论文部分内容阅读
[摘要]绘本是由素材、颜色、构成、版本等组成的极具特色的幼儿教学工具，是一种图文结合符合幼儿认知水平的早期学习的阅读材料，给幼儿早期的学习阅读奠定了重要的基础。也正是因为绘图有能够辅助幼儿学习阅读这样的特质，因此在教学过程当中都将绘图作为不可缺少的一部分。由此可以看出，绘图在幼儿的逻辑思维能力、审美能力上有着很重要的提高，同样也不难发现，在提升幼儿的观察能力以及想象力上面也有着不俗的表现。
[关键词]中班幼儿园;绘本教学;家园共育
但是通过深入地了解幼儿园教学中使用绘本教学的现状，发现存在以下三个问题，一是幼儿园的教材储备不够齐全，二是部分教师在使用绘本教学时能力有所欠缺，三是部分幼儿的家长对幼儿园组织的绘本教学类的活动配合不足这三个问题，针对问题从要营造良好的绘本教育环境，加强教师的绘本教育专业能力培养，家长要树立共同培养家庭的合作意识三个方面提出改进对策。
一、中班幼儿园绘本教学的现状
1、幼儿园班级绘本投放量
在幼儿园投放的绘本总量的多少决定着幼儿园使用绘本教学的占比情况。多数幼儿园投放绘本的总量是不尽相同的，即使是同一所幼儿园，不同的班级使用绘本教学的情况也不完全相同。
2、幼儿园绘本教学时长
通过对幼儿园使用绘本教学的时长的统计可以看出幼儿园对使用绘本教学还是足够的重视。教师在的教学上都或多或少的采用了绘本来给幼儿教学，并且每天的教学时长平均在半小时至一个小时之间。
二、幼儿教师对绘本教学的认识情况
事实上，很多老师在讲绘本理解的时候，对绘本的观点和绘本的相关知识也不是很清楚，有些教师认为自己绘本就是课堂上通常使用的绘本。至于他们之间的区别，老师也不知道有何区别。根据这种情况，我们可以发现，大量的教师对他们是否了解绘本没有明确的理解，特别是在比较绘本和绘本的区别的问题上，因此事实上相当多的教师不太了解绘本。
三、中班幼儿园绘本教学的实施状况
1、绘本教学方法的使用情况
我们都知道，在日常教学过程中，教育方法的合适与否决定着教学活动的成败。教师选择最多的方法是读法，演技法，游戏法。进一步调查后发现，很多老师除了多用提问法和表演法外，在实际授课中，也会采用各种方法进行授课，比如有老师认为：“在绘本课上讲故事的方法虽然传统，但也是必要的。
四、目前中班幼儿园绘本教学中存在的问题
1、绘本教学的资源配备不足
现如今，很多幼儿园的绘本的投放量和师资水平的欠缺给幼儿园的教育带来了较大的困难，可供幼儿选择的前提就是幼儿园绘本投放量要充足。关于绘本的数量，上课时使用的绘本参差不齐，无法数量满足学生的平均数量1册以上。
2、教师绘本教学专业能力欠缺
幼儿园教师专业素养上的不足直接表现出了幼儿教师在教育专业能力上的短板，对幼儿教师受到的教育理念来说，幼儿教师的正确教导使很大一部分幼儿在教学过程中掌握了绘画有多元化这样的特点。在这个过程当中，培养幼儿的阅读能力和阅读习惯以及个性的价值取代了原本培养孩子素养的价值成为幼儿教育的主流价值，慢慢的注重幼儿的想象力、创造力以及艺术能力和审美能力的培养成为了使用绘本教学的隐性价值。
3、幼儿家长对绘本教学活动缺乏配合
一是幼儿园在绘本的投放上丰富程度不够，所以很多幼儿的绘本都是由家长自行提供的，然后教师让幼儿之间互相分享，从而以很少的绘本资源实现了绘本资源共享。二是通常幼儿教师都会在使用绘本教学之后，让幼儿的家长帮助其孩子制作与绘本教学有关联的手工，又或者是家长与幼儿间进行亲子阅读，一起参加一些其他的绘本教学的推广活动，但是由于没有引起足够的关注，所以很多家长不参与，无法实现家校合作，也使得家庭教育和幼儿园的教育没有有机的结合起來，无法达到理想的效果。
