“明天又是周末啦！”
　　“这次李老师会布置什么周末实践作业呢？好期待啊！”
　　“我也是！上次我做的酸梅汤全家都说好好暍！”
　　“我和爸爸、妈妈的重庆大学之旅，也收获不小呢！”
　　刚走到教室门口，就听到昊泽和子乐在热烈讨论这一周的周末实践作业，我顿时倍感欣慰——原来李老师的周末实践作业如此受欢迎！
　　其实每一个周末，孩子们都会领到一份李老师别出心裁的动手作业，有时是给家人做一道拿手菜，有时是改造生活用品，有时是策划拍摄全家福，有时是去慈善机构做小义工等等。作业完成之后，只需要用图片的形式上传班级微信群，就算是交了作业。在信息发达的今天，这样做作业的方式很受学生和家长喜欢：一是孩子亲自动手实践，训练了独立生活的技能和关爱他人的能力，会明显看到孩子们在品行、生活技能等方面的点滴成长与对中国传统文化的传承;二是学生根據自己假期时间的安排，只要不超过规定的最后时间，随时都可以交作业;三是学生和家长可以在微信圈看到自己和其他同学的照片，互相学习、互动激励、共同成长。
　　“这个周末，李老师准备布置一次给妈妈梳头的作业。”话音刚落，教室里立刻炸开了锅。“我的妈妈肯定不要我帮她梳头。”“我是男孩子，我可不会梳头。”“我妈妈是短发，不需要梳头！”……孩子们似乎遇到了困难。
　　“李老师说的梳头，可不是简单地把头发扎起来，而是用手指按摩，帮助妈妈缓解疲劳。”孩子们听完顿时恍然大悟，眼睛直直地望着我，等我说下文。
　　首先，我让孩子们了解为什么要梳头。梳头，可促使人体阳气升发、气血舒畅。中医认为：“头为一身之主宰，诸阳所会，百脉相通。发为血之余，肾之华。”其次，我告诉孩子们怎样梳头。并不是让学生简单地用梳子来梳头，而是用手指指腹。古人常以指来梳头，称为“栉发”。《黄帝内经》中有“一日三篦，发须稠密”之名言。所以，可见，手指梳头益处多。最后，为了让孩子们回家更好地操作，我专门找学生配合示范，手把手教会了每一个孩子。告诉他们，第一，只能用指腹，不可用指甲;第二，注意力度，根据被梳者的接受能力，适度调节;第三，以指梳发时，十指微屈，从额前至枕后，每回100次为宜。
　　孩子们学得很快，一脸兴奋、跃跃欲试，领到这一份特殊的实践作业无比开心。为了使这一项作业更有爱，我还给孩子们设计了操作流程：先让长辈坐舒服，然后让她们闭上眼睛，接着用李老师亲授的梳头指法开始梳头，最后要告诉她们——这就是最好的礼物，我们送的是健康、是爱心。
　　很快，微信圈有了家长的回复，妈妈们非常感动，孩子的孝心、爱心，老师的用心、细心，让她们感到窝心、舒心！
　　我们班的周末实践作业，其实就是“学科+生活”的课程实践，每一次作业，不仅涵盖了语文素养的培育，还有数学知识的渗透，更有对思想品德、音乐、美术、科学、体育、综合实践等学科的关照，是对孩子能力训练的全方位考量。不仅培养孩子独立生活的技能，同时还养育孩子关爱他人的能力，并且创造亲子活动的契机……在实践活动的整个过程中，每个孩子都有属于自己的成长收获，每个家长也在周末实践作业的陪伴中与孩子共同成长，“周末”变得好玩而有意义！
　　让我们一起玩转周末，“不积跬步无以至千里，不积小流无以至江海”，周末实践作业，坚持做下去，一定会看到更多奇迹！
　　“学科+生活”的课程实践，很多时候家长在其中起到了至关重要的作用，“小课堂”的学习经验需要“大课堂”的社会实践活动去体验，而“大课堂”则需要家长和学生共同完成。
　　周末实踐作业不仅培养了孩子独立生活的技能，同时还养育了孩子关爱他人的能力，并且创造了亲子活动的契机……有利于学生知识、能力.情感、道德等发面的全面发展。