爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”心理学家认为，兴趣是人们力求认识某事物或爱好某种活动的倾向。这种倾向和一定的情感联系着。众所周知，当一个人做自己感兴趣的事情时，他常会废寝忘食而不觉得苦和累；反之，一个人不得不从事他厌恶的事，他会叫苦连天。因此，如何采取多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣，使他们始终保持旺盛的学习热情和高度的自觉性，就成为外语教学中的突出问题，那么作为教师，应该怎样去培养、 激发学生学习英语的兴趣呢？下面我谈谈自己的一些做法。
　　一、课前预习，认真听讲。课堂上要全神贯注地听老师讲课，思想上与老师保持一致，紧跟着老师的感觉走，积极参与课堂活动，当堂问题当堂解决。这样就可以把当堂所学内容消化掉，课下认真地，反复地训练、 说写，英语学习起来就不感到吃力，也就慢慢地对英语产生兴趣了。
　　二、保持兴趣，持之以恒。兴趣是学习的动力，优美的语言语调风趣的异国习俗能给你美的享受。所以学好英语一定要激发兴趣，勤学苦练。兴趣引你上路，毅力为你导航。
　　三、词汇是学习语言的基础，语音又是学习词汇的关键。学好音标及拼音规则可以帮助同学们记忆单词，增强学英语的信心。
　　四、大胆开口，勤于背诵。每天坚持听录音，并模仿跟读，熟读课文，甚至能背诵课文，做到脱口而出，要大胆读说，养成开口的习惯。坚持每天早晨读半个小时，培养语感。
　　五、创设课堂氛围，激发学生学习的直接兴趣。
　　使课堂气氛活跃，其形式很多。以丰富有趣 、逻辑性、 系统性很强的教学内容和生动活泼的教学方法来吸引学生，从而培养学生学习的兴趣。例如：在讲到各个国家的语言时，为什么在加拿大、 澳大利亚 、新西兰、 美国等国家都说“English”，其原因应从当时的历史来分析。处于近代史的英国，是一个经济发达的国家，由于生产力发展的需要，和它的野心勃勃，当时的许多地方都成为英帝国的殖民统治区，所以让人们按照它的风土人情、 风俗习惯、 语言、 衣着生活。 因此，英语的普及也是由于当时历史的原因。在教学中，教学内容的设计难易要适中，禁止差生跟不上，优生吃不饱的现象，那样会使课堂气氛变得沉闷，学生失去学习信心。
　　教学内容安排要松弛得当，有节奏，有变化。根据学生心理活动特点，让有意注意和无意注意交替使用。 例如：在上课之前为了使学生注意力集中，形成有意注意，提出一些问题或利用小表演来引发学生对新课的兴趣，使其转入无意注意。
　　六、多表扬，少批评。
　　为了培养学生学英语的兴趣，除了对他们进行目的教育，改进教学方法以外，平时要留心发现学生的闪光点，及时鼓励和表扬他们。如：You are great. You are very clever. Oh, too wonderful.学生会油然而生一种成就感，并且会要求“好了再好”，尤其是后进生，只要进一步，就要表扬，培养其学好英语的信心和勇气，说不定这会成为他一生的转机。以前我曾教过一个顽皮的同学，基础较差，但只有一次听写单词及了格，我及时抓住这一闪光点，在课堂上表扬了他，并鼓励他以后能取得更好成绩。意想不到的事情发生了，不光以后每次听写单词他都能取得好成绩，而且在以后的英语测试中，每次都名列班级前三名。如今这位同学对英语已经产生了浓厚的兴趣。有时候学生答不出的问题，我也不批评他们，而是微笑着给他们再讲一遍，因为我始终记着一个教授说的话：“老师的人格魅力及渊博的知识是吸引学生的两大决定因素。”可见学生对某一学科的兴趣来自于对某一位教师的兴趣。
　　凡能激发学生喜爱学习英语的方法就是最好的办法。所以我认为最简单最有效的一个办法就是在课堂上与学生融为一体，忘掉自己的“教师”身份，使学生接受自己，从而接受自己的学科，喜欢上英语课。
　　七、加强自身修养，提高教学能力
　　一堂成功的英语课，不仅是指生动活泼的教学方法，而且还指教师扎实的专业知识。因此，教师作为知识的传授者和课堂的组织者，要刻苦钻研教材，加强业务进修，及时呼吸新鲜空气，保持源头活水，做到讲有新意，练有新法，只有不断灵活地改变自己的教学方法，才能使学生保持学习兴趣。
　　总之，培养学生学习兴趣的方法很多，以上只是本人的一点粗浅认识，还有待于进一步探讨。