五、提升中班幼儿园绘本教学的对策及建议
1、营造良好的绘本教学环境
幼儿园想创造使用绘本教学的良好教育环境和学习氛围时，要做到以下三个方面，第一，对绘本投放的数量而言，幼儿园必须保证绘本投放的总数要足够丰富，教育中使用的同一本绘本时必须保证绘本的数量至少满足一个学生的手中都有一本平均数量。第二，幼儿园要为了丰富幼儿教学过程的阅读体验，确保绘本投放的多样性，主题不同的绘本以及风格不同的绘本。
2、加强教师绘本教学专业能力培训
绘本教学质量是密切相关的绘本教学的幼儿园教师的水平。幼儿园应定期组织讨论和绘本教学经验的交换，使教师可以互相学习。这种教学和研究也是提高幼儿园教师的整体水平非常有帮助。
3、家长应树立家园共育的合作意识
家园共育对于保障幼儿园质量保持良好的教学条件具有重要意义。对于幼儿园，应积极创造条件，让家长和幼儿教师在教育中相互配合，不要让幼儿因为学习环境的变化而受到影响。对幼儿园的幼儿来说，针对幼儿在绘本教学过程中的各个表现，教师要及时积极的与家长进行沟通和反馈，让家长掌握孩子现如今的学习情况，而且要大力提倡家长在家观察幼儿在家使用绘本学习的情况，然后具体的反馈给幼儿教师。
结论
绘本对于幼儿园的孩子的发展来说，有着独特的价值。阅读绘本的教育活动，不但能为幼儿园的幼儿们提供独特的视角来识别这个世界，而且还能为幼儿园的幼儿提供语言能力和思考和想象力以及艺术审美等方面实现相互渗透有效途径。
【参考文献】
[1]李亚.玩转绘本，多元融合——应彩云绘本教学模式分析[J].名作欣赏，2019，（30）：180-182.
[2]金梦.绘本教学对中班幼儿同伴交往能力影响的实验研究[D].河北师范大学，2019.
[3]闫淑群.谈幼儿园绘本教学现状及改进策略[J].才智，2018，（35）：90.
江苏省苏州市吴江区思贤（机关）幼儿园
[关键词]中班幼儿园;绘本教学;家园共育
但是通过深入地了解幼儿园教学中使用绘本教学的现状，发现存在以下三个问题，一是幼儿园的教材储备不够齐全，二是部分教师在使用绘本教学时能力有所欠缺，三是部分幼儿的家长对幼儿园组织的绘本教学类的活动配合不足这三个问题，针对问题从要营造良好的绘本教育环境，加强教师的绘本教育专业能力培养，家长要树立共同培养家庭的合作意识三个方面提出改进对策。
一、中班幼儿园绘本教学的现状
1、幼儿园班级绘本投放量
在幼儿园投放的绘本总量的多少决定着幼儿园使用绘本教学的占比情况。多数幼儿园投放绘本的总量是不尽相同的，即使是同一所幼儿园，不同的班级使用绘本教学的情况也不完全相同。
2、幼儿园绘本教学时长
通过对幼儿园使用绘本教学的时长的统计可以看出幼儿园对使用绘本教学还是足够的重视。教师在的教学上都或多或少的采用了绘本来给幼儿教学，并且每天的教学时长平均在半小时至一个小时之间。
二、幼儿教师对绘本教学的认识情况
事实上，很多老师在讲绘本理解的时候，对绘本的观点和绘本的相关知识也不是很清楚，有些教师认为自己绘本就是课堂上通常使用的绘本。至于他们之间的区别，老师也不知道有何区别。根据这种情况，我们可以发现，大量的教师对他们是否了解绘本没有明确的理解，特别是在比较绘本和绘本的区别的问题上，因此事实上相当多的教师不太了解绘本。
三、中班幼儿园绘本教学的实施状况
1、绘本教学方法的使用情况
