659.
[2]李运华.核心概念教学思维对儿童数学问题解决的影响[J].重庆师范大学学报（自然科学版），2014，54（2）：668-669.
[3]贾胜元.交给学生一把解决问题的金钥匙[J].现代阅读（教育版），2013，51（2）：628-629.