我们都知道，在日常教学过程中，教育方法的合适与否决定着教学活动的成败。教师选择最多的方法是读法，演技法，游戏法。进一步调查后发现，很多老师除了多用提问法和表演法外，在实际授课中，也会采用各种方法进行授课，比如有老师认为：“在绘本课上讲故事的方法虽然传统，但也是必要的。
四、目前中班幼儿园绘本教学中存在的问题
1、绘本教学的资源配备不足
现如今，很多幼儿园的绘本的投放量和师资水平的欠缺给幼儿园的教育带来了较大的困难，可供幼儿选择的前提就是幼儿园绘本投放量要充足。关于绘本的数量，上课时使用的绘本参差不齐，无法数量满足学生的平均数量1册以上。
2、教师绘本教学专业能力欠缺
幼儿园教师专业素养上的不足直接表现出了幼儿教师在教育专业能力上的短板，对幼儿教师受到的教育理念来说，幼儿教师的正确教导使很大一部分幼儿在教学过程中掌握了绘画有多元化这样的特点。在这个过程当中，培养幼儿的阅读能力和阅读习惯以及个性的价值取代了原本培养孩子素养的价值成为幼儿教育的主流价值，慢慢的注重幼儿的想象力、创造力以及艺术能力和审美能力的培养成为了使用绘本教学的隐性价值。
3、幼儿家长对绘本教学活动缺乏配合
一是幼儿园在绘本的投放上丰富程度不够，所以很多幼儿的绘本都是由家长自行提供的，然后教师让幼儿之间互相分享，从而以很少的绘本资源实现了绘本资源共享。二是通常幼儿教师都会在使用绘本教学之后，让幼儿的家长帮助其孩子制作与绘本教学有关联的手工，又或者是家长与幼儿间进行亲子阅读，一起参加一些其他的绘本教学的推广活动，但是由于没有引起足够的关注，所以很多家长不参与，无法实现家校合作，也使得家庭教育和幼儿园的教育没有有机的结合起來，无法达到理想的效果。
五、提升中班幼儿园绘本教学的对策及建议
1、营造良好的绘本教学环境
幼儿园想创造使用绘本教学的良好教育环境和学习氛围时，要做到以下三个方面，第一，对绘本投放的数量而言，幼儿园必须保证绘本投放的总数要足够丰富，教育中使用的同一本绘本时必须保证绘本的数量至少满足一个学生的手中都有一本平均数量。第二，幼儿园要为了丰富幼儿教学过程的阅读体验，确保绘本投放的多样性，主题不同的绘本以及风格不同的绘本。
2、加强教师绘本教学专业能力培训
绘本教学质量是密切相关的绘本教学的幼儿园教师的水平。幼儿园应定期组织讨论和绘本教学经验的交换，使教师可以互相学习。这种教学和研究也是提高幼儿园教师的整体水平非常有帮助。
3、家长应树立家园共育的合作意识
家园共育对于保障幼儿园质量保持良好的教学条件具有重要意义。对于幼儿园，应积极创造条件，让家长和幼儿教师在教育中相互配合，不要让幼儿因为学习环境的变化而受到影响。对幼儿园的幼儿来说，针对幼儿在绘本教学过程中的各个表现，教师要及时积极的与家长进行沟通和反馈，让家长掌握孩子现如今的学习情况，而且要大力提倡家长在家观察幼儿在家使用绘本学习的情况，然后具体的反馈给幼儿教师。
结论
绘本对于幼儿园的孩子的发展来说，有着独特的价值。阅读绘本的教育活动，不但能为幼儿园的幼儿们提供独特的视角来识别这个世界，而且还能为幼儿园的幼儿提供语言能力和思考和想象力以及艺术审美等方面实现相互渗透有效途径。
【参考文献】
[1]李亚.玩转绘本，多元融合——应彩云绘本教学模式分析[J].名作欣赏，2019，（30）：180-182.
[2]金梦.绘本教学对中班幼儿同伴交往能力影响的实验研究[D].河北师范大学，2019.
[3]闫淑群.谈幼儿园绘本教学现状及改进策略[J].才智，2018，（35）：90.
江苏省苏州市吴江区思贤（机关）幼儿园